田子希

摘 要 體育課屬于室外活動課程，其滿足了小學生活潑好動的特點。所以，體育教師在教學過程中要適當引入一些有趣的體育游戲，從而對教學目標進行有效落實，激發(fā)學生對體育教學的興趣。基于此，下文首先對體育游戲在體育教學中的作用進行了分析，然后闡述了體育游戲在小學體育教學中的應用，希望對相關人員提供幫助。

關鍵詞 體育游戲 小學 體育教學 應用

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

0引言

隨著我國教育教學的改革，越來越多的人意識到體育教學在小學教學中的重要性，而體育游戲不僅具有體育活動的一般特點，并且符合小學生身心發(fā)展的特點，是激發(fā)小學生體育興趣的重要組成部分。所以，將體育游戲應用于小學體育教學中，能夠使體育知識化靜止為運動、使體育練習化枯燥為有味，有利于發(fā)揮學生的主體作用。

1體育游戲在小學體育教學中的作用

體育游戲在小學生體育教學中是一種比較常見的、有效的體育教學手段，其能夠激發(fā)學生的學習動機、對學習內(nèi)容進行遷移，從而促進小學生身心健康的發(fā)展，而合理運用體育游戲還能夠增強學生對體育運動的參與力度。因此，下面是對體育游戲在小學體育教學中的幾點作用：

1.1提升了學生的學習興趣

小學體育教學在我國小學教育中發(fā)揮著重要的作用，但從當前小學體育教學的現(xiàn)狀來看，其在教學模式和教學內(nèi)容方面過于單一，從而導致學生體育課的參與程度不高，缺乏一定的學習積極性。而體育游戲具有較大的趣味性，將其應用于體育教學中，能夠在一定程度上提高學生的學習興趣，促使學生主動參與到課堂學習中，不斷提升體育教學的實效性。此外，體育游戲能夠使體育課程的教學內(nèi)容更加豐富，使學生得到身體鍛煉的同時接觸到不同的教學內(nèi)容，從而不斷激發(fā)學生的學習興趣。

1.2提高了體育課程的教學質(zhì)量

在小學體育課堂中，體育游戲可以貫穿于教學過程的全部環(huán)節(jié)中，從而提高學生的參與積極性以及教學質(zhì)量水平。同時，在體育教學中利用小組比賽的方式來代替學生個體進行項目學習，以集體成績和榮譽感來激發(fā)學生的學習熱情，能夠規(guī)避學生在個體學習中枯燥乏味的現(xiàn)象發(fā)生，并且在課程的課前熱身與導入環(huán)節(jié)，用老鷹捉小雞的游戲代替追逐賽跑教學，同時搭配教師對賽跑的理論講解，不僅能夠達到熱身效果，還能活躍課堂氣氛，加深學生對教學知識的理解?？傊?，體育游戲在體育課程教學中的應用，能夠使學生身心得到放松的同時幫助學生鞏固教學內(nèi)容，從而不斷提高體育課程的教學質(zhì)量。

2小學體育教學中存在的不足

對于小學體育教學中存在的不足，主要可以分為以下三個方面：第一，教師的教學方法缺乏創(chuàng)新。在體育教學過程中，由于部分教師對反復教學過的內(nèi)容沒有進行及時的創(chuàng)新和更新，導致學生只能不情愿的配合教師進行游戲，久而久之就會對這些游戲產(chǎn)生一定的厭倦心理，喪失對體育教學的興趣；第二，重知識灌輸，輕游戲教學。在體育教學過程中，部分教師過于重視對學生體育基礎知識的講解，并將學生體育技能學習放在了課堂教學的首要位置，忽略了學生在體育課堂中的學習情緒，使學生沒有機會對所學的體育技能進行自主練習與實踐，從而使得學生對體育課產(chǎn)生厭倦情緒；第三，課堂安排無規(guī)律。部分教師對小學體育教學不夠重視，在課前沒有做好充分的準備工作，并且在課堂教學中隨意開展游戲，再加上部分教師盲目追求課堂上的活躍氣氛，在課堂上加入大量不合適的游戲，導致學生對體育教學的學習興趣喪失，不利于教學質(zhì)量的提升。

3體育游戲在小學體育教學中的應用

3.1體育游戲在教學模式中的應用

將體育游戲應用于小學體育教學模式中，能夠更好的促進小學生的全面發(fā)展。因此，體育教師在小學體育教學過程中，要根據(jù)不同年齡階段的學生來設計不同的教學內(nèi)容，并根據(jù)學生的實際愛好需求來適當應用體育游戲，從而在提升教學質(zhì)量水平的基礎上，促進學生更好的發(fā)揮自身體育方面的特長。比如，在給學生講授羽毛球技能時，教師可以采用比賽方式進行羽毛球互擲游戲，這在很大程度上調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣，同時也有助于鍛煉學生的應變能力和眼睛與手的協(xié)調(diào)能力。此外，為了全面鍛煉學生的協(xié)調(diào)能力，增強學生之間的信任度，教師可以在教學過程中采用雙人背靠背夾球快跑的游戲來培養(yǎng)學生的團隊合作精神，以及鍛煉學生的體能等?？傊w育游戲在教學模式中的應用，能夠更好的幫助教師開展體育教學活動，并在很大程度上促進了學生的全面發(fā)展。

3.2體育游戲在課前導入的應用

成功的課堂導入是從學生的興趣傾向開始的，而體育游戲活動具有較強的趣味性，深受廣大孩童的喜愛，并且科學有效的游戲能夠更好地落實體育教學目標，促進學生對體育學習的積極性，所以教師在課堂導入部分要選擇符合課堂教學要求、滿足學生心理特點和接受能力的體育游戲，從而激發(fā)學生體育學習的興趣，為體育課起到一個熱身效應。同時，體育課的課前導入就是引導學生完成從一個空間到另一個空間的切換，從而使其更快的進入到學習狀態(tài)，而將體育游戲應用于課堂導入中能夠迅速點燃小學生的求知欲。比如，在體育教學課前導入中，教師可以針對高年級學生的身體協(xié)調(diào)性較好、肌肉骨胳的力量已經(jīng)得到一定發(fā)展的特點，利用跳馬游戲來鍛煉學生的彈跳能力、跑步能力和雙手支撐能力，并且在此游戲的開展過程中，教師注重對彈跳技巧及安全性方面的把握，確保學生進行游戲的安全性。

4結(jié)束語

總而言之，體育游戲在小學體育教學中占有著十分重要的地位，所以在小學體育教學中，教師要明確學生的實際發(fā)展需求，根據(jù)學生的學習水平適時地、巧妙地安排體育游戲，并且在體育教學過程中要注重對學生思想道德的培養(yǎng)，從而提升體育教學的水平。

（身份證號碼：532626199004020029）

參考文獻

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