摘要：傳統(tǒng)的高校繼續(xù)教育考試模式具有固定性的特征，需要在特定的地點(diǎn)用紙質(zhì)閉卷考試的方法考查學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況，這對(duì)于接受繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)存在很大的不便，特別是會(huì)出現(xiàn)較為突出的工學(xué)矛盾問(wèn)題。工學(xué)矛盾的產(chǎn)生不僅要學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)壓力和質(zhì)量大幅降低，還會(huì)阻礙潛在學(xué)習(xí)者接受繼續(xù)教育的熱情。為了改變這樣的現(xiàn)狀，高校繼續(xù)教育考試模式要在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支持上進(jìn)行大力的創(chuàng)新和改革，打造網(wǎng)絡(luò)化的考試平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景；高校；繼續(xù)教育；考試模式；改革

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校繼續(xù)教育的發(fā)展步伐也在逐步加快，尤其是開(kāi)始加大對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)的應(yīng)用，注重對(duì)傳統(tǒng)的繼續(xù)教育考試模式進(jìn)行改革，以便最大化的適應(yīng)學(xué)習(xí)者接受高校繼續(xù)教育的需要，最大化的緩解供學(xué)矛盾問(wèn)題。高校要立足實(shí)際對(duì)繼續(xù)教育考核模式進(jìn)行全面改革，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，打造現(xiàn)代化的繼續(xù)教育考試系統(tǒng)，滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)與考試需要。

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”考試模式新特點(diǎn)

網(wǎng)上考試和傳統(tǒng)的考試模式相比存在極大的便捷性，同時(shí)也可以降低考試成本，提高考試的靈活性。“互聯(lián)網(wǎng)+”考試模式有以下幾個(gè)新特征：第一，網(wǎng)絡(luò)一體化。網(wǎng)絡(luò)考試當(dāng)中的每一個(gè)部分都是在網(wǎng)絡(luò)上完成操作的，也就是從考試報(bào)名一直到考試成績(jī)查詢都全程在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完成。網(wǎng)絡(luò)一體化的考試模式有效減少了考試成本，同時(shí)也讓考生以及考試管理者的時(shí)間被節(jié)省出來(lái)，提高了考試效率。第二，隨時(shí)考試。網(wǎng)上考試的方法能夠節(jié)約時(shí)間以及成本，所以一年多場(chǎng)考試也成為了可能，這樣不僅能夠讓考試人員獲得巨大便利，還可以幫助部分因突發(fā)事件無(wú)法考試的人員完成考試任務(wù)。第三，考試管理網(wǎng)絡(luò)化。在網(wǎng)絡(luò)考試過(guò)程當(dāng)中會(huì)對(duì)持證人員進(jìn)行準(zhǔn)考證的檢查，另外，在其他方面的考試監(jiān)管方面也能夠在先進(jìn)技術(shù)的支持之下展開(kāi)全方位的監(jiān)控，這樣能夠有效增強(qiáng)考試管理的全面性，降低考試作弊等行為的發(fā)生率，確?？荚嚬焦瑫r(shí)也減少了監(jiān)考人員的工作負(fù)擔(dān)。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校繼續(xù)教育考試模式改革策略

（一） 所學(xué)即所考

網(wǎng)絡(luò)考試需要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持之下完成相關(guān)操作，而學(xué)習(xí)者想要接受網(wǎng)絡(luò)考試則必須滿足一定的條件。學(xué)習(xí)者完成了教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上設(shè)計(jì)的各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，并滿足了學(xué)習(xí)進(jìn)度要求，就可以參加網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考試或者是過(guò)程考核。這樣每一個(gè)學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)習(xí)者能夠及時(shí)掌握自身的學(xué)習(xí)效果，為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供根據(jù)。這樣的考核以及學(xué)習(xí)方法能夠有效轉(zhuǎn)變高校繼續(xù)教育的學(xué)風(fēng)與教風(fēng)，保證教育質(zhì)量以及考核質(zhì)量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校繼續(xù)教育考試模式可以提供多種不同的選擇。其中所學(xué)即所考則是一種重要的網(wǎng)絡(luò)考試模式。這樣的考核模式側(cè)重的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行考核，而在期末考試方面則不設(shè)置分值。教師將整體學(xué)習(xí)任務(wù)劃分成不同的模塊，而學(xué)習(xí)任務(wù)主要包括在線學(xué)習(xí)、在線作業(yè)、知識(shí)拓展等內(nèi)容，每一個(gè)任務(wù)有不同的進(jìn)度安排和分值設(shè)置。學(xué)生完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都會(huì)得到一定的分?jǐn)?shù)，而最終獲得的分?jǐn)?shù)會(huì)被記錄到教務(wù)管理系統(tǒng)當(dāng)中。這樣的考試模式具有明顯的現(xiàn)代化特點(diǎn)，同時(shí)也符合當(dāng)前提倡的過(guò)程性教學(xué)要求，能夠有效督促學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，還可以讓他們將學(xué)習(xí)和考試結(jié)合起來(lái)，從而改進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二） 預(yù)約考試

預(yù)約考試同樣也是高校繼續(xù)教育考核模式改革當(dāng)中選用的一種方法，這樣的考核模式具有一定的自主性，有助于學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目荚嚢才?。課程教師可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)當(dāng)中設(shè)置日常課程成績(jī)和期末成績(jī)的比重，其中日常課程的成績(jī)主要是評(píng)估學(xué)習(xí)者網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)完成等方面的情況。在學(xué)生完成了日常課程學(xué)習(xí)之后，則可以結(jié)合自己的知識(shí)掌握情況網(wǎng)上預(yù)約考試。預(yù)約考試的時(shí)間以及地點(diǎn)均由學(xué)習(xí)者自行選擇，讓考試的時(shí)間更加的靈活，也讓學(xué)習(xí)者的工學(xué)矛盾得到很大程度的緩解。在考試完成之后，完成的試卷則會(huì)被統(tǒng)一歸納到考試考核系統(tǒng)當(dāng)中。針對(duì)于考試試卷當(dāng)中的單選、多選、判斷等有準(zhǔn)確答案的題目，系統(tǒng)可以根據(jù)給出的參考答案完成試卷評(píng)判；針對(duì)于考試試卷當(dāng)中的主觀題，則需要由教師通過(guò)系統(tǒng)評(píng)判學(xué)習(xí)者主觀題的完成情況，并給出相應(yīng)成績(jī)。

（三） 自主隨考

自主隨考模式在當(dāng)前高校繼續(xù)教育考試當(dāng)中也有著很大的應(yīng)用價(jià)值。在學(xué)習(xí)者完成了課程學(xué)習(xí)進(jìn)度之后，就可以選擇在線課程考試這一模塊。學(xué)習(xí)者在考試之前必須保證擁有一臺(tái)安裝有攝像頭且聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，這是因?yàn)樵诳荚囘^(guò)程當(dāng)中會(huì)隨機(jī)抓拍考生的頭像，記錄其考試的現(xiàn)狀?？忌念^像信息會(huì)和后臺(tái)當(dāng)中學(xué)習(xí)者的頭像信息進(jìn)行比對(duì)，以免出現(xiàn)代替考試等考試作弊問(wèn)題。學(xué)習(xí)者可以在考核截止時(shí)間內(nèi)多次的進(jìn)行考試，而系統(tǒng)也會(huì)給出綜合分?jǐn)?shù)。這樣的自主隨考方法也是十分方便和快捷的，能夠發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，還能夠?yàn)閺V大學(xué)習(xí)者帶來(lái)極大的便利。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，高校繼續(xù)教育考試模式也需要在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持和應(yīng)用之下進(jìn)行全面的變革，以便更好的適應(yīng)教育現(xiàn)代化的改革發(fā)展趨勢(shì)，為廣大學(xué)習(xí)者提供更加便利的考試服務(wù)。高校需要對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的繼續(xù)教育考試模式特點(diǎn)進(jìn)行更深層次的分析，并開(kāi)發(fā)出更多與繼續(xù)教育考試相符合的網(wǎng)絡(luò)考試模式，滿足不同學(xué)習(xí)者的考試需要。

作者簡(jiǎn)介：

劉媛媛，安徽省淮南市，安徽淮南師范學(xué)院。