程雨

摘 要 體育這門學(xué)科的綜合性非常強，在教學(xué)實踐過程中所涵蓋的領(lǐng)域十分廣泛。體育課應(yīng)采用積極探索、不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)的方法，結(jié)合高職院校的具體實際，全面貫徹并落實德、智、體全面發(fā)展的教育方針。通過改革創(chuàng)新學(xué)校體育教學(xué)方法，進(jìn)一步更新學(xué)校體育教學(xué)理念，真正尊重教學(xué)規(guī)律，為社會發(fā)展及培養(yǎng)優(yōu)秀建設(shè)者奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 高職院校 體育教學(xué) 方法創(chuàng)新

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

高等職業(yè)教育能否適應(yīng)社會發(fā)展的需要，取決于所培養(yǎng)學(xué)生的知識、技能、素質(zhì)諸方面能否滿足社會的需求。體育教學(xué)是高職院校教育的重要組成部分，它是實施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可替代的作用。素質(zhì)教育的要求給高職院校體育教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，這就要求高職院校革舊布新，運用現(xiàn)代科學(xué)理論進(jìn)行體育教學(xué)，同時為追求高職體育教學(xué)的最佳效果，就需要改革創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自主能力。

1高職體育課教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方法單一，課程守舊

目前體育教學(xué)中，體育課程的結(jié)構(gòu)單一，體育教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。大部分高職院校對體育工作的開展不夠重視，體育器材和場地都極為不足。體育教師在實際教學(xué)中，依舊沿用過去的教學(xué)模式，以教師為中心，沒有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動手能力，忽視了學(xué)生的主體作用和個性化的發(fā)展。高職院校的體育教學(xué)形式基本采用班級授課制，對學(xué)生的考核依然以運動成績?yōu)橐罁?jù)。這種教學(xué)缺乏時效性和長遠(yuǎn)性，教學(xué)方法單一，課程守舊，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而造成體育課程實踐中存在著不足。

1.2體育教學(xué)思想滯后

體育教學(xué)受到傳統(tǒng)思想的輕視，在職業(yè)院校中體現(xiàn)的更為明顯。當(dāng)前，高職體育課程的教學(xué)依舊是以課堂教學(xué)為手段，以提高學(xué)生的體質(zhì)為目的，進(jìn)行單一枯燥的體育教學(xué)。這種教學(xué)思想已經(jīng)跟不上新時期的人才培養(yǎng)目標(biāo)，忽視了時代及社會對人才全面培養(yǎng)的重要性，忽視了學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，沒有養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生步入社會后，沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和具備體育健康的意識。

2改革創(chuàng)新體育教學(xué)方法

2.1教學(xué)設(shè)計有較強的激勵性

教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于所傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、鼓舞。合理的體育教育方法應(yīng)能幫助和激勵學(xué)生身心愉快地度過適應(yīng)期，并從中獲得成功的喜悅，喚起終身體育的鍛煉興趣。根據(jù)上述原則，體育教學(xué)應(yīng)廣泛采用健身效果較好的循環(huán)練習(xí)法和健身方法，娛樂性較強的游戲法、競賽法、情境教學(xué)法和具有激勵作用的對比法、表演評比法、分級達(dá)標(biāo)法等方法，才會取得好的教學(xué)效果。

2.2引進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是新興的一種運動項目，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識自身潛能、增強自信心、改善自身形象、克服心理惰性、磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力，認(rèn)識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心，改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心他人，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注他人，成為很多企業(yè)培訓(xùn)員工的重要形式。高職院校的學(xué)生步入社會后大多數(shù)從事一線工作，在校期間進(jìn)行拓展訓(xùn)練，為將來的就業(yè)競爭奠定基礎(chǔ)。以某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在每學(xué)期授課計劃中，安排6～8學(xué)時的拓展訓(xùn)練，其拓展內(nèi)容由教師根據(jù)實際情況靈活安排。例如，定向越野練習(xí)，把學(xué)生分成若干組，一般以4～6人為一組完成練習(xí)。由于游戲規(guī)則的特點，全組同學(xué)要順利完成游戲并取得勝利，就要有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，遇到不順利的情況要相互鼓勵、相互幫助、克服心理惰性、增強自己戰(zhàn)勝困難的勇氣等，發(fā)揮了良好素質(zhì)教育功能。

2.3導(dǎo)入創(chuàng)新思維理念

“為創(chuàng)造性而教”已成為當(dāng)前教育界一句盛行的口號。高職體育教育正是順應(yīng)時代和社會的需要，更加注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。高職體育教學(xué)中，體育教師首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個自由、輕松、民主、融洽、和諧、愉快的課堂氣氛。其次是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，喚醒他們的主體意識。發(fā)掘?qū)W生的潛力和想象力，激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)動學(xué)生提出創(chuàng)新性的建議和設(shè)計創(chuàng)新內(nèi)容。比如：體育課的準(zhǔn)備部分，常做的徒手操，教師可向同學(xué)提出編操原則和要求，發(fā)動學(xué)生群策群力一起編創(chuàng)。在教授排球的發(fā)球時，讓學(xué)生通過改變身體姿勢、方向和手的不同部位接觸球的不同部位，自己想像發(fā)球的方法種類。教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽，考慮發(fā)展他們的個性特長，寬容其與眾不同的思想和言論，允許其不成熟和失誤，允許不同思想和做法，允許自由競爭。

2.4編寫有特色的教學(xué)計劃

教師應(yīng)以“健康第一”為目標(biāo)并以體現(xiàn)健康的指標(biāo)為依據(jù)，統(tǒng)一編寫教學(xué)計劃。根據(jù)這一總體計劃要求，不同專業(yè)應(yīng)根據(jù)社會對人才的要求，提出有專業(yè)特色的項目及計劃。每個學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自己基本身體素質(zhì)情況制定相應(yīng)的健康目標(biāo)和鍛煉計劃，并以“運動處方”的形式，分階段進(jìn)行考核登記。這一計劃不僅在課堂上是教師分類教學(xué)依據(jù)，也是學(xué)生課外活動所依據(jù)的綱領(lǐng)，以便于教師與學(xué)生形成良好的雙向互動效果。

3結(jié)語

在高職學(xué)生素質(zhì)下降和學(xué)習(xí)興趣不足等問題的情境下，高職體育教師們需要積極調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變思維方式，在教學(xué)方法上不斷尋求創(chuàng)新，努力提升課堂教學(xué)技能水平和課堂駕馭能力，來適應(yīng)肄已發(fā)生變化了的教學(xué)新環(huán)境。教法創(chuàng)新是教學(xué)改革的動力之源，高職體育教師只有找到了符合高職學(xué)生新的教法和學(xué)法，才能讓高職學(xué)生體育課中真正體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生體育參與學(xué)習(xí)的熱情。

參考文獻(xiàn)

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