何忠義 熊麗萍 劉堅 雷娟紅 楊紹明

摘 要 以華東交通大學(xué)為例，分析了“精細(xì)化學(xué)品化學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與方法、師資隊伍培養(yǎng)和考核評價方式等方面的改革方法與措施。通過改革后，對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到了明顯的提升，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 精細(xì)化學(xué)品化學(xué) 課程教學(xué) 創(chuàng)新教育

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在當(dāng)今“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”環(huán)境下，要求大學(xué)生要具備良好的創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐意識?！熬?xì)化學(xué)品化學(xué)”如何滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢的要求，是本課程教學(xué)的重要問題之一。傳統(tǒng)教學(xué)制約學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識的形成。

華東交通大學(xué)將“交通特色、軌道核心”作為學(xué)校的辦學(xué)定位，要求畢業(yè)生“服務(wù)行業(yè)、服務(wù)地方”。鑒于此，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與方法、師資隊伍培養(yǎng)及考核評價方式等“精細(xì)化學(xué)品化學(xué)”教學(xué)過程所涉及的各方面問題進(jìn)行了改革嘗試，提出了一些對于提升教學(xué)效果具有明顯作用的措施與方法。

1課程教學(xué)內(nèi)容方面融入行業(yè)和地方特色

“精細(xì)化學(xué)品化學(xué)”課程主要內(nèi)容涉及表面活性劑、日用化學(xué)品、香精香料、染料、涂料、石油化學(xué)品等。針對本課程在課程內(nèi)容設(shè)置方面存在的缺乏華東交通大學(xué)特色的問題，在“精細(xì)化學(xué)品化學(xué)”課程本身所涉及的不同大類的精細(xì)化學(xué)品范圍內(nèi)，本教學(xué)團(tuán)隊將本課程的教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)、有針對性地與材料學(xué)院獲批的江西省“軌道交通關(guān)鍵材料”工程研究中心的研究方向相結(jié)合。教學(xué)過程中將工程中心和應(yīng)用化學(xué)研究所所設(shè)的與研究方向相關(guān)的道路助劑、車體輕量化材料助劑、道路用特種功能涂料、車用添加劑等相關(guān)精細(xì)化學(xué)品作為課程教學(xué)過程中相關(guān)章節(jié)的典型案例來介紹，一是可以讓大學(xué)生更好地了解學(xué)院的特色和相關(guān)教師所從事的科研方向，為其參與教師課題研究、申報大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項(xiàng)目、完成畢業(yè)論文、提高自己的科學(xué)研究素養(yǎng)打下前期基礎(chǔ)。其次，通過對南昌市贛江新區(qū)及周圍地區(qū)相關(guān)精細(xì)化工行業(yè)典型企業(yè)大量的調(diào)研，有選擇性地將佳因光電有限公司、西林科精細(xì)化工有限公司、利威鐵科材料有限公司等地方著名企業(yè)所涉及的道路添加劑、化工助劑、車用添加劑等相關(guān)典型精細(xì)化學(xué)品引入教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生對地方企業(yè)的典型產(chǎn)品有深入的了解。

2教學(xué)模式與方法上改革

傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方法難于滿足社會對高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的需求。本團(tuán)隊在教學(xué)過程中引入案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)等多種教學(xué)方式，明顯地提高了課程教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.1將案例教學(xué)在精細(xì)化學(xué)品化學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用

精細(xì)化學(xué)品化學(xué)課程內(nèi)容多，但都是一些基礎(chǔ)理論知識，具體的實(shí)例少，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。在教學(xué)實(shí)踐中我們引入案例教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生之間的互動，提高了課堂教學(xué)效果。學(xué)生可以通過本團(tuán)隊建設(shè)的“精細(xì)化學(xué)品化學(xué)”江西省優(yōu)質(zhì)課程和案例建設(shè)項(xiàng)目平臺來了解本課程的教學(xué)大綱、PPT課件、外延資料等相關(guān)內(nèi)容，同時平臺還提供課程習(xí)題訓(xùn)練，課程教師會定期進(jìn)行批閱和答疑。

（1）精心準(zhǔn)備案例資料。案例選擇針對性強(qiáng)，和行業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，提高學(xué)生主動參與的積極性，保證了案例教學(xué)的良好效果。如在石油化學(xué)品章節(jié)選擇“二茂基錳”作為一個典型教學(xué)案例，該精細(xì)化學(xué)品是汽車行業(yè)所涉及的常用的一種添加劑。讓學(xué)生去思考和探索的科學(xué)問題有：①這是一種什么類型的汽油添加劑？②它有什么樣的結(jié)構(gòu)？③如何制備？④產(chǎn)品有什么樣的性能？⑤什么產(chǎn)品可以取代它？⑥為何國內(nèi)禁用，而東歐可以用？讓學(xué)生帶著這些問題去自由探索。讓學(xué)生根據(jù)案例所涉及問題通過查閱資料獲取所涉及問題的解決方案，并進(jìn)行課堂討論。

（2）課堂討論與點(diǎn)評。學(xué)生在對教學(xué)案例進(jìn)行課堂討論過程中，教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生從已學(xué)知識點(diǎn)、實(shí)際生產(chǎn)生活所涉及的常規(guī)知識、目前科研領(lǐng)域的前沿知識等方面來合理解決案例所涉及的科學(xué)與技術(shù)問題。課堂討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師對不同學(xué)生提出的不同的方案進(jìn)行綜合點(diǎn)評。學(xué)生通過點(diǎn)評對案例所涉及知識點(diǎn)的掌握程度和綜合運(yùn)用能力得到了極大的提升。

2.2以慕課和翻轉(zhuǎn)課程為手段，線上學(xué)習(xí)與線下答疑相結(jié)合

把本課程的主要內(nèi)容做成慕課，學(xué)生進(jìn)入慕課共享平臺學(xué)習(xí)日用化學(xué)品、染料、香料等內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)互助小組集體學(xué)習(xí)，有疑問可通過微信和QQ群等網(wǎng)絡(luò)方式向教師提問，教師可以在平臺上對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。另外我們把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法應(yīng)用到本課程的教學(xué)中去，以精細(xì)化學(xué)品化學(xué)課程與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合通過項(xiàng)目教學(xué)法對該門課程進(jìn)行教學(xué)改革，以學(xué)生為主體，課程由“課前學(xué)習(xí)”、“課堂提高”和“課后實(shí)踐”三環(huán)節(jié)組成，教師根據(jù)課程安排挑選出與本地企業(yè)或教師科研聯(lián)系較為密切的章節(jié)，布置項(xiàng)目課題給學(xué)生，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

2.2.1課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

教師布置完項(xiàng)目后，學(xué)生查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料或去相關(guān)企業(yè)了解實(shí)際情況，提出解決該項(xiàng)目的方案，使得學(xué)生能夠自覺主動的去掌握相關(guān)知識，從而獲得更深層次的理解。

比如在講到日用化學(xué)品化學(xué)內(nèi)容，布置了一個課題，讓學(xué)生不花錢送給女朋友一份有意義的禮物，男學(xué)生積極性都很高，查閱了很多關(guān)于精油制備的資料，并且到相關(guān)教師的科研室，通過自己采摘的花朵進(jìn)行精餾，通過努力，在上課之前學(xué)生都獲得了女朋友心怡的精油產(chǎn)品，在這個過程中對精油的各個成分及其香味有了更深刻的了解。

2.2.2課堂鞏固提高環(huán)節(jié)

課堂鞏固提高是翻轉(zhuǎn)課堂最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生在講述和討論過程中提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師對每個學(xué)生講解的內(nèi)容給出合適的評價并提出一些有益的建議。學(xué)生在不斷的討論過程中構(gòu)建了自己的知識體系，加深了對知識的理解，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力以及創(chuàng)新性和批判性思維的能力。

2.2.3課后應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)

在課程學(xué)習(xí)期間，結(jié)合認(rèn)知實(shí)踐活動，組織帶領(lǐng)學(xué)生到附件的精細(xì)化工企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，使得學(xué)生現(xiàn)場了解精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)過程，通過工廠的工程師的現(xiàn)場講解，啟發(fā)了學(xué)生把所學(xué)習(xí)到的理論知識和實(shí)踐相結(jié)合的思維。

2.3師資隊伍培養(yǎng)

為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識，團(tuán)隊教師都要求有企業(yè)經(jīng)歷，體會企業(yè)對高素質(zhì)人才需求的要求，并以此為要求進(jìn)行課程的教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。另外，鼓勵教師參加提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力方面的培訓(xùn)，不斷提高教師的創(chuàng)新教育能力。

2.4以多元化考核方式為契機(jī)，進(jìn)一步完善學(xué)生成績考核制度

如何科學(xué)而準(zhǔn)確地評價學(xué)生是一個難題，本團(tuán)隊將課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、課堂講解與討論、課后實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來全面考察學(xué)生，加大了平時考核的分值。同時為了鼓勵學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將專業(yè)競賽、技能測試、專利成果和學(xué)術(shù)論文等納入課程期末考核體系，只要學(xué)生在上述環(huán)節(jié)取得相應(yīng)成果就可以免去該課程的期末考試，并給出85分以上的成績。這些舉措激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.5課程綜合改革效果

通過對本課程的系統(tǒng)改革，取得了良好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量上。獲得了江西省化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽一、二等獎各5項(xiàng)，挑戰(zhàn)杯省賽一二等獎各3項(xiàng)，創(chuàng)青春大賽二等獎3項(xiàng)。學(xué)習(xí)過“精細(xì)化學(xué)品化學(xué)”的畢業(yè)生有超過25%的學(xué)生考上了研究生，許多學(xué)生進(jìn)入贛江新區(qū)的相關(guān)企業(yè)工作，近5年有相當(dāng)多的學(xué)生在地方著名精細(xì)化工相關(guān)企業(yè)研發(fā)部門、工藝技術(shù)部門及質(zhì)量管理部門的關(guān)鍵技術(shù)崗位工作。

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