摘要：情景教學是現(xiàn)代教學對于專業(yè)人才進行培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是促進學生教師專業(yè)素養(yǎng)形成的重要過程。近年來，教育新課程改革給初中體育教學提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也對情景教學的理念和模式提出了新的要求。而目前，我國初中體育教學課程的內容幾十年來變化不大，與此同時，情景教學的時間偏短，教學內容與基礎教育脫節(jié)，教學理念落后，教學方法陳舊等問題廣泛存在，使得教學內容不能完全適應教育新課改的需要。為此，在新課程背景下，應當不斷加大情景教學的改革力度，更新教育觀念，尋找更加有效的情境創(chuàng)設方式，以有效增強教學的實效性。基于此，文章以創(chuàng)設情境激發(fā)興趣、成功體驗提升實效為出發(fā)點，對初中體育教學情境的創(chuàng)設展開了分析和研究，并提出了幾點具體的初中體育教學情境創(chuàng)設建議，以供參考。

關鍵詞：創(chuàng)設情境；興趣；成功體驗

對于初中體育教學而言，增強學生身體素質、陶冶學生高尚的體育情操、提升學生體育專業(yè)素養(yǎng)是主要目的。近年來，隨著新世紀國內外教育形勢的發(fā)展，素質教育的全面推進和新課程改革的蓬勃開展，初中體育教育對教師的教育方法和理念等均提出了新的要求。為保證教學能夠始終滿足時代和學生發(fā)展的需要，本文研究的主要目的在于對教育新課程改革的基本現(xiàn)狀以及改革的目標、結構、內容、教學方式、評價體系等進行明確的基礎上，更新舊的教育觀念，進一步的，尋找出有效的情境創(chuàng)設方法，以通過情境教學的方式全面提升教學實效。

一、 初中體育情境教學現(xiàn)狀

（一） 初中體育情境教學的必要性

教師在教學活動中引進情境教學法，使用生活化的教學模式取代傳統(tǒng)教學方法，通過將抽象的體育問題變得生活化、具體化的方式，能夠有效拉近體育與學生之間的距離，使學生能夠積極主動地參與到體育學習之中。但同時要注意到，為保證情景化教學的有效性，在設置教學情境環(huán)境時應當綜合考慮教學目標和生活實際，既要確保教學目標符合生活實際，同時又要保證生活實際能夠充分反映教學目標且具備趣味性，尤其要避免對情境過度的追求而導致教學過程和教學目標分離，使學生無法在情境中產生代入感。換言之，只有設置合理的情境、使生活情境與體育教學有機結合，才可既增加體育教學趣味性，激發(fā)學生學習興趣，又提高體育教學質量與教學效率。

（二） 初中體育教學情境創(chuàng)設存在的問題

當前，我國初中體育情境教學活動開展所依賴的大多數(shù)教學理論和所采用的大多數(shù)教學理念和教學方法都是模仿其他學科的，特色的體育情境教學體系尚未形成。而傳統(tǒng)的情境教學方法、理念、途徑往往不符合學生的性格特點以及體育教學的課程特點，受此影響，課堂教學將嚴重制約學生的個性化需求；另外，在具體的情境創(chuàng)設過程中，大多數(shù)教師未能給予該項工作以充分的重視程度，導致情境創(chuàng)設往往與學生的生活實際脫節(jié)，或者缺乏足夠的興趣點而難以激發(fā)學生的學習主動性，導致情境教學的預期效果無法實現(xiàn)。

二、 初中體育教學情境的創(chuàng)設建議

（一） 創(chuàng)設的生活情境更貼近學生實際

一切體育活動的有序開展都離不開學生的學習興趣，心理學認為，興趣是激發(fā)學生學習動力的最佳誘因，當學生對于學習內容有較高的學習興趣時，教學活動的開展將事半功倍，利用生活情境開展小學體育教學即是基于這一觀點出發(fā)的。為此，在創(chuàng)設生活情境時，應當牢牢把握提升學生學習興趣這一原則，盡可能地使創(chuàng)設的生活情境更貼近學生實際，營造輕松、愉快的學習氣氛，引導學生積極主動的接受體育知識，充分調動學生對于體育的求知欲和好奇心。具體來說，在利用生活情境開展小學教學活動的過程中，首先，教師要明確教學目標，以目標為導向設置情境；其次，把握學生性格特點和生活環(huán)境特點，選擇與學生生活實際聯(lián)系最密切的情境；最后，在設置的情境中引導學生開展自主學習，讓學生在情境模擬中獨立探索、思考，切實感受蘊藏在生活中的體育。

（二） 營造輕松的學習氛圍

營造輕松的學習氛圍是利用生活情境開展初中體育教學的前提，只有營造盡可能輕松的學習氛圍，才能減輕學生的學習壓力以及其對于體育的抵觸感。對此，教師在實際的教學過程中，教師要能夠換位思考，同時以教學目標、學生實際的學習能力和理解能力以及課堂上學生的學習情況為依據(jù)，根據(jù)不同的情況設計不同的生活情境，保證所設置的情境與學生生活實際以及教學目標緊密聯(lián)系，營造輕松、愉悅的學習氛圍，保證使學生能夠產生強烈的代入感，使學生能夠欣然接受各項教學任務，進而促使學生積極、主動地參與到學習中，以有效提高學生學習效率和教師教學效率。

（三） 積極運用多媒體技術創(chuàng)設豐富的教學情境

初中生大多年齡較小，性格上具有好動、注意力集中時間短的問題，所以就需要新奇的東西對其進行不斷吸引，使其在教師的引導下，注意力能夠從東張西望轉移到學習中來。在這過程中，為保證上述目的的有效實現(xiàn)，在進行情境創(chuàng)設時，積極運用多媒體技術將是有效途徑，在計算機多媒體技術的幫助下，創(chuàng)設的情境往往具備直觀性、形象性、趣味性等多重優(yōu)勢，這對于學生學習積極性和熱情的提高無疑均是有極大幫助的。

三、 結束語

綜上所述，作為一門源于生活、用于生活的高度實用性學科，初中體育教學只有聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，才能保證良好的教學效果和教學質量。對此，教師應當積極利用生活情境開展小學體育教學，為學生營造輕松學習氛圍，鼓勵學生將知識積極運用于實際生活之中，只有這樣，才能更好地展現(xiàn)體育教學的真諦，才能最大化地發(fā)揮體育的作用。

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作者簡介：陳福照，江蘇省昆山市，昆山市花橋中學。