張雪清 張灜釗

摘 要 隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學技術(shù)也在不斷的發(fā)展壯大，信息技術(shù)的普遍應(yīng)用為新媒體時代打下了非常結(jié)實的基礎(chǔ)，而新媒體的出現(xiàn)為傳統(tǒng)媒體的發(fā)展帶來了非常大的壓力，隨著人們生活質(zhì)量的提高，傳統(tǒng)的媒體傳播已經(jīng)不能滿足當下社會人們的需求，新媒體所具備的時效性和轉(zhuǎn)播渠道是傳統(tǒng)媒體無法超越的。

關(guān)鍵詞 新媒體 高職院校 教育養(yǎng)成

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

0前言

新媒體相對于傳統(tǒng)的廣播電視媒體來說，新媒體所具備的時效性以及傳播的速度是傳統(tǒng)每一無法比擬的，新媒體利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)傳播，最后形成信息傳播在手機、電腦或是數(shù)字接收等設(shè)備中，所以，新媒體取代傳統(tǒng)媒體傳播是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。國民經(jīng)濟的提高以及社會科技的發(fā)達，人們的物質(zhì)生活也得到了一定的保障，所以，高職院校學生普遍都使用手機、電腦等設(shè)備，所以，網(wǎng)絡(luò)新媒體已然成為當代大學生成長的時代背景。在這樣的背景下，高職院校學生雖然能夠利用新媒體的時效性，但是也存在一定的影響，新媒體所傳播信息量的龐大是無法想象的，有些信息能夠開拓高職院校學生的思維但是有些信息就會對高職院校學生的三觀帶來一定的影響，從而導致高職院校部分學生網(wǎng)絡(luò)道德缺失。

1新媒體對高職院校學生思想道德方面的影響

1.1新媒體背景下，高職學生三觀的影響

新媒體信息傳播量的龐大是毋庸置疑的，傳播的時效性為高職院校學生的學習以及思考帶來一定的好處同時也存在一定的弊端，信息傳播的多樣性導致高職院校學生的傳統(tǒng)道德以及文化觀念受到嚴重的影響，例如我國勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德以及真誠奉獻的道德觀念，新媒體信息的多樣性不利于高職院校學生形成正確的人生和價值觀體系。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的起源地是西方國家，所以，長期的西方觀念滲透導致高職院校學生的思想產(chǎn)生一定的負面影響，因為高職院校學生正處于求知的時期，所以，西方觀念的滲透，導致高職院校學生對我國傳統(tǒng)的民族文化產(chǎn)生懷疑的態(tài)度，從而使高職院校學生的道德觀、價值觀取向錯位和理性信念的偏斜，促使高職院校學生的個人主義較強以及形成享樂主義。

1.2網(wǎng)絡(luò)道德缺失

由于網(wǎng)絡(luò)行為具有隱蔽性以及匿名性的特點，我國對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督機制還不成熟，促使高職院校學生對網(wǎng)絡(luò)的使用比較隨性，一些社交軟件使用中，由于自身缺乏自律意識，導致高職院校學生聊天的方式比較放縱隨意，總以自我為中心，使其膨脹，缺少責任感，所以，造成高職院校學生存在網(wǎng)絡(luò)道德缺失的現(xiàn)象。例如；在社交中隨意發(fā)泄自身的情緒、聊天用詞低俗以及散步謠言等，在網(wǎng)絡(luò)中竊取他人資料以及照片，侵犯他人的隱私，這足以說明高職院校部分學生缺乏必要的理性思考以及自律意識。

1.3人際情感淡化

新媒體的普遍應(yīng)用徹底顛覆了人類傳統(tǒng)的社會交往需要，使人際家交往的方式邁入新紀元，這就表示人與人之間傳統(tǒng)的交往方式將會被新媒體所取代，人民越發(fā)的依賴網(wǎng)絡(luò)帶來的快捷方便，高職院校學生在這種人機交互的背景下，對壓力發(fā)泄、郁悶發(fā)泄以及排解孤獨的方式有全新的環(huán)境以及方式，但是，長時間的人機對話有可能導致高職院校學生逐漸的逃避現(xiàn)實世界帶來真實感，促使高職院校學生的現(xiàn)實情感聯(lián)系越發(fā)淡薄，人際情感也逐漸變得冷漠。

2新媒體背景下的高職養(yǎng)成教育對策

2.1深化高職院校學生對網(wǎng)絡(luò)道德教育的認知

對待網(wǎng)絡(luò)并不能因噎廢食，而是要善于引導，揚長避短，當前環(huán)境下，信息和文化的傳播速度越來越快，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)階段的教育訴求，多樣的教學內(nèi)容才能為當前學生的學習提高重要的保障。在多媒體時代的背景下，高職院校以及教師在學生網(wǎng)絡(luò)道德教育的方面應(yīng)該進行一定的思考，對于教師授課的方式進行創(chuàng)新，，從而提升高職院校學生對網(wǎng)絡(luò)道德教育的主觀能動性，充分的利用校園網(wǎng)絡(luò)。微博、微信等公眾平臺，以加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、豐富網(wǎng)絡(luò)教育形式等形式從而強化高職院校學生對網(wǎng)絡(luò)道德的認知水平。

2.2強化高職院校學生社會責任感

網(wǎng)絡(luò)行為的隱蔽性以及匿名性是造成高職院校學生三觀缺失的主要原因，所以，提升高職院校學生的社會責任感首先要讓其明確人生觀和價值觀，對高職院校使用網(wǎng)絡(luò)比較隨性的學生進行教育，對于自身缺乏自律意識，以自我為中心的學生進行科學合理的教育，從而提升學生的社會責任感，例如；教師根據(jù)學生不同的表現(xiàn)策劃不同的教學方案，有針對性的對每個同學樹立良好的生活觀念，從而達到學生具備社會責任感的目的。

2.3雙方教育機制

構(gòu)建雙方教育機構(gòu)所指的是學校方面以及家庭方面的教育，學校方面在網(wǎng)絡(luò)道德教育方面可以通過課程的設(shè)計，將案例教學以及情景式教學利用在課堂教育中，從而引導學生認識到網(wǎng)絡(luò)生活領(lǐng)域的道德規(guī)范和法律規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)的覆蓋以及人群對網(wǎng)絡(luò)普遍的應(yīng)用，家庭之間的交流也逐漸減少，但是，家長的影響以及教育也能夠促使學生形成正確三觀，對高職院校學生的網(wǎng)絡(luò)教育也是非常重要的，家庭是親情的紐帶，是學生的歸宿，對于學生逐漸逃避現(xiàn)實世界帶來真實感、學生的現(xiàn)實情感聯(lián)系淡薄以及人際情感冷漠的現(xiàn)象，作為家長，應(yīng)該給予一定的重視，避免學生形成雙面人格。新媒體所傳播信息量是龐大的，所以，正確的引導高職院校學生對信息獲取從而幫助自身開拓知識是學校以及家庭首要解決的問題。

3結(jié)論

新時代的主流下，多媒體互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)與運用越發(fā)的受到大學生的青睞，高職院校大學生的思想行為也發(fā)生了巨大的改變，有關(guān)部門以及學者對此提出了更高的要求，由于高職院校大學生的思想受到新媒體的影響，提高當下高職院學對學生的教學模式是至關(guān)重要的，深化教育方式方法的改革，教學模式以及教學方式努力的應(yīng)對時代的變化趨勢，提升高職院校大學生思想教育工作的時效性以及科學性。

參考文獻

[1] 趙妮.從輔導員角度看新媒體環(huán)境下大學生養(yǎng)成教育[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學院學報，2017，33（04）：29-30.

[2] 馬敏娜.新媒體背景下高職語文教育教學中創(chuàng)新研究[J].湖北函授大學學報，2017，30（04）：165-166.

[3] 李曾輝.新媒體技術(shù)背景下高職院校藝術(shù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展[J].知識經(jīng)濟，2017，24（17）：132-132.