李蕊蕊

摘 要 近幾年來，國家日漸重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時代背景下思想政治教育內(nèi)容的新延展和新載體。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當代大學生實現(xiàn)自身價值的一種重要途徑。我國目前的政策和制度環(huán)境為當代大學生創(chuàng)業(yè)提供了良好的發(fā)展機遇。但是，高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率差強人意。本文從分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高校思想政治教育的關(guān)系以及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在的問題入手，提出了構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)體系的途徑和方法。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)咨詢 體系建構(gòu)

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

近幾年，中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，中國的經(jīng)濟模式也開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，從制造大國轉(zhuǎn)變成創(chuàng)造大國，“雙創(chuàng)”工作成為政府的新號召。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是在這樣的背景下應(yīng)運而生并發(fā)展繁榮，成為思想政治教育的時代內(nèi)容和新載體。

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)了時代發(fā)展和社會發(fā)展的特點，承載著社會主義核心價值觀的具體要求。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為當代大學生實現(xiàn)自身價值的一個途徑，它所蘊含的對大學生的激勵價值和塑造價值都與思想政治教育立德樹人理念相同。同時，也符合社會發(fā)展對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需求。再次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程能培養(yǎng)學生堅毅樂觀、不屈不撓的性格和艱苦奮斗的品質(zhì)，這都符合思想政治教育的本質(zhì)，也與社會主義核心價值觀的要求高度契合。

因此，在高校思想政治教育中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時期高校教育的時代之需，能增強思想政治教育的育人功能。所以，高校思想政治教育要重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提升高校思想政治教育實效性的有效途徑

當代中國大學生生活在一個互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)極其發(fā)達的時代，深受各種信息大爆炸的影響，整體表現(xiàn)出主體意識強、價值多元化、個性張揚活躍的特點，因此與之前的大學生相比，他們更關(guān)注自身的發(fā)展和價值實現(xiàn)。同時，由于高等教育由“精英化”走向“大眾化”，新一代的大學生面臨空前的就業(yè)壓力，他們渴望通過大學的學習了解社會需求，掌握所需的職業(yè)技能，提高自身綜合素質(zhì)，以應(yīng)對未來復雜多變的社會環(huán)境。在這樣的背景下，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入思想政治教育是提升思想政治教育實效性的有效途徑。

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強調(diào)人的主體地位的提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重學生自身發(fā)展的主體性，充分挖掘?qū)W生的個體潛能，激發(fā)其內(nèi)在動力，鼓勵學生冒險和開拓進取，為學生創(chuàng)造一個充分展示個性發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)心學生的內(nèi)在需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)大學生的事業(yè)心和開拓能力，以培養(yǎng)其成為工作崗位的創(chuàng)造者為目標，確立寓教于樂、教學相長的平等互動教學理念，既培養(yǎng)學生開拓進取、勇于創(chuàng)新的精神，又傳授新方法、注重實踐，激發(fā)學生的個體潛能和主動意識。通過學習，大學生可以了解社會需求方向、行業(yè)特征以及職業(yè)技能要求等諸多問題。教學內(nèi)容與學生現(xiàn)實需求的有效對接，極大地激發(fā)了學生的學習動力，使學生明確了自己的學習方向，找到了學習目標，能夠全身心地投入到學習中來，更主動地接受思想政治教育。

再次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)心學生的實踐體驗。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強調(diào)個體體驗對于意識形成和能力培養(yǎng)的突出作用，通過課堂實踐、社會實踐、生活實踐和企業(yè)實踐等，讓大學生在實踐中體驗和感悟，在實踐中成長和磨煉，這樣有利于思想政治教育從抽象走向具體，從書齋走向田野，從理論走向?qū)嶋H，進而提高了思想政治教育的實效性和針對性。

2高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

近幾年，大學生的就業(yè)問題已上升為一個全民關(guān)注的社會難題。為了緩解日益嚴峻的就業(yè)形勢，響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，引導、鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)是新時代一個鮮明的主題，它將在一定程度上緩解大學生就業(yè)難題，推動中國經(jīng)濟和科技的發(fā)展。雖然現(xiàn)在是青年人創(chuàng)業(yè)的好時機，他們也有很強的創(chuàng)業(yè)意愿，但自主創(chuàng)業(yè)對大學生來說，由于缺乏專業(yè)的理論指導和一定的社會經(jīng)驗，目前中國大學生的創(chuàng)業(yè)成功率還不能達到讓人滿意的程度。

根據(jù)對大學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因調(diào)查，在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏必要和完善的創(chuàng)業(yè)指導是導致他們創(chuàng)業(yè)失敗的重要因素之一。盡管政府已經(jīng)出臺了很多相關(guān)的扶持政策、部分高校也提供了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)空間和一定的資金幫助，但大學生仍普遍認為在創(chuàng)業(yè)過程中，并沒有得到很好的咨詢和指導，甚至不知道如何享用政府和學校提供的優(yōu)惠政策。所以，在大學生創(chuàng)業(yè)過程中對他們進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識的培訓，為他們匹配相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗豐富的企業(yè)家以及財務(wù)、管理等領(lǐng)域的專家，為他們提供專業(yè)領(lǐng)域的支持，是提升大學生創(chuàng)業(yè)成功率所不可缺少的。

2.1高校專職創(chuàng)業(yè)咨詢師師資匱乏

大學生創(chuàng)業(yè)熱是近幾年國家新興的一個現(xiàn)象，各高校專職創(chuàng)業(yè)指導教師的配備都相對匱乏，這是阻礙大學生創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)工作發(fā)展的一個重要因素，也是我國高等院校創(chuàng)業(yè)工作中面臨的一個難題。一些知名度較高的大學可能每個學院會配備1到2名專業(yè)指導教師，但是地方上綜合實力較弱的大部分大學的創(chuàng)業(yè)指導師資隊伍主要以校內(nèi)的兼職教師為主，很難有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導老師，更不用說外聘知名企業(yè)家，成功的創(chuàng)業(yè)人士等，高職高專類的創(chuàng)業(yè)師資配備更是一個難以解決的問題。更不樂觀的是，在實際工作中，專職的大學生創(chuàng)業(yè)指導教師還要負責其他就業(yè)方面的工作，比如：對外聯(lián)系合作單位、實習單位、統(tǒng)計就業(yè)信息等。很難有全部精力為學生提供全方面的指導和詳細的咨詢服務(wù)。

2.2高校創(chuàng)業(yè)咨詢師專業(yè)程度不夠

高校創(chuàng)業(yè)指導教師師資隊伍除人數(shù)不充裕之外，多數(shù)校內(nèi)兼職教師并不具備創(chuàng)業(yè)咨詢師的專業(yè)知識體系，他們對國家的創(chuàng)業(yè)政策、企業(yè)管理、相關(guān)法律等都沒有接受系統(tǒng)學習，進行深入研究。取得國家創(chuàng)業(yè)咨詢師三級證書和二級證書的老師更是寥寥無幾。另外，多數(shù)指導教師本身就缺乏實際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，他們對于創(chuàng)業(yè)的認知僅來源于書本，對于市場調(diào)研、信息采集分析、企業(yè)運行等并沒有實際的操作經(jīng)驗。因此，他們本身就缺乏一個成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的各種綜合素養(yǎng)，所以更談不上有效的對大學生進行專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導。

2.3缺乏有經(jīng)驗的外聘企業(yè)家

各高校都是近幾年才開始關(guān)注、重視“雙創(chuàng)”活動，因此，在創(chuàng)業(yè)咨詢活動方面都缺乏一定的經(jīng)驗。目前各學校的的創(chuàng)業(yè)咨詢活動一般只限于本校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)指導老師，他們的理論知識和實踐能力還有待提高。隨著各種創(chuàng)業(yè)活動的受挫和創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦，現(xiàn)各高校已經(jīng)認識到聘請經(jīng)驗豐富的企業(yè)家加入到學院的創(chuàng)業(yè)咨詢隊伍中是一個亟待解決的關(guān)鍵問題。他們的地位和發(fā)揮的作用是學校指導教師所無法取代的。

3構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)體系的途徑和方法

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)體系是一個系統(tǒng)工程，既需要理論知識的傳輸和教導，也需要經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)實踐者為其搭建平臺、提供專項指導。

3.1學校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導課程，突出日常教學咨詢服務(wù)功能

各院校均開設(shè)的有就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃等相關(guān)課程，但是專門的創(chuàng)業(yè)指導課很多高校并未設(shè)立。在“雙創(chuàng)”的大背景下，高校應(yīng)順應(yīng)社會發(fā)展方向，開設(shè)單獨的創(chuàng)業(yè)指導課，如果學校資源有限，該課程可以視情況設(shè)置為選修課，為想要創(chuàng)業(yè)的學生打造一個專門的教學課堂。需要注意的是，傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導課通常情況下是“滿堂灌”“大班制”教學理念，把教學僅僅當做一種授課任務(wù)。任課教師往往忽略了大學生創(chuàng)業(yè)過程的個體化、差異化。在注重個性化的創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)該在指導工作進行之初，做好大學生的性格測試工作，并結(jié)合學生的專業(yè)背景、綜合素養(yǎng)、發(fā)展目標形成一份全面的分析報告，為以后的創(chuàng)業(yè)工作提供參考。因此，在獨立的創(chuàng)業(yè)課程日常教學過程中，要遵循“系統(tǒng)化、科學性、客觀性、個體化”的原則，重視日常的咨詢服務(wù)功能。

其次，創(chuàng)業(yè)指導課堂教學要突出服務(wù)職能。課本上的知識往往是學生需要掌握的基本理論知識，這對于大學生創(chuàng)業(yè)是遠遠不夠的。目前，一般院校的大學生并沒有養(yǎng)成及時關(guān)注國家政策法規(guī)，研究行業(yè)發(fā)展趨勢的習慣和意識。因此，課堂教學可以結(jié)合學生的專業(yè)情況，引導他們對本專業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的關(guān)注。

3.2提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍的咨詢服務(wù)能力

一是要提升本校內(nèi)創(chuàng)業(yè)指導教師的師資力量，除了保證充裕的人員配備外，還要保證校內(nèi)指導教師的“專業(yè)化”和“專家化”。也就是說，在增加專業(yè)指導教師的同時，要注重這些教師的專業(yè)背景，比如心理學、法律、會計、金融、市場營銷等。他們在指導大學生創(chuàng)業(yè)過程中，能提供更有效更科學的理論指導。比如可以利用心理學知識為大學生做好性格特征和心理素質(zhì)測試的工作，并根據(jù)他的分析報告為其選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目，也可以在學生創(chuàng)業(yè)過程中遇到難題，受到挫折的時候為其提供專業(yè)的心理輔導。同時，高校也要鼓勵青年教師多多參與創(chuàng)業(yè)實踐，制訂扶植年輕教師參與創(chuàng)業(yè)的政策。

二是可以聘請一些資深的企業(yè)家，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)青年來校進行專業(yè)授課，或者擔任項目指導老師。他們豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，更能切實對學生進行指導，也容易激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)靈感。如果有遇到合適的項目，也有產(chǎn)生合作的可能性。

三是注重開展項目合作，在創(chuàng)業(yè)過程中，可以吸納一些類似管理、法律、財務(wù)等行業(yè)的精英人士參與到大學生創(chuàng)業(yè)過程中來。他們豐富的社會經(jīng)驗可以彌補大學生創(chuàng)業(yè)團隊社會經(jīng)驗不足的劣勢，更有利于一個創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展。

3.3創(chuàng)建功能完善的創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺

在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體日益發(fā)展的今天，要充分利用網(wǎng)絡(luò)進行創(chuàng)業(yè)知識的傳播。比如，建立高校創(chuàng)業(yè)微信公眾號。一方面，大力宣傳與高校創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策以及新鮮及時的創(chuàng)業(yè)新聞，積極為學生提供信息服務(wù)。 另一方面，開展以大學生創(chuàng)業(yè)活動為主的信息咨詢，主要關(guān)于市場調(diào)研、信息采集分析、企業(yè)經(jīng)營與管理等內(nèi)容。在后續(xù)遇到困難的時候，針對具體問題，大學生可以通過網(wǎng)頁留言板的方式進行咨詢，有專門的指導老師通過網(wǎng)絡(luò)進行一一解答。

此外，學校要定期召開大學生創(chuàng)業(yè)信息發(fā)布會、咨詢會、政策解讀會等，針對國家對大學生創(chuàng)業(yè)活動出臺的優(yōu)惠政策，進行詳細分析和引導，讓大學生能夠全面深入系統(tǒng)的了解政府的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，激發(fā)他們對創(chuàng)業(yè)的熱情，增加對創(chuàng)業(yè)活動客觀科學的認識。此外，還可以通過成立創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)工作室、舉行創(chuàng)業(yè)園區(qū)的互相交流等方式進行創(chuàng)業(yè)咨詢工作。

總之，高校要通過多方面的努力逐步完善系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)體系，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，使他們具備一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的心理素質(zhì)、理論知識、專業(yè)技能等，使他們真正成為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的主力軍，切實起到緩解畢業(yè)生就業(yè)難的問題，并借此提高中國的創(chuàng)新能力，提升國家的創(chuàng)造能力，推動經(jīng)濟和科技的飛速發(fā)展。

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