周斌

摘 要 文章作者利用文獻(xiàn)分析、邏輯推理等研究方法，分析了校園足球提出的背景、要求和意義，并結(jié)合上海市校園足球發(fā)展現(xiàn)狀，提出了校園足球特色學(xué)校足球課程改革的具體建議：如加強(qiáng)場地、設(shè)施、器材等硬件保障；建設(shè)“一課、一賽、一隊(duì)”的課程體系；拓展“文化、社團(tuán)、聯(lián)賽”足球活動(dòng)；爭取多元支持，提高校園足球工作水平等。

關(guān)鍵詞 校園足球 足球課程 中小學(xué) 上海

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.06.066

Research on the Development Countermeasures of

Shanghai Campus Football Characteristic School

ZHOU Bin

（Shanghai Puhang Second Middle School， Shanghai 201100）

Abstract By using the methods of literature analysis and logical reasoning， this paper analyzes the background， requirements and significance of campus football， and puts forward the concrete suggestions for the reform of the school football curriculum in Shanghai campus football， such as strengthening the hardware support of the field， facilities and equipment， and building a "one lesson" "A competition， a team" curriculum system； expand "culture， association， league matches" football activities； strive for multiple support， improve the level of campus football work.

Keywords campus football； football curriculum； primary and secondary schools； Shanghai

“校園足球”是在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《中國足球改革發(fā)展總體方案》總體框架下，提出的旨在普及足球運(yùn)動(dòng)、提高學(xué)素質(zhì)的教育改革活動(dòng)。校園足球要求以小學(xué)為起跑線，將足球文化、技能和業(yè)余訓(xùn)練引入體育教育教學(xué)，以培養(yǎng)青少年的足球興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂足球中強(qiáng)身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個(gè)人天賦的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和頑強(qiáng)拼搏的精神。校園足球興起于2015年，如今經(jīng)過三年的努力，已經(jīng)具備了良好的基礎(chǔ)。目前全國認(rèn)定了20000所校園足球特色校，102個(gè)試點(diǎn)縣，12個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，2017年底還建成了4個(gè)滿天星的訓(xùn)練營；國家級的教師培訓(xùn)近3萬人，加上省市的培訓(xùn)，共計(jì)20萬人參訓(xùn)；各級財(cái)政資金積極投入，場地條件得到改善，師資隊(duì)伍得以加強(qiáng)，特別是教學(xué)體系、訓(xùn)練體系和競賽體系逐漸完善；校園足球在普及工作上做出了非常突出的表現(xiàn)，競賽體系的建設(shè)也基本上搭建完成。

三年來，上海的校園足球工作取得了長足發(fā)展。對于微觀層面的學(xué)校，尤其是中小學(xué)來說，能被認(rèn)定為校園足球特色校是非常幸運(yùn)的。這些學(xué)校高度重視校園足球工作，在足球校本課程開發(fā)方面也在積極的探索。本文以上海市10所九年一貫制學(xué)校為例，來研究足球校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)、瓶頸和對策。

1 “校園足球”的重要意義及要求

“校園足球”從某種意義上講，是新時(shí)代“體教結(jié)合”的全新模式和探索，它對現(xiàn)代教育和學(xué)生意義非凡，又與我國未來的足球事業(yè)息息相關(guān)。

1.1 “校園足球”對于課程改革的意義

新世紀(jì)之初，新中國成立以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革在黨中央、國務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，正以令人矚目的迅猛之勢在全國順利推進(jìn)。它將實(shí)現(xiàn)我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。成千上萬的教育工作者正以高度的歷史責(zé)任感和較大的熱情投入到這場改革潮流之中，相信它必將對我國基礎(chǔ)教育乃至整個(gè)教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！靶@足球”便是其中重要的一個(gè)嘗試和探索，它不是只注重足球技能和足球項(xiàng)目，而是通過足球這個(gè)窗口探索體育育人的最佳路徑和方式。因此，足球課不僅是足球?qū)ｍ?xiàng)技能的傳授，好包括足球文化、團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)，可以發(fā)展成為一個(gè)課程體系，甚或包括課外活動(dòng)和業(yè)余生活等。

1.2 “校園足球”對于國民素質(zhì)提升的意義

我國是一個(gè)發(fā)展中國家，而且還是一個(gè)全民體育水平偏低的國家。在我國的教育體系中，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢力強(qiáng)大，素質(zhì)教育不能真正得以落實(shí)，盲目追求升學(xué)率使得體育課時(shí)被擠占，學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)減少，從而導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢；對書本知識的熱衷追求又使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和厭學(xué)情緒不斷加重，對其心理產(chǎn)生負(fù)面影響。我們尚缺乏通過實(shí)施課程改革有效提升學(xué)生身體素質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)積累，人才培養(yǎng)目標(biāo)同時(shí)代發(fā)展需求不能完全適應(yīng)。因此，“校園足球”也是體教結(jié)合新的模式，通過課程的改革和評價(jià)體系的優(yōu)化，來探索足球教育對國民素質(zhì)提升的模式和路徑。

1.3 “校園足球”對于足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的意義

足球是全世界人民熱衷的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，世界杯足球賽與奧運(yùn)會并稱為全球體育兩大頂級賽事。習(xí)近平總書記甘當(dāng)“小貝粉”、愛爾蘭草坪一展球技、感謝米盧、“祝巴西隊(duì)好運(yùn)”等一系列足球外交行動(dòng)讓我們看到了習(xí)主席對足球的熱愛，更看到了一個(gè)虛心學(xué)習(xí)、主動(dòng)融入、交流開放的“中國范兒”。2015年國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《中國足球改革發(fā)展總體方案的通知》，教育部等六部委出臺了《關(guān)于加快青少年校園足球的實(shí)施意見》，可以說，足球已上升為國家戰(zhàn)略。“校園足球”重在擴(kuò)大足球人口基礎(chǔ)，并在普及的過程中發(fā)掘有潛力的培養(yǎng)對象，長期來講對中國足球發(fā)展具有深刻意義。