摘 要：現(xiàn)如今，信息技術(shù)正在不斷的進(jìn)入到教育領(lǐng)域的各個(gè)課程以及科目之中，而本文則是就如何有效運(yùn)用信息技術(shù)來優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了具體的分析，希望能夠以此為同行作出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

在現(xiàn)如今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，信息技術(shù)應(yīng)用也越發(fā)的普遍，因?yàn)橄啾容^于其他教學(xué)方式而言，這一教學(xué)方式有著更為顯著的價(jià)值，也十分符合小學(xué)生身心發(fā)展需求。在《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》之中就曾明確的提到過：“信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供較為多樣化的資料，而且展示形式十分的豐富，圖像、文字、聲音都可以，在教學(xué)過程中如果能夠加以應(yīng)用則能進(jìn)一步保障教學(xué)效果?！庇纱丝梢?，信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的價(jià)值是毋庸置疑的，可是究竟要如何發(fā)揮其價(jià)值呢，針對(duì)這一點(diǎn)，筆者也提出了以下建議：

一、 運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有趣教學(xué)情境

正所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！辈还苁侨魏握n程教學(xué)，要想起到較為良好的效果，就必然要讓學(xué)生對(duì)該課程產(chǎn)生興趣，因?yàn)榕d趣才是學(xué)生豐富心理活動(dòng)、拓寬眼界以及獲取知識(shí)的關(guān)鍵推動(dòng)力。數(shù)學(xué)知識(shí)本身就較為抽象，對(duì)于小學(xué)生而言十分的枯燥，其在學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)興趣匱乏的現(xiàn)象，再加上小學(xué)生年齡較小，自控能力、注意力集中能力都較差，這個(gè)時(shí)候要想有效的運(yùn)用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，就必然要先激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。為此，教師在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，可以借助于信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)較為有趣的教學(xué)情境，通過能夠帶動(dòng)學(xué)生多種感官參與的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及求知欲，進(jìn)而也就能夠讓學(xué)生在有趣的課堂上感受到數(shù)學(xué)的魅力，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《圓的認(rèn)識(shí)》這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，教師在教學(xué)之前就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制作出一個(gè)動(dòng)畫片：“有兩只小動(dòng)物分別坐在兩輛汽車上，第一輛汽車輪子是方形的，而第二輛則是圓形的，在行駛的時(shí)候我們就能夠看見第一輛車十分的顛簸……”然后在教學(xué)課堂上展示出這一段動(dòng)畫，通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫先來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及注意力，然后提問學(xué)生：“為什么第一只動(dòng)物會(huì)感覺顛簸，而第二只卻不會(huì)呢？”這個(gè)時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生還不能很好地闡述出來，教師可以順勢(shì)提出：“學(xué)習(xí)完本單元的內(nèi)容就能為小動(dòng)物解決問題哦”，這樣就能讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下更好地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)之中，真正實(shí)現(xiàn)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂這一目的。

二、 運(yùn)用信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供資源

人的認(rèn)知能力會(huì)受到生活、經(jīng)驗(yàn)、年齡以及習(xí)慣等多方面因素所影響，小學(xué)生相比較于成人而言，理解能力以及語(yǔ)言感受能力都較弱，特別是對(duì)于一些抽象的數(shù)據(jù)更是難以理解，因?yàn)檫@些都是其實(shí)際生活中未曾見過的。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，就可以運(yùn)用信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出和學(xué)生實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系的教學(xué)情境，然后再借助于信息技術(shù)豐富的資源優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供直觀、具體的圖片，以此來讓學(xué)生產(chǎn)生一種置身于真實(shí)世界的感觸，進(jìn)而也就能夠有效地解決數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際生活距離遙遠(yuǎn)這一問題。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“平移與旋轉(zhuǎn)”這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，教師就借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)豐富資源優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)課堂上為學(xué)生展示出實(shí)際生活中較為常見的平移與旋轉(zhuǎn)動(dòng)態(tài)視頻，通過視頻展示的方式來進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于概念的理解和掌握，同時(shí)也能讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)和實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系，最終也就能夠真正實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這一目的。

三、 運(yùn)用信息技術(shù)突破數(shù)學(xué)重難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要想真正有效的運(yùn)用信息技術(shù)來優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師可以在教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)來突破重難點(diǎn)知識(shí)，以此來更好地提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之上，一些看似較為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)內(nèi)容要想清楚的講述給學(xué)生還是很為難的，而信息技術(shù)的有效運(yùn)用則能將教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，亦或者是實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合，進(jìn)而也就能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“長(zhǎng)方體是如何形成的”這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，教師就可以運(yùn)用課件制作出將長(zhǎng)方形異面垂直平移，并且將平移軌跡保留的視頻，這樣就能通過動(dòng)態(tài)的視頻教學(xué)讓這一知識(shí)點(diǎn)變得更加的形象且具體，切實(shí)的加深學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的理解，真正實(shí)現(xiàn)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這一目的。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想有效的運(yùn)用信息技術(shù)來優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師就需要合理的選擇信息技術(shù)的運(yùn)用點(diǎn)，借助信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)有缺的教學(xué)情境、運(yùn)用信息技術(shù)來為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供豐富的資源、運(yùn)用信息技術(shù)來突破數(shù)學(xué)重難點(diǎn)，以此來進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：彭應(yīng)興，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣蔡旗鎮(zhèn)完全小學(xué)。