摘 要：眾所周知，初中數(shù)學(xué)課程因?yàn)楸容^復(fù)雜的公式和知識(shí)點(diǎn)，讓很多學(xué)生苦不堪言。在我看來，如果想讓學(xué)生更好地接受初中數(shù)學(xué)知識(shí)，老師就需要為學(xué)生找到屬于和適合自己的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，將初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得高效化，從而讓學(xué)生更好地接受所學(xué)的初中數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；高效課堂

一、 培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中的重要階段，教師要把死板的教學(xué)方式全部消除，我們要充分進(jìn)行課堂改革，將數(shù)學(xué)知識(shí)充分地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更好地接觸關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，要通過不同的方式來集中學(xué)生的注意力，通過有趣的合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

因此，教師應(yīng)該盡可能把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為課堂教學(xué)的最終目的。核心素養(yǎng)作為初中學(xué)生必備的一種基本素質(zhì)和能力，反映了學(xué)生的數(shù)學(xué)基本思維意識(shí)和解決問題的能力。新課改下，老師應(yīng)該結(jié)合初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)方面存在的問題，探尋相應(yīng)的改進(jìn)策略，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

二、 將合作性學(xué)習(xí)運(yùn)用到高效課堂的實(shí)際教學(xué)

核心素養(yǎng)理論下初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的開展要明確合作學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)；結(jié)合其他教學(xué)的有效方法；開展多項(xiàng)綜合的評(píng)價(jià)活動(dòng)，促使學(xué)生在合作過程中形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，核心素養(yǎng)理論下初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的開展對(duì)策也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

（一） 建立合理的學(xué)習(xí)小組

小組合作探究模式是我們本篇討論的重點(diǎn)，我們?cè)诎嗉?jí)當(dāng)中進(jìn)行分組，分組需要注意的就是學(xué)習(xí)成績(jī)平均，一旦小組結(jié)構(gòu)合理，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有很大的提高。因?yàn)槿巳瞬煌?，人與人之間的興趣愛好，性格都是不盡相同的，我們要盡可能合理的分組。我們還要有一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)不一定是小組當(dāng)中最出色的學(xué)生，但一定要壓得住場(chǎng)子，敢于說話。組長(zhǎng)的任務(wù)就是安排小組每個(gè)人的學(xué)習(xí)，監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)，從而提高成績(jī)。我們也要在小組之間建立起良好的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，形成你追我趕的良好局面。

（二） 改變信息呈現(xiàn)方式，豐富感知，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

隨著時(shí)代的改變，我們的科技手段日益發(fā)達(dá)，我們也應(yīng)該將這些科技帶到學(xué)習(xí)中去，改變學(xué)習(xí)知識(shí)的傳播途徑，使學(xué)生更加舒服地接收知識(shí)?，F(xiàn)如今很多小學(xué)都會(huì)讓老師和學(xué)生使用平板來進(jìn)行學(xué)習(xí)，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不用如此高科技，但是還是可以利用遠(yuǎn)程教育的資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有如今越來越多的多媒體的應(yīng)用，通過視頻、圖片、文本的形式來傳播知識(shí)，學(xué)生對(duì)這些傳播途徑很有興趣，這樣也會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)效率，更好地掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高我們學(xué)生的初中數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、 因材施教，師生互動(dòng)

之前的初中數(shù)學(xué)老師都是將相關(guān)的概念灌輸給學(xué)生，而現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂與之前大不相同?，F(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂要更加注重與學(xué)生之間的交流和聯(lián)系，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索知識(shí)的興趣，從而提高學(xué)生的初中數(shù)學(xué)成績(jī)。高效的課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生、課程內(nèi)容的互動(dòng)，促進(jìn)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)并將知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更加有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。提高課堂教學(xué)環(huán)境，從長(zhǎng)期發(fā)展的角度來分析，師生互動(dòng)是數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

教師是人類靈魂的工程師，教師作為學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的導(dǎo)師，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，積極地更新自己的教學(xué)方法，小組合作探究的教學(xué)方法是一種比較適合如今教學(xué)的方法，教師不要一味地使用老式的教學(xué)方法，如今的初中生都是零零后，他們的思想更加前衛(wèi)，我們要想方設(shè)法地吸引他們?cè)谡n堂上的注意力，從而提高學(xué)生在初中數(shù)學(xué)的成績(jī)。

四、 創(chuàng)造高效課堂的背景與措施

高效課堂是一個(gè)對(duì)學(xué)生自覺性要求很高的教學(xué)方式，首先自主學(xué)習(xí)要求班級(jí)中要有良好的學(xué)習(xí)氛圍，這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍是開放、包容、自由的，這樣學(xué)生才能夠感興趣，從而投入進(jìn)去。當(dāng)然自主學(xué)習(xí)過程，老師是必不可少的，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中遇到了問題，還需要老師去解決，這樣學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效率，從而得到更好的結(jié)果。老師在這個(gè)過程當(dāng)中不僅僅是老師的角色，還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供相應(yīng)的數(shù)學(xué)習(xí)題，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)途徑。因?yàn)閷W(xué)生必須通過大量的數(shù)學(xué)習(xí)題才能更好地提升自己的思維能力，從而學(xué)生可以更加積極地參與自主學(xué)習(xí)，營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高我們學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

中學(xué)生的特點(diǎn)就是對(duì)一切都保持著好奇心，教師要充分利用這個(gè)特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)知識(shí)的問題設(shè)計(jì)上，一定抓住這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些中學(xué)生很好奇的問題，這樣可以幫助他們更好地去進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。但是中學(xué)生因?yàn)樽晕壹s束力比較差，所以教師在對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，一定要注意態(tài)度，也要保持耐心，從而更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，也可以構(gòu)建一個(gè)紀(jì)律良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能更加高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

五、 結(jié)論

本文分析了在現(xiàn)代教育改革背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并且對(duì)高效課堂的具體實(shí)施方式進(jìn)行分析。同時(shí)闡述了如何對(duì)課堂與作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革的思路與應(yīng)用。在新課標(biāo)改革下，不論如何老師都需要始終以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，通過課堂教學(xué)達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。在堅(jiān)持培養(yǎng)核心素養(yǎng)的原則下，讓學(xué)生可以在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，保證不同的學(xué)生都可以學(xué)會(huì)更加高效的學(xué)習(xí)方法，最終不斷提升自己的數(shù)學(xué)技能，這才是身為一位老師的職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏冬平.核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)初探[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，2016（24）.

[2]馬云鵬.關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的幾個(gè)問題[J].課程·教材·教法，2015（9）.

[3]陳敏，吳寶瑩.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)——從教學(xué)過程的維度[J].教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)），2015（4）.

[4]周俊明.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版中旬），2014（7）.

作者簡(jiǎn)介：李萍，甘肅省嘉峪關(guān)市，甘肅省嘉峪關(guān)市第四中學(xué)。