摘 要：開好主題班會(huì)，班主任必須針對(duì)班會(huì)內(nèi)容和目的，選擇學(xué)生喜聞樂見的班會(huì)形式。要把學(xué)生的主體地位和班主任的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來，充分發(fā)揮主題班會(huì)的育人功能。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)；內(nèi)容和形式；主體和主導(dǎo)

開展主題班會(huì)是貫徹活動(dòng)育人要求、建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的有效途徑。一節(jié)主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)、形式靈活的主題班會(huì)，可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生自我管理、自我教育、自我完善的能力，增進(jìn)師生相互溝通了解，訓(xùn)練學(xué)生的組織能力、語言表達(dá)能力、思辨能力，展示學(xué)生的才能。為了充分發(fā)揮主題班會(huì)的育人功能，班主任必須處理好以下幾個(gè)關(guān)系。

一是內(nèi)容和形式的關(guān)系。內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)于內(nèi)容。主題班會(huì)不同于“大雜燴”式的班會(huì)，一次主題班會(huì)要圍繞一個(gè)目的、集中解決一個(gè)問題。從內(nèi)容上看，可以分為六類：1. 常規(guī)教育，如入學(xué)教育、儀容儀表規(guī)范教育、行為習(xí)慣整治等，這類主題班會(huì)一般在開學(xué)初進(jìn)行。2. 學(xué)法指導(dǎo)，這類主題班會(huì)一般在考試后組織。3. 安全教育，如交通安全、日常生活安全、活動(dòng)安全、傳染性疾病預(yù)防、防溺水、防火放電防煤氣中毒、校園暴力、禁毒教育、自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育等，這類主題班會(huì)要結(jié)合上級(jí)部門的要求，并針對(duì)季節(jié)性特點(diǎn)，要堅(jiān)持常態(tài)化。4. 思想道德教育，如勵(lì)志教育、感恩教育、結(jié)合節(jié)假日紀(jì)念日的紀(jì)念性教育以及學(xué)生在思想道德方面傾向性問題或是感興趣的問題等。5. 心理健康教育，如抗挫折教育，緩解逆反心理，加強(qiáng)與父母親溝通，正確處理異性交往，避免早戀問題，正確使用網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)防病態(tài)心理，學(xué)會(huì)釋放學(xué)習(xí)壓力，緩解考試焦慮等。6. 時(shí)事政策教育，如全國(guó)兩會(huì)、黨的十九大精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。

從形式上看，高中學(xué)生喜歡求新求異，一味灌輸、單純說教的班會(huì)只能讓學(xué)生心生厭煩。班會(huì)活動(dòng)要針對(duì)教育內(nèi)容及教育目的，采取適應(yīng)青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)，并為他們所喜聞樂見的形式，如演講、辯論、座談會(huì)、文藝表演、野外活動(dòng)等，滿足他們的求知欲，增長(zhǎng)他們的才干，抒發(fā)他們的感情，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們受到教育。要因時(shí)因事而異，常開常新，切記單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達(dá)到教育目的。

二是主體和主導(dǎo)的關(guān)系。在主題班會(huì)實(shí)施過程中，學(xué)生是活動(dòng)的主角，應(yīng)該起到主體作用。蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！币虼耍黝}班會(huì)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的主體性具體表現(xiàn)為自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，是在教師指導(dǎo)、引導(dǎo)下的主體性。在主題班會(huì)的活動(dòng)過程中，學(xué)生必須全員參與、全程參與，從主題的確定、形式的選擇、活動(dòng)過程的策劃與組織、技術(shù)手段的設(shè)計(jì)等，都要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，調(diào)動(dòng)其參與的積極性和主動(dòng)性。為了解決我班同學(xué)們中間多次發(fā)生因小矛盾鬧別扭、換座位的情況，我決定召開以感恩教育為主題的班會(huì)。本來我打算圍繞主題，分三組分別從感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)三方面進(jìn)行主題演講，結(jié)果向班干部安排時(shí)他們建議以文藝表演的形式來進(jìn)行，同學(xué)們從教師布置、多媒體背景音樂選擇、座位的安排，節(jié)目的選擇排練等方面做了充分的準(zhǔn)備，班會(huì)中有朗誦、歌曲、小品、舞蹈、手語表演等，各個(gè)節(jié)目的明確，具有很強(qiáng)的感染力，許多同學(xué)情不自禁、淚流滿面，取得了意想不到的教育效果。

當(dāng)然，發(fā)揮學(xué)生的主體性只是問題的一方面，在教育過程中教師必須放手發(fā)揮學(xué)生的主體性，但絕不是可以放任自流。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用也是不可缺少的一方面。

首先，班主任要善于總結(jié)、集中和提煉。班主任的總結(jié)十分重要，關(guān)系到課堂的層次和教育目標(biāo)能否最終實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該把學(xué)生零散的不全面的回答加以歸納、使之系統(tǒng)全面，把感性的膚淺的回答上升到理性層面上，并做到升華寓意、啟迪心靈、指明方向。高三第一次月考結(jié)束后，結(jié)合班級(jí)成績(jī)和學(xué)校高考復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)的精神，為進(jìn)一步提升高考復(fù)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)行為，激活學(xué)生進(jìn)取心態(tài)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取動(dòng)力，喚醒學(xué)生進(jìn)取張力，增強(qiáng)學(xué)生備考復(fù)習(xí)信心，我組織了以“不忘初心，青春無悔——放飛理想的翅膀”為主題的高考誓師主題班會(huì)。在班干部通報(bào)問題、學(xué)生代表表態(tài)發(fā)言后，我從樹立信心、遵守紀(jì)律、講究方法三方面做了動(dòng)員講話，為學(xué)生后期復(fù)習(xí)備考提出了明確的要求。

其次，班主任要善于借題發(fā)揮，舉一反三，解決實(shí)際問題。高三第四次月考后，由于試題偏難，個(gè)別同學(xué)發(fā)揮失常，壓力很大，情緒低落，我召開了高三心理輔導(dǎo)主題班會(huì)，從高三復(fù)習(xí)過程中的“高原現(xiàn)象”延伸到高考復(fù)習(xí)備考的心理調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生緩解了壓力，樹立了信心。

再次，班主任要注重搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。一是在主題班會(huì)后，要及時(shí)掌握來自學(xué)生的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華，力爭(zhēng)每次班會(huì)后，在學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們?cè)谛袆?dòng)上有所表現(xiàn)。二是班會(huì)課上做出的決定，班委會(huì)要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并督促全班同學(xué)付諸行動(dòng)。只有這樣，主題班會(huì)的成果才能發(fā)揮出應(yīng)有的效用。例如，在召開了“學(xué)校半封閉式管理啟動(dòng)”主題班會(huì)后，我在班上對(duì)同學(xué)們提出了具體的要求，在每周周一的班會(huì)上，對(duì)不遵守作息時(shí)間、不按規(guī)定佩戴校徽、宿舍檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，并提出具體整改要求，是學(xué)校的規(guī)章制度得到了很好的貫徹落實(shí)。

作者簡(jiǎn)介：

段進(jìn)全，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣第一中學(xué)。