摘 要：小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確地提出教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)英語所帶來的快樂、快樂地學(xué)習(xí)英語，從而實(shí)現(xiàn)樂學(xué)目的。如何在教學(xué)的過程中讓學(xué)生感受快樂已經(jīng)成為教師急需要解決的一個(gè)問題，尤其對(duì)于英語這門課程來說，小學(xué)英語是學(xué)生接觸英語的初始階段，陌生的語法和口語表達(dá)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的學(xué)習(xí)情緒，相較于其他學(xué)科的教學(xué)，小學(xué)英語課堂更需要快樂。本文主要對(duì)快樂教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單地分析，并探討了實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語快樂教學(xué)的幾點(diǎn)方法，希望通過本文的探討能夠?qū)μ嵘W(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量以及對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有一定的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；快樂教學(xué)；重要性；方法

學(xué)而不厭、誨人不倦是偉大教育家孔子所提出的一種教育思想，由此可見，快樂教育理念的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，樂教樂學(xué)是教育的最終目的，也是教學(xué)的最高境界。一個(gè)合格的教師必定是能夠得到學(xué)生喜愛和尊重的教師，一個(gè)合格的小學(xué)英語教師也必定是能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和心理需求的，教學(xué)的理念和教學(xué)的方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常重要的，為學(xué)生構(gòu)建快樂的課堂應(yīng)是所有教師都需要注重的教學(xué)部分。

一、 在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)法的重要性

對(duì)于英語這門學(xué)科很多學(xué)生都容易產(chǎn)生一定的抵觸情緒，不僅是因?yàn)橛⒄Z自身的學(xué)科特點(diǎn)，更是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)理念和采用的教學(xué)方式。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，應(yīng)試成了教師教學(xué)的主要目標(biāo)，在教學(xué)方式的選取上也大都是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及心理需求不會(huì)做過多地考慮，這不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語都產(chǎn)生了抵觸、厭學(xué)。滿堂灌式、填鴨式的教學(xué)約束了學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦，缺少表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致一些學(xué)生甚至無法說出一句完整的句子，這對(duì)于學(xué)習(xí)英語來是非常不利的。小學(xué)生特殊的年齡特點(diǎn)使其愛玩、愛動(dòng)，學(xué)習(xí)中的快樂體驗(yàn)對(duì)于他們來說也是非常重要，感受快樂也是小學(xué)生最直接的情感體驗(yàn)，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)來說，快樂教學(xué)無疑是改變現(xiàn)狀的一種有效方法，快樂學(xué)習(xí)不僅能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，自主、自發(fā)地學(xué)習(xí)英語，幫助學(xué)生掌握復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)?？鞓方虒W(xué)是教學(xué)的最高境界，也是讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)生只有想學(xué)、樂學(xué)，才能愛學(xué)，因此，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)英語的意義、感受快樂是小學(xué)英語教學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

二、 在小學(xué)英語課程教學(xué)中有效運(yùn)用快樂教學(xué)法對(duì)策探析

（一） 在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)應(yīng)特別重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

對(duì)小學(xué)生來講，由于其剛開始接觸英語學(xué)科對(duì)英語學(xué)科有著強(qiáng)烈的好奇心，作為英語教師就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并利用好小學(xué)生這一心理特征，在學(xué)生初始學(xué)習(xí)英語階段應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以在感受英語學(xué)習(xí)快樂的前提下積極主動(dòng)地邁入英語這門學(xué)科的門檻。對(duì)小學(xué)生來講其對(duì)一門課程特別感興趣一定和自身情緒有著密切的關(guān)聯(lián)，它能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地保持課堂學(xué)習(xí)注意力，在興趣的驅(qū)動(dòng)下也能夠有效發(fā)掘?qū)W生思維潛能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣后就會(huì)積極主動(dòng)地展開學(xué)習(xí)、思考和探究，并在英語課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)表現(xiàn)和完善自身。所以，對(duì)小學(xué)英語課程課堂教學(xué)來講，教師應(yīng)盡量采用多元化充滿趣味性的教學(xué)方法和模式來培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣?？梢岳貌煌挠⒄Z小游戲、生動(dòng)直觀的教具和多媒體設(shè)備等，重在培養(yǎng)和激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣為主，并通過多元化的教學(xué)方法使小學(xué)生真正體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的快樂同時(shí)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解英語知識(shí)，提升小學(xué)英語教學(xué)效率。比如，在學(xué)習(xí)‘colours這一課的時(shí)候，教師就可制作一個(gè)‘七彩大轉(zhuǎn)盤，以此作為教具在課堂上教師將轉(zhuǎn)盤拿出來的那一刻就牢牢吸引了學(xué)生的目光，讓學(xué)生的注意力一下集中起來，在具體教學(xué)中教師轉(zhuǎn)動(dòng)一次指針指向那個(gè)顏色讓學(xué)生進(jìn)行回答，也可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤并說出相應(yīng)顏色的英語單詞并拼寫。通過這種生動(dòng)直觀的教具形式，使學(xué)生在感受英語學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)也更好更快地學(xué)習(xí)和掌握了‘yellow、‘red、‘green、‘orange等表示顏色的英語單詞，切實(shí)提升英語學(xué)習(xí)效率體現(xiàn)快樂教學(xué)理念。

（二） 創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的英語教學(xué)情境使學(xué)生體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣

任何語言都需要在真實(shí)的情境中運(yùn)用，英語更是如此，通過良好的英語情境能夠給學(xué)生提供英語語言表達(dá)的良好環(huán)境和條件，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生英語表達(dá)能力的提升。在現(xiàn)代教育教學(xué)中小學(xué)英語教師也應(yīng)順勢(shì)而為，充分靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和形式為學(xué)生打造良好的英語學(xué)習(xí)情境，利用多媒體信息技術(shù)將書本形式的英語文字與立體的形象和聲音互相結(jié)合，為學(xué)生打造一個(gè)自主參與的英語表達(dá)交際情景，使學(xué)生在真實(shí)生動(dòng)的英語情境中獲得強(qiáng)烈的觀感刺激，使學(xué)生從多種途徑獲取知識(shí)，使學(xué)生在良好的英語情境當(dāng)中展開互動(dòng)探討，更加容易地學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)‘Happy birthday這一課時(shí)，教師就可利用多媒體視頻和聲音播放功能向?qū)W生展示一個(gè)生日宴會(huì)的真實(shí)情境，然后讓學(xué)生分別用英語說出自己的生日是哪一天并互相送出祝福，這時(shí)，學(xué)生就會(huì)用到一些以往學(xué)過的表示哪年哪月的英語單詞和短語等，并且學(xué)生都表現(xiàn)出了高昂的參與情緒課堂氣氛被點(diǎn)燃，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，在快樂英語中學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)。

（三） 利用英語游戲?qū)崿F(xiàn)小學(xué)英語快樂教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中游戲作為一種普遍并有效的教學(xué)形式，更是實(shí)現(xiàn)英語快樂教學(xué)的主要方法，在小學(xué)英語英文字母、單詞以及語句教學(xué)過程中都能使學(xué)生在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，獲得良好的英語教學(xué)效果提升英語學(xué)習(xí)效率。通過對(duì)小學(xué)生心理性格特點(diǎn)展開分析，并在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)如果單調(diào)枯燥地向?qū)W生講解英語知識(shí)，學(xué)生很難在一堂英語課中長(zhǎng)時(shí)間地保持注意力，如果采用游戲教學(xué)的形式，使學(xué)生在各種游戲中參與英語學(xué)習(xí)，學(xué)生上完一節(jié)課還有一種意猶未盡的感覺，這就是游戲教學(xué)法的魅力所在。比如，在教學(xué)動(dòng)物‘a(chǎn)nimal相關(guān)英語單詞（dog、sheep、mouse、horse、tiger）的過程中，就可以組織學(xué)生玩一個(gè)‘你演我猜的小游戲，讓一位學(xué)生來到講臺(tái)上模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，然后大家一起搶答看誰答得快且正確，并給予一顆五角星的獎(jiǎng)勵(lì)。通過游戲的形式使學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，在玩的過程中學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)實(shí)現(xiàn)英語快樂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝晶.小學(xué)英語快樂教學(xué)之我見[J].學(xué)周刊，2012（1）：100-100.

作者簡(jiǎn)介：

何麗環(huán)，廣東省廣州市，廣東省廣州市增城區(qū)新塘鎮(zhèn)甘泉小學(xué)。