摘 要：音樂(lè)學(xué)科具有極強(qiáng)的藝術(shù)特性、審美性、科學(xué)性。初中音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生整個(gè)義務(wù)教學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)效果有重要影響，音樂(lè)教師應(yīng)把握初中這一關(guān)鍵階段，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)提升學(xué)生藝術(shù)美感，增強(qiáng)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造能力。在實(shí)現(xiàn)美育教育的過(guò)程中，教師應(yīng)開展有效的藝術(shù)美感培養(yǎng)方式，提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生成為全面發(fā)展的新型人才。本文以藝術(shù)美感培養(yǎng)方式為核心，分析其在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，以期拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，多途徑促進(jìn)音樂(lè)美育的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生擁有健康的心理素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)美感；美育；初中；音樂(lè)教學(xué)

隨著我國(guó)教育改革的進(jìn)一步深化，學(xué)校教育越來(lái)越加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)，并重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)。音樂(lè)是一門蘊(yùn)含豐富內(nèi)容的綜合性學(xué)科，對(duì)陶冶學(xué)生性情、提升藝術(shù)審美能力具有重要作用。初中是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵階段，因此音樂(lè)教學(xué)在初中教學(xué)中占據(jù)越來(lái)越重要的地位。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，教師進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)樂(lè)感，同時(shí)，有意識(shí)地提升學(xué)生辨別事物美丑的能力，讓學(xué)生長(zhǎng)期接受高雅藝術(shù)的熏陶，由此提高藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)享受美好事物帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)，促進(jìn)自身全面發(fā)展，因此，初中音樂(lè)教師應(yīng)注重藝術(shù)美感培養(yǎng)方式在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的有效應(yīng)用。

一、 藝術(shù)美感培養(yǎng)方式在音樂(lè)教學(xué)中的作用

初中學(xué)生正處于感知萌芽階段，教師通過(guò)對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)美感的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的情感、思維、審美進(jìn)行正確地引導(dǎo)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展思維創(chuàng)新能力，有助于身心健康發(fā)展，為其今后快速發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。針對(duì)初中學(xué)生活潑好動(dòng)，擁有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn)，教師應(yīng)采用科學(xué)的教學(xué)方式，教學(xué)中注意靈活多變，讓學(xué)生在美好的、愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌技巧，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的熱愛。

二、 藝術(shù)美感培養(yǎng)方式在音樂(lè)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一） 培養(yǎng)美感體驗(yàn)，提升學(xué)生的審美認(rèn)知

音樂(lè)藝術(shù)極具美感，能帶給觀者良好的視聽體驗(yàn)，而初中階段音樂(lè)教學(xué)是對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程的進(jìn)一步升華，因此，作為初中階段的音樂(lè)教師，首先應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品中的美感，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘音樂(lè)藝術(shù)中美的意境，讓學(xué)生能夠感知美、善于發(fā)現(xiàn)美，最終帶著良好的美感體驗(yàn)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)學(xué)習(xí)。如進(jìn)行《七子之歌》教學(xué)時(shí)，教師先讓學(xué)生思考這首歌曲所傳達(dá)的情感，描述的是一個(gè)怎樣的故事，由此將學(xué)生的注意力引入到音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生不由自主地開始體驗(yàn)音樂(lè)的美，激發(fā)他們的審美力。

（二） 豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生升華藝術(shù)情感

進(jìn)入初中教學(xué)階段，學(xué)生接觸的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣化，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)賞析歌曲，也要具備唱歌演奏的能力，學(xué)會(huì)聽音樂(lè)、識(shí)別曲譜等音樂(lè)課程。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)習(xí)效率也差強(qiáng)人意。針對(duì)當(dāng)前教學(xué)情況，初中音樂(lè)教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)方法，借助流行的多媒體技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)。

學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)的審美鑒賞能力、演唱能力的培養(yǎng)需要以學(xué)生多聽音樂(lè)、多觀看、多欣賞音樂(lè)作品為前提，因此，音樂(lè)教師可以充分借助多媒體技術(shù)，挑選適合初中生的精品良作，播放MV影視資料，讓學(xué)生對(duì)歌曲當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景有更深入的了解，進(jìn)而有效拓展學(xué)生的音樂(lè)眼界。例如，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《保衛(wèi)黃河》的MV，讓學(xué)生對(duì)壯闊山河有更加直觀的體驗(yàn)，從而升華藝術(shù)情感，理解作者的愛國(guó)情懷。

（三） 創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，提升學(xué)生審美感知力

近些年來(lái)，音樂(lè)教學(xué)改革進(jìn)程進(jìn)一步深入推進(jìn)，這要求初中音樂(lè)教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力、綜合素質(zhì)為目標(biāo)，即要求教師不僅要有扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)繼續(xù)提升專業(yè)素質(zhì)，開設(shè)符合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)情境，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)美感的感知能力，強(qiáng)化學(xué)生熱愛音樂(lè)的學(xué)習(xí)心態(tài)。根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，在音樂(lè)教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解深?yuàn)W的理論專業(yè)知識(shí)，逐漸認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的魅力、體會(huì)音樂(lè)的美感。如，以節(jié)奏歡快、曲調(diào)簡(jiǎn)單的《小黃鸝鳥》為例，音樂(lè)教師可以輕松完成曲調(diào)講解等教學(xué)任務(wù)，但為了使學(xué)生更深入地理解歌曲所蘊(yùn)含的詞意，教師應(yīng)先講解小黃鸝的生活環(huán)境及習(xí)性，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小黃鸝是人類的朋友，大家應(yīng)愛護(hù)它、讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中不斷自我思考，升華審美情感，提升審美感知力。需要注意的是，在創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境時(shí)，教師應(yīng)考慮學(xué)生現(xiàn)階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合初中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，從創(chuàng)造性、實(shí)用性、科學(xué)性等角度出發(fā)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、故事等情境，授課前做好各課準(zhǔn)備，教學(xué)課程中注重互動(dòng)，課程結(jié)束后注意教學(xué)反饋、教學(xué)評(píng)價(jià)，改變以往單調(diào)的教學(xué)方式，讓音樂(lè)課堂教學(xué)真正有效提升學(xué)生的藝術(shù)審美力。

三、 結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)的藝術(shù)審美特性，決定了音樂(lè)在陶冶學(xué)生情操、凈化心靈等方面具有不可忽視的重要作用，此外，音樂(lè)能夠有效開拓思維創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)抓住對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)方式的應(yīng)用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，豐富多樣的教學(xué)手段，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解音樂(lè)美、體驗(yàn)音樂(lè)美、升華音樂(lè)情感。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賈正艷.藝術(shù)美感培養(yǎng)方式在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].高考（綜合版），2015.

作者簡(jiǎn)介：

李麗，江蘇省宿遷市，沭陽(yáng)縣胡集初級(jí)中學(xué)。