摘 要：教師重視數(shù)學(xué)概念的教學(xué)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵，同時，如果教師能夠設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的數(shù)學(xué)概念教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，那么會對學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念有莫大幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)概念教學(xué)；導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

一、 引言

數(shù)學(xué)作為初中階段教育教學(xué)的重點教授科目，基于數(shù)學(xué)概念在數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案中的重要地位和在教師教學(xué)過程中的重要作用，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體實踐中，教師要設(shè)計精致的概念教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，從而，促進學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識，提高教師的教學(xué)效果。下面讓我們一起來分析一下設(shè)計初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)導(dǎo)學(xué)案基本策略。

二、 設(shè)計初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的要求

設(shè)計不同的導(dǎo)學(xué)形式，可以讓學(xué)生更加深刻地了解并認(rèn)識到數(shù)學(xué)概念的重要性，進而掌握數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。認(rèn)識并了解數(shù)學(xué)概念是設(shè)計初中數(shù)學(xué)概念導(dǎo)學(xué)案的根本要求之一。具體地說，設(shè)計一個好的數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案要滿足以下幾點要求：一是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要有利于學(xué)生了解教師教學(xué)的基本內(nèi)容，要能夠滿足課程的內(nèi)容以及相關(guān)的題型特征。二是當(dāng)教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時要重點關(guān)注學(xué)生的主體地位，也就是說好的數(shù)學(xué)概念導(dǎo)學(xué)案其重點是讓學(xué)生積極主動地去思考而并不是直接把全部的初中數(shù)學(xué)概念都拋給學(xué)生。三是導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容要具有靈活性，多樣性的特征，要能夠體現(xiàn)出教師對原有知識和方法的創(chuàng)新與應(yīng)用。當(dāng)然，這種對于創(chuàng)新的要求并不是說要體現(xiàn)在知識的本身上，而是要體現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的各種形式上。教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案越是形式多樣，就越有利于提高數(shù)學(xué)概念導(dǎo)學(xué)案的使用效果，越是有利于達到教師的教學(xué)目的，實現(xiàn)其教學(xué)成果。

三、 初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的策略

（一） 教材是基礎(chǔ)，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)要明確正確

教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計過程中，要十分重視對教材的講解與理解，要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，并努力把教材的基本內(nèi)容融入數(shù)學(xué)概念導(dǎo)學(xué)案中，并且要努力讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中了解并掌握到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念。一個好的數(shù)學(xué)概念設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，要求教師能夠詳細認(rèn)真地分析教材所囊括的內(nèi)容，并能夠通過詳細地品讀教材內(nèi)涵確定出相應(yīng)教學(xué)的方向。另外，教師要依據(jù)教學(xué)的主要任務(wù)，設(shè)計出正確的并且實施有效的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，要堅決保證導(dǎo)學(xué)案整體內(nèi)容的準(zhǔn)確性。而且，教師設(shè)計的教學(xué)概念導(dǎo)學(xué)案，要能夠體現(xiàn)出他的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在這一導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下能夠積極活躍地參與到課堂的學(xué)習(xí)活動之中。例如，在設(shè)計“全等三角形”的導(dǎo)學(xué)案的過程中，如若學(xué)生在前一章內(nèi)容中已經(jīng)學(xué)過三角形的概念，那么教師在這一章設(shè)定的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)會如何去判定全等三角形。

（二） 結(jié)合學(xué)情巧分析

教師設(shè)計導(dǎo)學(xué)案必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，選擇適合的導(dǎo)學(xué)方法來引導(dǎo)教學(xué)。教師要密切把握本班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點以及他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)計合適的導(dǎo)學(xué)方案，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)方法，使學(xué)生盡快融入課堂教學(xué)中去，老師正在展示的概念教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)過程中，要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念知識熱情，真切落實新課程的教學(xué)理念。例如，在設(shè)計“有理數(shù)”這一課的導(dǎo)學(xué)案時，教師要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點。對于剛剛邁入入初中校園的學(xué)生來說，初中知識對于她們既充滿好奇感同時又覺得困難。這時教師應(yīng)該靈活處理，采用比較簡單的導(dǎo)學(xué)方法，讓學(xué)生覺得初中數(shù)學(xué)概念既好玩又簡單，從而，引導(dǎo)學(xué)生積極參與初中數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)活動中去，使學(xué)生真正實現(xiàn)“我學(xué)數(shù)學(xué)，我愛數(shù)學(xué)”的觀念。

（三） 模擬真實情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念

眾所周知，初中數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性，而且數(shù)學(xué)概念與實際的數(shù)學(xué)問題大大不同，數(shù)學(xué)概念需要學(xué)生對這一概念進行深度的理解。因此，在課堂中給學(xué)生展示概念教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案時，教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一個真實的情境，使學(xué)生在情境的指引下充分地去理解數(shù)學(xué)概念，并且，老師要引導(dǎo)學(xué)生在理解這些概念的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地應(yīng)用這些概念，進而，使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到顯著的提高。

（四） 學(xué)生是課堂主體，自主探究和變式訓(xùn)練極其重要

隨著教育事業(yè)不斷的改革、更新與發(fā)展，教師在實踐過程中逐漸意識到學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。在初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的具體實踐中，教師要十分重視學(xué)生的作用，引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的使用過程中自主探究。在使用導(dǎo)學(xué)案時，教師應(yīng)該積極為學(xué)生提供相關(guān)問題，讓學(xué)生在這些問題的引導(dǎo)下進行自主探究。與此同時，一個好的導(dǎo)學(xué)案還應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)知識的變式訓(xùn)練，使學(xué)生能夠從多個角度去認(rèn)知和理解數(shù)學(xué)概念。比如說，在設(shè)計“旋轉(zhuǎn)”導(dǎo)學(xué)案的過程中，教師可以先給學(xué)生發(fā)一些不同樣式的紙質(zhì)圖形，然后讓學(xué)生親自動手操作，在操作的過程中學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)的規(guī)律與特點，而且，在這一過程中學(xué)生能夠更加深入理解所學(xué)的知識。

（五） 以教學(xué)根本情況為基礎(chǔ)，努力做好導(dǎo)學(xué)的反思和總結(jié)工作

教師發(fā)現(xiàn)和改正導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的不足，是今后教學(xué)過程中的重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)該認(rèn)真分析在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的掌握情況，即要認(rèn)真分析學(xué)情，要及時總結(jié)和糾正自己在導(dǎo)學(xué)過程中存在的優(yōu)缺點，進而使初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)導(dǎo)學(xué)案更加完善，而且，這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中打下良好的基礎(chǔ)。比方說，當(dāng)講到“平面直角坐標(biāo)系”這一課時，教師應(yīng)該及時地對學(xué)生進行測試和調(diào)查，全面徹底地了解學(xué)生對所學(xué)知識實際掌握情況，總結(jié)出導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計過程中出現(xiàn)的優(yōu)點與不足。相信教師通過總結(jié)與反思導(dǎo)學(xué)案，能夠探索出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)方向，完善初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的具體實踐導(dǎo)向，在深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時，更好地幫助學(xué)生深入理解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，并指導(dǎo)學(xué)生在理解數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上學(xué)會如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，進而使老師的教學(xué)效果得以提高。

四、 結(jié)束語

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，設(shè)計好數(shù)學(xué)概念導(dǎo)學(xué)案對學(xué)好數(shù)學(xué)具有重要作用。因此，教師在初中的數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐中，教師要十分重視數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，設(shè)計適合學(xué)生實際情況的教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，并找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的好方法。相信掌握了好的教學(xué)方法和教學(xué)技巧我們的初中數(shù)學(xué)概念導(dǎo)學(xué)案會設(shè)計得越來越精致，我們的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)也會得到很好的發(fā)展！我們培養(yǎng)的下一代陽光青少年會更加優(yōu)秀，我們的數(shù)學(xué)研究事業(yè)會更上一層樓！

參考文獻：

[1]楊斌奎.課堂導(dǎo)學(xué)的設(shè)計策略與實踐思索，

[2]陳志華.學(xué)案設(shè)計，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果.

作者簡介：

付勇，福建省三明市，將樂縣水南中學(xué)。