摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，課堂教學(xué)方式也變得多種多樣。微課作為一種新型教學(xué)模式，已逐漸滲透在教育領(lǐng)域，極大地促進(jìn)了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。筆者立足自身教學(xué)實踐，從“利用微課設(shè)置課堂導(dǎo)入”“利用微課突破教學(xué)重難點”“利用微課鞏固課堂知識”三個方面入手，僅就微課在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用展開詳細(xì)的分析與論述。

關(guān)鍵詞：微課；中職機(jī)械；課堂教學(xué)

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，微課作為一種新型教學(xué)手段，具有課時短、內(nèi)容精簡，重難點突出、易于保存等特點。教師利用微課輔助教學(xué)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和探究的能力，幫助他們正確把握住教學(xué)重難點，做到有目的地聽課，提高課堂效率。筆者結(jié)合自身教學(xué)案例，圍繞“利用微課設(shè)置課堂導(dǎo)入”“利用微課突破教學(xué)重難點”“利用微課鞏固課堂知識”三點，就微課在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用提出自己的認(rèn)識與看法。

一、 利用微課設(shè)置課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)活動的眼睛，在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。一個精彩的課堂導(dǎo)入可以迅速地吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。而中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，意志力較低，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，基于這種情況，中職教師在課堂教學(xué)中可以充分利用微課作為課堂導(dǎo)入，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

例如，在學(xué)習(xí)“齒輪傳動的類型、特點和應(yīng)用”這一節(jié)時，筆者在課前先給學(xué)生播放了一段自己制作的微課視頻，視頻一開始向?qū)W生展示了一個動態(tài)的由主動輪、從動輪和機(jī)架組成的齒輪傳動以及不同運動變化的齒輪傳動。之后又向?qū)W生詳細(xì)講述了齒輪傳動的基本要求：第一，傳動要平穩(wěn)，在傳動過程中，任何瞬間傳動比保持恒定不變，保持傳遞的平穩(wěn)性，避免或減少傳動中的噪音、沖擊和震動；第二，承載能力要強(qiáng)，齒輪的尺寸要小，重量輕，承受載荷能力要大。就是要求齒輪的強(qiáng)度大、耐磨性要好，使用壽命要長。通過觀看微課視頻，學(xué)生理解了齒輪傳動的一些理論知識，學(xué)習(xí)的興趣一下子就被吸引了：除了這些，齒輪轉(zhuǎn)動還有那些特點？齒輪轉(zhuǎn)動都有哪些類型？各種類型都應(yīng)用于什么情況下？在這種好奇心的鞭策下，學(xué)生在課堂教學(xué)中就會很仔細(xì)地去聽，渴望解除自己心中的疑惑，積極與筆者互動，課堂氛圍會十分活躍，極大地保證了課堂教學(xué)的效率。

可見借助微課設(shè)置課堂導(dǎo)入，不僅可以幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，還可以幫助教師順利開展課堂教學(xué)，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率。

二、 利用微課突破教學(xué)重難點

微課作為一種新型教學(xué)模式，具有課時短、內(nèi)容精簡，重難點突出、易于保存等特點，利用微課教學(xué)可以幫助學(xué)生快速地理解教學(xué)內(nèi)容，明白課程中難點的設(shè)置，令學(xué)生做到有目的性地聽課，有助于教學(xué)重難點的突破。

例如，在學(xué)習(xí)“蝸桿傳動的失效形式、材料和結(jié)構(gòu)”這一節(jié)時，筆者給學(xué)生播放自己制作的微課視頻，讓學(xué)生自己觀看學(xué)習(xí)。微課視頻首先向?qū)W生展示了本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重難點，要求學(xué)生理解蝸桿傳動的失效形式，熟練掌握蝸桿傳動的受力分析，并能用公式進(jìn)行強(qiáng)度和熱平衡的計算。因此學(xué)生在觀看微課時就會有側(cè)重點地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在遇到教學(xué)重難點時，會留心仔細(xì)觀看。學(xué)生在觀看微課的過程中了解了蝸桿傳動失效形式主要是膠合、磨損、點蝕和折斷等，理解了蝸桿失效總是發(fā)生在蝸輪輪齒上這個重點。通過觀看微課中對作用在齒輪面上的法向力Fn的分解，學(xué)生掌握了分解成三個相互垂直的分力圓周力Ft、徑向力Fr與軸向力Fa后各自之間的關(guān)系及公式，順利地突破了教學(xué)重難點，減少了教師對這些重點的反復(fù)講解，節(jié)約了時間，提高了課堂效率。

在利用微課進(jìn)行輔助教學(xué)的過程中，學(xué)生了解了教學(xué)重難點，做到了有目的性的聽課，突破了教學(xué)難點，提高了課堂效率。

三、 利用微課鞏固課堂知識

微課具有易于保存、可反復(fù)播放的特點，且不受時間和地域的限制，學(xué)生可以結(jié)合自己的課余時間，根據(jù)自己的課堂學(xué)習(xí)情況，合理掌握播放的速度和節(jié)奏，有選擇、有目的地去觀看，增強(qiáng)對課堂知識的理解，鞏固對知識的掌握。

例如，在學(xué)習(xí)了“機(jī)械速度波動的調(diào)節(jié)”這一節(jié)時，筆者先給學(xué)生播放微課視頻，之后便結(jié)合課本材料對這一節(jié)進(jìn)行講解。在觀看了微課視頻后，很多學(xué)生理解了飛輪最大盈虧功Amax的確定圖像，然而有的學(xué)生對飛輪最大盈虧功Amax的確定理解的不是很透徹。基于這種情況，筆者將自己制作的微課視頻分享給這些學(xué)生，讓學(xué)生利用自己的課余時間多次觀看。學(xué)生在觀看的過程中自己掌握播放的進(jìn)度，挑選對自己有用視頻片段，反復(fù)播放，直到將疑惑完全弄明白為止。

在這個過程中，學(xué)生通過反復(fù)觀看微課視頻，既解除了學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑惑，又增強(qiáng)了對課堂知識的理解和掌握，鞏固了自己的學(xué)習(xí)效果，提高了課堂效率。

綜合全文來看，微課在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，教師利用微課設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氛圍；利用微課可以幫助學(xué)生快速突破教學(xué)重難點，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。除此之外，學(xué)生還可以利用微課來答疑解惑，深化自身對課堂知識的理解和掌握，鞏固課堂學(xué)習(xí)。以上僅是筆者自身的認(rèn)識與感悟，不足之處還望多加指正，以促進(jìn)中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的順利開展。

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作者簡介：

畢波，遼寧省朝陽市，朝陽工程技術(shù)學(xué)校。