梁月桂

【內容摘要】在日常教學中，我們的目標不僅是教給學生知識，還要培養(yǎng)學生的良好的核心素養(yǎng)，盡一切能力幫助學生豐富和完善自己?；瘜W作為一門基礎的自然科學，在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)方面有著舉足輕重的作用。本文簡要闡述了化學教師在日常的化學課堂教學中應如何滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出具有化學學科核心素養(yǎng)的中學生。

【關鍵詞】化學課堂教學 發(fā)展 核心素養(yǎng)

化學來源于生活，又應用于生活。社會的發(fā)展、科技的創(chuàng)新都離不開化學?；瘜W家盧嘉錫曾經說過：“化學發(fā)展到今天，已經成為人類認識物質自然界，改造物質自然界，并從物質和自然界的相互作用得到自由的一種極為重要的武器。就人類的生活而言，無不密切地依賴于化學?！?/p>

新課程標準下，中小學教育的中心目標是“培養(yǎng)與發(fā)展學生的核心素養(yǎng)”。初中化學作為學生化學學習的啟蒙階段，在學生的核心素養(yǎng)發(fā)展中有著重要的作用。那么，初中化學課堂教學應如何有效地發(fā)展學生的核心素養(yǎng)呢？

一、應該注重鍛煉學生的實驗操作技能

實驗研究法是科學研究中常用的方法?；瘜W是一門以實驗為基礎的科學，化學學習離不開各種實驗操作。

初中化學實驗比較簡單，但卻為高中和大學的化學實驗及日后從事科學實驗研究奠定基礎。學生最基本的實驗技能及實驗方法都是在初中化學學習中鍛煉得到的，如進入實驗室應遵守哪些規(guī)則、注意哪些事項、藥品該如何取用、儀器該如何使用等；以及在實驗過程中應如何進行實驗操作、如何觀察和記錄實驗現象、如何記錄和處理數據、如何撰寫實驗報告等等。學生只有在初中化學學習中鍛煉好各項實驗操作技能，才能在日后的實驗中更好地開展研究。

二、應該注重培養(yǎng)學生學以致用的能力

生活中處處有化學，學好化學，對于提高我們的生活技能也有很大的促進作用。為了培養(yǎng)學生學以致用的能力，每一節(jié)課我都想方設法地把相關內容與生活聯(lián)系起來，讓學生體驗到化學就在我們身邊。

學習化學是為了更好地應用化學來服務于我們的生活。如在學習了燃燒與滅火一課后，學生們知道了煤氣泄漏該如何處理、油鍋著火不必驚慌失措，發(fā)生火災如何逃生等等。在學習了金屬的化學性質后，學生們懂得了如何利用化學方法鑒別真假金器銅器。在學習了酸堿中和反應后，學生們知道了原來蚊蟲叮咬后可以用肥皂水減緩痛癢，不同程度的胃病需要選擇服用不同成分的胃藥進行治療。在學習了化肥一課后，學生們懂得了如何照顧家中的植物。

生活中的化學知識還有很多很多，我們在教學過程中要善于挖掘身邊的化學知識，培養(yǎng)學生學以致用的能力。

三、應該注重培養(yǎng)學生良好的審美能力

美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。因此，我們在教學過程中要善于引導學生發(fā)現化學中的美，培養(yǎng)學生的審美能力。

1.引導學生感受化學物質之美

學習了化學之后，學生開始對物質有了一定的概念，化學世界的物質千姿百態(tài)。每一節(jié)課，學生都對我?guī)淼乃幤泛芨信d趣，都要在下課后研究一番。當我同意他們取適量進行研究時，他們都會興奮不已。

九年級化學上冊第三單元《物質構成的奧秘》一章的內容比較抽象，學生學起來比較難理解。但在我的課堂中，我注意從物質奇妙的結構入手，搜索大量的資料，整合優(yōu)質的圖片，帶給學生視覺的沖擊，給予學生美的享受，最終實現把物質抽象的微觀結構具體化。學生在學習到知識的過程中，審美能力也得到了提高。

2.引導學生領略化學實驗儀器之美

學習化學離不開實驗研究，實驗裝置是研究化學實驗的載體。記得開學的第一課，學生們就對我?guī)淼膬x器非常感興趣，學生曾說誰要是有機會給老師點名上來協(xié)助演示實驗都感覺到非常榮幸。作為一名化學教育者，我深深地喜愛著我們的化學儀器，每一件儀器在我的心目中都是一件珍品。開學一周后，我會布置學生動手畫出常用的儀器，學生們都會非常認真，每一年都會收到讓我出乎意料的作品。

3.引導學生體驗化學實驗現象之美

化學，使得我們的世界變得更加的絢麗多彩。在我們的生活當中，化學現象無處不在，如家里燃氣爐燃氣的燃燒發(fā)出藍色的火焰，非常漂亮；城市里五光十色的霓虹燈，是添加了稀有氣體才有的效果；節(jié)日里五彩繽紛的煙花，也有化學的功勞?；瘜W實驗現象之美是神奇而又迷人的，每一次的演示實驗，我都允許學生到講臺邊近距離觀察現象，每一次學生們都會為神奇的實驗現象所震撼。除了必須完成教材安排的實驗外，我還會組織學生進行課外實驗。

四、應該注重鍛煉學生的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)合作精神

當今社會是一個合作的社會，一個人如果沒有團隊協(xié)作精神將很難在社會上立足。在我的課堂上，我常以小組為單位布置各項學習任務，每個小組的成員按綜合測評編為1到6號，這就使得在合作學習中，人人有事做，事事有人做。

結語

在中學化學課堂教學中，怎樣使化學課堂成為發(fā)展學生核心素養(yǎng)的主要場所，是每一位化學教師必須努力探索的問題。我將在日常化學課堂教學中盡一切努力滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為培養(yǎng)出具有化學核心素養(yǎng)和科學精神的中學生而不斷奮斗。

【參考文獻】

[1] 張躍理. 初中化學學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)與實施[J]. 化學教育，2013（10）.

[2] 李和平. 談初中學生化學科學素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 百度文庫.

（作者單位：廣東省江門市實驗中學）