馬修昌

【內(nèi)容摘要】教師通過使用生活化的教學(xué)方法進行道德與法治教學(xué)，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增添課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠高效的理解道德與法治教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】生活化 道德與法治 應(yīng)用

在初中教育階段，學(xué)生正處于培養(yǎng)道德品質(zhì)的重要階段，為了提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可以采用新型的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好掌握道德與法治的教學(xué)內(nèi)容。由于道德與法治的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生無法有效理解抽象的教學(xué)概念，教師可以通過采用生活化教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，從而提高道德與法治課堂教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)中，將生活化教學(xué)合理應(yīng)用于道德與法治的課堂教學(xué)中，可以有效解決課堂教學(xué)中存在的問題，提高道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、構(gòu)建生活化道德與法治教學(xué)情境

在課堂教學(xué)中，教師通過使用情境教學(xué)法，可以使學(xué)生能夠快速的融入課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。教師在道德與法治課堂中構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠根據(jù)情境內(nèi)容明確課堂所教授的知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生能夠有效的掌握道德與法治教學(xué)。例如：教師在教授《我的朋友圈》相關(guān)內(nèi)容時，可以根據(jù)教材內(nèi)容構(gòu)建生活化的教學(xué)情境。教師在課堂教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生以“我最好的朋友”為主題進行討論，鼓勵學(xué)生在課堂中分享自己最好的朋友。然后教師在課堂上進行提問，當(dāng)你最好的朋友犯錯誤時，應(yīng)該怎么辦呢？通過對學(xué)生進行生活化情境的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)ε笥训南嗵幃a(chǎn)生新的認(rèn)知，從而使學(xué)生快速掌握道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在道德與法治課堂教學(xué)中通過構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，可以使學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，有效理解課堂教學(xué)的重難點知識，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

二、結(jié)合學(xué)生生活實際教授道德與法治知識

在道德與法治課堂教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活有一定的距離，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中無法有效的理解課堂知識。為了提高道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際生活教授學(xué)生知識，使學(xué)生能夠在生活中掌握具體的道德與法治內(nèi)容。例如：教師在教授社會主義核心價值觀相關(guān)知識時，為了使學(xué)生能夠建立正確的道德價值觀念，教師在教學(xué)中可以合理引用“八榮八恥”的相關(guān)內(nèi)容，通過明確文字內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解社會價值觀念的導(dǎo)向。在道德與法治教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容較為空泛，學(xué)生無法理解道德觀念的內(nèi)容，教師通過使用生活中常見的場景使學(xué)生明白正確的道德價值觀念，從而提高學(xué)生掌握道德與法治教學(xué)知識的效果。教師通過結(jié)合學(xué)生的實際生活教授學(xué)生道德與法治的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蠡母拍钷D(zhuǎn)變?yōu)榫呦蠡男袨?，從而使學(xué)生能夠更好的理解道德與法治的教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)合教材內(nèi)容選取生活化教學(xué)案例

教師在道德與法治的課堂教學(xué)中，為了使學(xué)生能夠更好地理解課堂教學(xué)的相關(guān)概念，可以結(jié)合教材內(nèi)容選取適宜的生活化教學(xué)案例，從而豐富道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好的理解課堂教學(xué)內(nèi)容。例如：教師在教授父母的愛相關(guān)內(nèi)容時，可以選取相應(yīng)的生活化教學(xué)案例，使學(xué)生能夠更好的理解父母對孩子的愛。

四、根據(jù)道德與法治內(nèi)容進行課外活動

為了保證道德與法治教學(xué)質(zhì)量，教師在完成課堂教學(xué)內(nèi)容后，可以鼓勵學(xué)生在生活中進行課堂活動，從而使學(xué)生能夠通過反復(fù)學(xué)習(xí)鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生通過在課下對道德與法治進行延展活動，可以將課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的行為活動，從而提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。例如：教師在教授“人民代表選舉”的相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)生可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，對人民代表的選舉提出自己的看法。采用多元化的反饋方式，及時反饋給當(dāng)?shù)氐恼瑥亩箤W(xué)生能夠積極參與課下活動。教師在道德與法治的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極參與課外活動，從而使學(xué)生能夠在活動中提升自身的道德與法治素養(yǎng)。

五、使用新型教學(xué)方法貼近生活進行教學(xué)

教師在道德與法治的課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)響應(yīng)時代的要求，及時改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過使用新型教學(xué)方法可以將教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活。例如：教師在教授“誠信”的教學(xué)內(nèi)容時，可以鼓勵學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)。教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，列舉了“海因茨偷藥”的故事，根據(jù)故事的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生進行討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的內(nèi)容進行積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠明白在生活中的很多時間都具有兩面性，學(xué)生要學(xué)會采用辯證統(tǒng)一的方式看待問題。教師通過使用新型的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中理解如何看待生活中的事件，從而使學(xué)生能夠在生活中更好的運用道德與法治的教學(xué)內(nèi)容。

總結(jié)

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)中，教師可以使用生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生更好的掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。教師通過使用生活化的教學(xué)方法進行道德與法治教學(xué)，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增添課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠高效的理解道德與法治教學(xué)內(nèi)容，從而提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：山東省鄒平縣經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校）