熊裕文

摘要：職教集團作為高職當前高職院校創(chuàng)新校企合作的突破口，能夠有效促進職業(yè)院校和企業(yè)之間的優(yōu)勢互補，這也是當前高職院校發(fā)展的新模式和新路徑。職教集團是高職教育管理體制、運行機制一大人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，這也表示著創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)就是當前職教集團建設的內在屬性。在這樣的背景下，高職院校可以直接利用職教集團，不斷加深校企之間的交流與合作，推進學校和企業(yè)的雙贏。本文對職教集團建設與高職創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)進行分析和探究，希望能夠更好地促進高職院校和企業(yè)的發(fā)展，真正實現校企雙贏。

關鍵詞：高職院校 職教集團 創(chuàng)新型人才 培養(yǎng)措施

課題：該文系鄂州職業(yè)大學校級重點教研項目（項目編號：2016-3），湖北省高等學校省級教學研究項目（項目編號：2016-510）“湖北省模具職教集團創(chuàng)新發(fā)展研究”成果之一。

當前教育現代化已經作為我國教育發(fā)展的大目標了，其作為一個區(qū)域經濟發(fā)展的衡量標尺，也是推動區(qū)域經濟發(fā)展的重要條件。要想更好地促進當地經濟的發(fā)展，科技是首要條件，而教育就是基礎條件。目前，我國職業(yè)教育的發(fā)展，是由于各個職業(yè)院校的共同努力，以及社會各方的鼎力支持，缺失任何一方的配合與支持，都是無法實現職業(yè)教育的發(fā)展，無法為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。因此高職院校開展的多種人才培養(yǎng)機制，都離不開政府、學校和企業(yè)的共同努力，當然這也是未來職教集團建設的有利支撐，這樣才能夠培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。

一、職教集團建設的建議

1.加強引導、支撐和扶持

結合當前我國各產業(yè)發(fā)展的新要求，以及對應未來我國產業(yè)發(fā)展的預測，未來市場對于高技術、創(chuàng)新性人才的需求一定會大大增強，那么在職教集團建設過程中，就要注重將自身的眼光放長遠，提前儲備相關的專業(yè)人才，保證今后的產業(yè)調整和職業(yè)教育人才調整能夠同步。而要想實現這一目標，政府相關部門要加強引導，研究加制定職教集團建設規(guī)劃，保證其發(fā)展規(guī)劃的合理性，并有效協調政府的相關部門，以此保障職教集團建設的有效性。同時政府相關部門還要真正重視人才培養(yǎng)工作，積極成立相關的聯席協會。通過這樣的方式，對職教集團建設過程中的各種問題進行及時解決，給予其政策上的支持。

2.注重建設信息化職業(yè)教育

在當前職教集團建設過程中，要注重積極推進職業(yè)教育信息化，將職業(yè)教育信息化作為首要部署戰(zhàn)略，從而不斷完善高職院校信息化基礎設備，更好地推動數字化職業(yè)院校建設。同時用信息技術改進職業(yè)教育專業(yè)課程進程，通過這樣的方式，全面促進信息技術在高職教學實訓中的應用，并將生產、服務實際應用的新信息技術作為課程教學的內容，保證能夠更好地服務于技能型人才培養(yǎng)的新型專業(yè)。另外還要注重不斷提升教師的信息技術應用水平，積極推動網絡學習課程開發(fā)等資源庫的建設，并面向各級各類學校，建立面向全社會的多樣化的高職教育課程網絡教育。

3.不斷加強校企合作深度

對于已經組建的職教集團，各單位成員要認識到職教集團建設工作，絕對不能僅僅停留在表面，還要注重建立資源共享、專業(yè)建設和合作培養(yǎng)等，通過這樣的方式，不斷加強合作深度。各高職學校要注重制訂科學的教學計劃，有效開展教學改革工作，并積極開展教學、師資交流會，從而不斷研究專業(yè)發(fā)展的方向。另外學校和企業(yè)之間還要注重加強產學研的合作深度，學校要積極參與企業(yè)的產品研發(fā)和員工培訓等工作；企業(yè)為學校提供各種實習實訓的設備，為學生提供定崗實習和就業(yè)的崗位，并為高職教師提供實踐的崗位，同時還要注重向學生積極提供相關的專業(yè)技術人員，來指導其專業(yè)教學和實訓，并和學校之間共同研究制定教學內容、培養(yǎng)目標和開發(fā)專業(yè)等內容。

4.優(yōu)化集團網站

結合當前我國建設產業(yè)發(fā)展的新體系要求，科學預測未來我國產業(yè)發(fā)展對于技術技能人才的需求，這就需要職教集團進行超前培養(yǎng)和儲備，保障整個產業(yè)結構調整和職業(yè)教育人才培養(yǎng)結構的調整工作能夠協調一致。發(fā)揮牽頭高職院校自身的優(yōu)勢，積極和各成員單位之間合作共建一個集團網站，保證能夠為集團內的各成員單位提供一個信息互通、經驗交流、技能分享、理念更新的平臺，建立全方位的信息服務和網絡交流平臺，構建職業(yè)教育信息化管理和服務平臺。并不斷完善職業(yè)院校基礎信息管理標準和相關規(guī)范，優(yōu)化學生的學籍、資助等信息系統(tǒng)，真正實現學生管理的規(guī)范化和信息化，以此實現對學生后期的實習過程進行有效的遠程管理。

二、高職創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)措施

1.堅持以產業(yè)發(fā)展為導向設置專業(yè)

要想培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，就要堅決以未來產業(yè)發(fā)展為導向，科學設置相關專業(yè)。在當前高職專業(yè)設置過程中，結合我國先后頒布的幾大產業(yè)振興規(guī)劃，不僅可以給自身的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)建良好的政策環(huán)境，還能夠為當前高職創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)指明方向。比如文化產業(yè)，結合當前我國文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展，職教集團需要引導各院校和企業(yè)培養(yǎng)大批的一線專業(yè)技術人才以及管理人才。當然在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中，還要注重緊密結合自身的實際情況，先對院校內的相關專業(yè)進行深入調查研究，找出當中的不足和問題，并針對這些問題進行解決，真正開創(chuàng)產業(yè)和專業(yè)相融合、教學和研發(fā)并重的人才培養(yǎng)機制。另外，集團管理人員還要注重結合自身其他專業(yè)，緊密結合當地的就業(yè)崗位需求情況，科學調整專業(yè)設置情況和發(fā)展方向，培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新型人才。

2.校企共享師資隊伍

由于當前大多數職教集團在聯合方式上還存在嚴重問題，而要想培養(yǎng)出符合社會和企業(yè)要求的創(chuàng)新型人才，就需要及時解決這一問題，只有保證整個職教集團建設的穩(wěn)定性、有序性，才能夠確保各項工作的落實，并不斷推進職教集團的健康發(fā)展。而當前雙師型師資培訓作為一個有效的方式，創(chuàng)建雙師型師資隊伍，能夠有效拓展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內在含義。職教集團更要充分利用其平臺資源，通過各種有效措施，不斷實現校企之間的優(yōu)勢互補，最終達到共贏的結果。職教集團鼓勵教師進入企業(yè)，企業(yè)高級員工步入校園，實現專業(yè)人員的共享。通過這樣的方式，有效拓展院校專業(yè)的兼職教師隊伍，拉近學生和實際生產之間的距離，實現學生的理論知識和專業(yè)技能同步發(fā)展。

3.促進工學結合

當前，對于創(chuàng)新型人才的需求，顯示了學生實踐操作能力的重要性。那么在職教集團教學過程中，就更要注重發(fā)揮自身的平臺優(yōu)勢，為學生創(chuàng)建更多實習實訓和工學結合的機會，以此不斷提升學生的實踐操作能力。實際上，學校和企業(yè)之間共同合力，在校內建立新型的實訓基地和校外實習機會等，這都是提升學生實踐能力的良好措施，而工學結合更加注重學生在校內實訓過程和其今后工作上的一致性，以實現課堂和實習的一體化。在當前職業(yè)院校教學過程中，教師注重應用工學交替的方式，能夠培養(yǎng)更多符合社會和企業(yè)需要的創(chuàng)新型人才。因此在職教集團建設過程中，也要注重不斷加強工學結合措施，積極和當地的企業(yè)來共同建立工作室、培訓基地和實訓基地等，通過吸引企業(yè)入校，開展工學交替，不斷促進優(yōu)質資源之間的相互補充。

4.共建人才考核、評價體系

要想實現高職創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標，就要注重搭建一個良好的人才培養(yǎng)合作平臺，職教集團需要通過自身制度化的策略，更好地推動校企互動的人才培養(yǎng)質量系統(tǒng)建立，形成一個更加全面、系統(tǒng)的人才考核體系。高職院校要想實現自身的可持續(xù)發(fā)展，就應充分發(fā)揮自身的帶頭作用，注重不斷優(yōu)化人才考核、評價體系，真正實現教學從學科本位向能力本位轉移，以此來實現學生的全面發(fā)展。另外集團內行業(yè)和相關用人單位等校外組織也要注重建立人才培養(yǎng)信息系統(tǒng)，充分掌握學生的實時動態(tài)，真正發(fā)揮用人單位的主體作用，并為院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供有效的依據。同時還要注重對集團院校設置的專業(yè)、課程和實訓進行專項評估，從而不斷推進人才培養(yǎng)工作的完成。

三、小結

總而言之，職教集團建設工作并非一日之功，需要眾多教學工作者對其進行深入的研究，只有這樣才能夠真正推進職教集團的建設工作。而高職院校要緊緊依托職教集團這一平臺，不斷加深校企之間的合作，實現兩者的優(yōu)勢互補，最終真正實現校企雙贏。

（作者單位：鄂州職業(yè)大學）