摘 要：隨著職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，中職學(xué)校對德育教育更加重視。德育教育不僅影響學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生形成職業(yè)理想和職業(yè)道德素養(yǎng)至關(guān)重要。而隨著電子商務(wù)迅猛發(fā)展，我國電子商務(wù)職業(yè)道德面臨著公信力直線下降的危機，筆者根據(jù)所在專業(yè)實踐經(jīng)驗來探索專業(yè)教學(xué)與德育進行有機融合的有效方法和途徑。

關(guān)鍵詞：中職；專業(yè)教學(xué)；德育教育

中職學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵期，是決定人生德操高下、品行優(yōu)劣的特殊階段，所以中職學(xué)校必須重視德育教育。在我國中職學(xué)校的德育工作隊伍中，普遍存在德育工作者和專業(yè)課教師兩支隊伍“脫節(jié)”問題，中職院校要想更好貫徹執(zhí)行《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》及更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬?，必須將中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)與德育進行有效融合，結(jié)合專業(yè)特點和崗位工作要求，寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。

一、 中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)與德育融合的必要性

（一） 國家政策的要求

國家先后發(fā)布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》和《關(guān)于推進中等職業(yè)教學(xué)改革提高質(zhì)量的意見》等相關(guān)政策文件及最新發(fā)布的十九大報告均明確指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。強調(diào)職業(yè)教育要德育為先，能力為重，全面發(fā)展；要突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育，著力提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力并要大力培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

中職學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要來源，加強和改進中職學(xué)生德育工作，對于提高勞動者素質(zhì)，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

（二） 企業(yè)對人才的要求

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)聘用一般技能型人才優(yōu)先考慮的因素排在前三位的依次是工作態(tài)度、崗位技能和職業(yè)道德。企業(yè)家牛根生先生曾說：“有德有才，破格重用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，限制錄用?！蹦壳昂芏嗥髽I(yè)已將誠實守信、良好的思想道德、職業(yè)道德及責(zé)任感作為評價員工非常重要的一個指標。

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，多元文化的不斷傳播，中職學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀等方面也隨之發(fā)生了巨大變化，現(xiàn)代中職學(xué)生普遍欠缺吃苦耐勞的精神，心高氣盛，欠缺忠誠度；個人本位，欠缺團隊合作精神。那么，中職學(xué)校如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬艑Υ龠M我國經(jīng)濟發(fā)展和社會建設(shè)至關(guān)重要。

（三） 中職學(xué)校德育現(xiàn)狀

目前，在中職的人才培養(yǎng)計劃中，德育課程主要包括“職業(yè)生涯規(guī)劃”“職業(yè)道德與法律”“經(jīng)濟政治與社會”“哲學(xué)與人生”等四門課程，所占學(xué)時比較少；其次，雖然德育教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容方面較以往的德育教學(xué)已經(jīng)有了很大進步和改觀，但是不能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

而所占課時比較多的專業(yè)課程則很少涉及德育內(nèi)容。專業(yè)課教師只負責(zé)傳授專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)能力，而忽略了學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)的教育，尤其是不能對學(xué)生的困惑和迷茫給予及時的關(guān)注和引導(dǎo)。而中職學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊，需要品德轉(zhuǎn)化的學(xué)生較多，德育教育的責(zé)任重大。

二、 電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與德育有機融合的途徑探析

筆者所在專業(yè)針對當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種道德倫理問題，率先嘗試將專業(yè)課程與德育進行融合。在教學(xué)中，強化專業(yè)課教師教書育人的意識，要求專業(yè)教師結(jié)合崗位工作要求、專業(yè)和課程特點，充分挖掘德育因素，寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，積極努力探索將德育有效融入專業(yè)教學(xué)中的方法和途徑。

（一） 改變專業(yè)課教師的教學(xué)觀念和自身素質(zhì)

引導(dǎo)和鼓勵專業(yè)教師逐步改變德育只是德育教師的工作的觀念和“重智輕德”的觀念，讓教師真正認識到教書育人的責(zé)任，不僅是知識和技能的傳授者，而且也是社會主義精神文明的“傳道者”。只有“樹人先樹德”的教育，才能有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀、價值觀、人生觀。

教師的言傳身教對中職學(xué)生來說影響非常大。在學(xué)生眼里，教師是社會的規(guī)范、道德的典范和行動的楷模。而專業(yè)課教師和學(xué)生接觸時間長、機會比較多，專業(yè)教師的言行、氣質(zhì)、性格、修養(yǎng)、品德和專業(yè)知識對學(xué)生有一個潛移默化的影響，因此專業(yè)任課教師必須要愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生和尊重學(xué)生，將個人魅力和能力內(nèi)化到受教育者的思想和行動中，從而產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。在教學(xué)中，任課教師必須以身作則、嚴格要求、認真?zhèn)湔n、因材施教和關(guān)愛學(xué)生。

（二） 將德育融合到專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程教學(xué)目標中

為了實現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)與德育的有效融合，筆者所在學(xué)校制定了一系列制度，例如：人才培養(yǎng)方案一定要突出和強調(diào)德育的重要性和地位，使德育教育更加有具體針對性和時效性；學(xué)科教學(xué)計劃要求包含專業(yè)知識和德育內(nèi)容；教案的教學(xué)目標既要有知識目標、技能目標也要突出情感、態(tài)度與價值觀目標；教師教學(xué)質(zhì)量評價也要體現(xiàn)教師上課融合德育情況；學(xué)生專業(yè)課成績評價要包括學(xué)生平時思想道德表現(xiàn)等，以制度的形式要求和督促專業(yè)教師將德育融入教學(xué)中。這些措施已初見成效，學(xué)生的精神面貌較未實施以前有了很大改觀。

筆者所在專業(yè)為了更好地將專業(yè)課與德育實現(xiàn)融合，特意成立備課組，共同探索和研究每門課程與德育滲透內(nèi)容及融合方法，制定課程教學(xué)標準。例如在《網(wǎng)店運營與管理》這門課中，除了完成一定的知識目標和技能目標之外，還要完成以下教學(xué)目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和文明經(jīng)營、誠信守法、反對售假和虛假宣傳的良好的職業(yè)道德；（2）提高學(xué)生誠信踏實、進取創(chuàng)新及團結(jié)協(xié)作等綜合素質(zhì)；（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于進取，敢于創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)的精神志向等教育目標。

（三） 將德育融入課堂中

專業(yè)課教師要充分熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合工作崗位要求、課程特點、專業(yè)特點和中職學(xué)生特點，有機滲透德育內(nèi)容，寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。例如，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)情境，在情景教學(xué)中找到德育的切入點，如選擇教學(xué)的某一環(huán)節(jié)、某一知識點或者實訓(xùn)項目作為突破口滲入德育教育，做到專業(yè)知識與德育教育有機融合，避免牽強附會。

例如在制作店鋪海報這一節(jié)課中，以任務(wù)驅(qū)動的方式讓學(xué)生分工合作策劃和制作雙十一的海報，這項任務(wù)涉及前期策劃、素材搜集、文案撰寫到后期的制作，但是通過每個小組成員的齊心協(xié)力，他們都能按時提交比較有創(chuàng)意的作品，并且他們每完成一個任務(wù)都會使他們感到自豪并充滿成就感。通過讓學(xué)生分工合作實現(xiàn)優(yōu)劣互補，學(xué)有所長，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和服務(wù)意識，而且也能夠提高中職學(xué)生的自信心和成就感。

（四） 寓德育于實踐教學(xué)中

在電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，掌握理論知識固然重要，但是只有能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識熟練運用到實踐中，才能促使學(xué)生的實用技術(shù)水平不斷提高，因此，實踐教學(xué)也就逐漸成為中職院校中不可或缺的教學(xué)項目，也是滲透德育教育的有效途徑。在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與德育教育相結(jié)合、相滲透的教學(xué)工作中，通過課程實訓(xùn)、校企合作項目和頂崗實習(xí)等實踐活動，抓住中職學(xué)生與社會實際、生產(chǎn)實際、崗位實際以及一線員工密切接觸的時機，進行以愛崗敬業(yè)、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育，進行職業(yè)紀律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛勞動人民的情感，增強學(xué)生講安全、守紀律、重質(zhì)量、求效率的意識。

在學(xué)生頂崗實習(xí)期間，筆者所在專業(yè)按每40人配備一個實習(xí)班主任來負責(zé)學(xué)生實習(xí)期間的教學(xué)管理和德育工作，而實習(xí)老師要定期走訪實習(xí)單位，與實習(xí)單位共同做好對中職學(xué)生的思想道德教育和管理工作。對學(xué)生實習(xí)情況的考核和鑒定，不僅注重學(xué)生的專業(yè)技能的訓(xùn)練和提高，而且注重思想的提高，通過專業(yè)技術(shù)的成績評定工作，進行實習(xí)期思想表現(xiàn)的鑒定考察，切實有效地進行及完成實習(xí)期德育培養(yǎng)工作。

三、 結(jié)語

在教學(xué)中，對德育滲透的策略也絕不止于上述幾種，只有教師能夠根據(jù)中職學(xué)生的身心特點、專業(yè)及學(xué)科內(nèi)容等，積極探索和研究就能寓德育于教學(xué)活動中，實現(xiàn)德育和專業(yè)知識的有機融合。因此，專業(yè)教師要積極提高自我，拓展專業(yè)知識和德育融合的方法和途徑，不斷交流和總結(jié)經(jīng)驗，才能更好地把傳授專業(yè)知識和德育進行有效融合，真正做到教書育人。

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作者簡介：

胡現(xiàn)玲，廣東省深圳市，深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校。