楊義元

摘 要：數(shù)學是基礎(chǔ)教育階段的重要學科，小學數(shù)學是數(shù)學教學基礎(chǔ)，是學生提高數(shù)學知識與技能的基石。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學由于受環(huán)境影響，學生的數(shù)學學習能力較弱，總體成績較差。新課改在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教學的不斷推進，為小學數(shù)學教學帶來了機遇和挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學數(shù)學教師在教學中應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的教學現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學方法，注重學生自主學習能力的提高，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學改革進程。結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學數(shù)學教學經(jīng)驗，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新進行了以下研究。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學；數(shù)學教學；創(chuàng)新

小學數(shù)學是一門基礎(chǔ)性學科，對于培養(yǎng)學生的思辨能力、邏輯思維能力以及數(shù)學思想具有重要作用，為學生將來學習數(shù)學知識奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。在新課改不斷推進的今天，對小學數(shù)學教學的有效性提出了更高的要求。創(chuàng)新是素質(zhì)教育理念的核心，為了推進小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新，小學數(shù)學教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學觀念，堅持學生的主體地位，注重學生數(shù)學學習能力和數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而促進其創(chuàng)新能力的提高。同時，要將學生看成發(fā)展中的人，善于挖掘?qū)W生身上的潛能，利用創(chuàng)新型的教學方法，提高他們對數(shù)學的學習興趣，使其積極、主動地參與課堂學習中來。

一、營造和諧的教學氛圍

在教學中，和諧的學習氛圍能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習動力。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學數(shù)學教師應(yīng)結(jié)合具體教學內(nèi)容，充分尊重學生的主體地位，致力于為他們營造一個輕松、活潑的學習環(huán)境，這樣他們才能在數(shù)學課堂上真正放松，才會主動思考、積極發(fā)言，才能真正喜歡數(shù)學。數(shù)學本身是一門邏輯性較強的學科，學生學習起來存在一定的困難，小學數(shù)學教師通過建立和諧、平等的師生關(guān)系，才能真正調(diào)動學生的數(shù)學學習興趣，積極投身于課堂探究活動中。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學數(shù)學教師在教學中應(yīng)主動與學生進行溝通，了解他們學習和生活中遇到的困難和疑惑，幫助他們找到解決的辦法，從而與他們建立朋友關(guān)系，這樣不僅能使得數(shù)學教學活動順利進行，而且還有助于學生邏輯思維能力和抽象思維能力的培養(yǎng)。例如，在學習“加減法”的相關(guān)知識時，筆者通過為學生制作水果卡片或動物卡片的游戲形式讓學生參與進來，使學生在輕松、愉快的氛圍中更好地吸收知識。

二、創(chuàng)設(shè)生活化教學情境

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新，可以采用創(chuàng)新生活情境法，根據(jù)實際教學內(nèi)容和學生具體學情，將學生熟悉的生活場景搬上講臺，這樣能增強學生對數(shù)學知識的親切感，更好地吸引他們的課堂注意力。隨著新課改素質(zhì)教育理念在小學數(shù)學教學中的不斷滲透，教師不再是知識的解說者，而逐漸成為教學資源的開發(fā)者。小學數(shù)學教師在實際教學中，應(yīng)透徹分析教材內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)生活化情境，從與學生息息相關(guān)的生活場景入手，激活數(shù)學課堂，讓學生感受到數(shù)學知識的無處不在，從而提高他們的數(shù)學學習熱情。例如，在學習“角”的相關(guān)知識時，筆者以學生非常熟悉的鐘表、墻角等生活事物為切入點，讓學生對形象的生活物品產(chǎn)生思考，然后再切入主題，引入課本知識內(nèi)容，這樣能夠更好地加深學生對角的理解與認識；再如，在學習“確定圓的條件”時，由于本節(jié)課的教學難點是“不在同一直線上的兩點確定一個圓”，筆者結(jié)合生活中的圓鏡進行講解，首先將學生分成若干學習小組，讓他們合作制作圓鏡的邊框。通過為學生創(chuàng)設(shè)這樣一種生活情境，有效激發(fā)了他們的探究熱情，學生紛紛動手制作圓鏡邊框，課堂參與熱情大大增強，不僅使其更好地理解了“確定圓的條件”這一知識點，而且還有利于學生動手能力和思維能力的提高。

三、利用多媒體助力數(shù)學課堂

小學生思維比較活躍，且好奇心比較強，但他們主要以形象思維為主，抽象思維能力有所欠缺。傳統(tǒng)教學方法中的題海戰(zhàn)術(shù)不利于學生抽象思維能力的培養(yǎng)，也不符合新課改的教學要求，多媒體教學手段在教學中的應(yīng)用有效解決了這個問題。多媒體信息技術(shù)具有集聲音、圖像和視頻為一體的優(yōu)勢，能夠?qū)⒊橄?、難懂的知識點通過演示的形式直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前，迎合了學生的興趣，增強了課堂的趣味性，不僅提高了學生的數(shù)學學習興趣，還豐富了數(shù)學課堂教學內(nèi)容。例如，在學習“平移”相關(guān)內(nèi)容時，為了使學生更直觀地理解平移現(xiàn)象，筆者借助多媒體為學生演示了“旋轉(zhuǎn)門”和“推拉門”的動態(tài)過程，并放慢動作讓學生仔細觀看，還為學生設(shè)計了小熊跳格子的小游戲，通過小熊的跳躍路線，為學生講解平移的概念和運動過程。這樣一種將抽象知識融合在動畫中的教學形式，有效增加了學生的求知欲，能夠使其更好地吸收數(shù)學知識，同時，還為數(shù)學課堂增添了新的內(nèi)容，拓寬了學生的視野，豐富了學生的知識面。

總之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學數(shù)學教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，縮短與城市之間的教學差距。小學數(shù)學教師通過為學生營造輕松、愉快的學習環(huán)境，加強生生之間、師生之間的溝通與交流，有助于增進彼此之間的情感，使得教學活動順利進行。在此基礎(chǔ)上，小學數(shù)學教師為學生創(chuàng)設(shè)真實生活場景，使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，并利用多種形式的教學活動，深入挖掘?qū)W生身上的潛能，使他們樹立對數(shù)學學習的自信心和自豪感，從而以最大的熱情投入到數(shù)學學習中，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學數(shù)學教學的有效性。

參考文獻：

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編輯 張珍珍