張偉

摘 要：“學而不思則罔，思而不學則殆?！辈还苁菍W習還是教學都需要反思。教師因為要不斷傳授學生知識，為了保證知識的準確性和方法的先進性，就更加需要及時反思自己，不斷改善不足之處，提高自身的教學水平，進而提高教學效果，讓學生能夠收獲更多。

關鍵詞：教學反思；小學數(shù)學；改進方法

在小學教學階段，數(shù)學是必修科目之一。所以，教師在教學過程中要不斷提高數(shù)學教學效果，為學生以后的數(shù)學學習打好堅實的基礎；而要想提高教學效果，就必須要重視教學反思。教學反思是教師在結束教學之后必須要做的一件事，目的就是重新回顧自己的教學過程，認真反思不足并總結經(jīng)驗，找出自己在教學過程中的得失及時地進行改正，從而不斷提高自身的教學水平。教學反思應該貫穿教學始終，通過不斷改進和完善，以便達到更好的教學效果，而且反思不能流于形式，要從實際教學入手，不能為反思而反思，要讓反思落到實處，在各個環(huán)節(jié)中有所體現(xiàn)。這樣的反思不僅對自己有益，而且還可以通過完善教學方法讓學生在原有的基礎上獲得更多的知識。下面筆者以教學反思為題，以提高數(shù)學效果為出發(fā)點，對小學基礎年級數(shù)學教學進行了一些思考，供大家參考學習。

一、合理創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣

教師在教學反思過程中，要明確以學生為主體的原則，反思的內(nèi)容主要是課前的準備工作以及課堂的教學過程，要反思課前的準備工作是否恰到好處，反思課堂上的情境創(chuàng)設是否合理，是否有效地激發(fā)了學生的學習興趣，反思課堂氣氛是否融洽，學生的學習積極性是否高漲。其中，創(chuàng)設情境是教師在課堂上常用的方法，要注意以下兩點：

1.教學情境要貼合學生實際生活

學生是教學的主體，所以教學情境只有符合學生的生活才能讓學生身臨其境，才能有效地激發(fā)學生參與的積極性，進而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。因此，教師在教學中要加強和學生之間的交流，目的是要了解學生的生活，能更好地運用生活實際創(chuàng)設情境。同時，在課后教師也可以利用學生請教問題等時間和學生交流，在了解學生生活的基礎上再進一步了解學生感興趣的活動，為之后的數(shù)學教學做好準備。

2.教學情境和教學內(nèi)容的銜接

教學內(nèi)容是課堂教學的重點，因此，教師在創(chuàng)設教學情境的過程中要從實際的數(shù)學教學內(nèi)容出發(fā)，利用教學情境來化解教學內(nèi)容中的重難點，幫助學生更好地吸收知識點，促進學生數(shù)學成績的提高。

二、加強師生互動，營造良好學習氛圍

教師在反思過程中還要反思師生之間的互動次數(shù)以及互動效果。因為小學生的認知相對簡單，當他們喜歡上教數(shù)學的老師，也會喜歡數(shù)學課，聽課效果也會隨之提高。所以，教師要注意加強課堂上師生之間的互動，構建良好的師生關系，從而為學生營造良好的學習氛圍。在備課過程中可以根據(jù)實際教學情況，設計一些有利于師生互動的問題，增強師生交流的次數(shù)。同時，教師在教學過程中要盡量用平和的語氣和學生交流，這樣會讓學生產(chǎn)生放松的心理，有利于提高師生之間交流的效果以及學習效率。而且教學中教師要保持飽滿的激情，這樣在交流過程中不僅可以把自己對數(shù)學的激情傳達給學生，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，而且也有利于師生之間關系的和諧發(fā)展。另外，在學生出現(xiàn)錯誤的時候教師也不能一味地指責學生，因為學生犯錯有很多客觀原因存在，并且在犯錯之后心里已經(jīng)很緊張、難過，如果教師再嚴厲指責只會讓師生之間的關系更生硬，不利于以后的教學。所以，在學生出現(xiàn)錯誤之后，教師要先引導學生認識錯誤，然后再引導學生改正錯誤，從而構建良好的師生關系。

三、靈活運用教學方法，開拓學生思維

在反思過程中，教師還要反思自己的教學方法，要明白“教學有法，教無定法”的道理，以便在教學過程中不斷調(diào)整教學方法，達到靈活運用教學方法，進而開拓學生思維的目的。因此，在教學過程中教師要仔細觀察學生的課堂表現(xiàn)，及時了解學生的學習效果，從而為之后調(diào)整教學方法做好準備。同時，教師要根據(jù)學生的學情反饋，及時調(diào)整教學方法并找到最適合學生的教學方法。另外，教師在教學過程中也要做一個有心人，要留心選用的教學方法在實際教學中是否存在阻礙，這樣才能確保教學方法本身是沒有問題的。并且，數(shù)學學習比較考驗學生的思維能力，為了學生以后能夠更好地學習數(shù)學，教師在運用教學方法的過程中也要注意開拓學生的思維，從而從根本上提高學生的數(shù)學水平。

總而言之，教師要認真反思，不斷提高自身的教學水平，從而提高數(shù)學教學效果和學生的數(shù)學成績。教師在進行反思的過程中要以學生為主體，從提高學生的數(shù)學水平出發(fā)，反思創(chuàng)設的教學情境是否合理，是否有效地激發(fā)學生的學習興趣。而且還要反思自己與學生之間的互動，要努力構建良好的師生關系。最后，教師要反思自身的教學方法，要明確教無定法的原則，在教學過程中靈活運用教學方法，開拓學生的思維。

參考文獻：

[1]楊成桂.關于提高小學高年級數(shù)學教學水平的幾點思考[J].新課程（小學），2014.

[2]許廣榮.小學高年級數(shù)學的“找規(guī)律”的教學思考[J].考試周刊，2015.

編輯 溫雪蓮