馬建萍

摘 要：多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)手段，給語(yǔ)文課堂教學(xué)開(kāi)辟了新途徑、提供了新思路、創(chuàng)造了新環(huán)境、拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和視野。然而，多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用也存在種種問(wèn)題。在小學(xué)語(yǔ)文中要恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)，讓多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)得以彰顯，為語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)造更優(yōu)越的條件，推動(dòng)其高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；現(xiàn)狀分析

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用頻率越來(lái)越高，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式添加了新的色彩，增加了傳統(tǒng)教學(xué)的新穎度。同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)越來(lái)越多地被使用，多種優(yōu)點(diǎn)集于一身帶給教學(xué)發(fā)展新的生機(jī)，代替了傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)視聽(tīng)感覺(jué)的需要得以滿足，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，將學(xué)生置于教學(xué)活動(dòng)的主體位置充分展現(xiàn)出來(lái)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，為優(yōu)化語(yǔ)文課課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，打造出一片新的天地。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的潛在價(jià)值

當(dāng)前，多媒體技術(shù)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式的變革拓寬了空間，開(kāi)辟了嶄新的道路，為教師教學(xué)提供了新思路，降低了學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程充滿趣味性。通過(guò)筆者在固原市同仁回小為期三個(gè)月的跟班觀察和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用有其潛在的價(jià)值，主要突出表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.多媒體技術(shù)為更好地激發(fā)語(yǔ)文興趣開(kāi)辟了新途徑

長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用的教學(xué)方法都比較簡(jiǎn)單老套，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，即使短時(shí)間內(nèi)引起了學(xué)生的興趣，但是持續(xù)的時(shí)間卻不夠長(zhǎng)久，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)動(dòng)力更是難上加難。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，則為語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣提供了新的途徑。在語(yǔ)文教學(xué)中引用多媒體教學(xué)技術(shù)有其特有的價(jià)值，多媒體技術(shù)形式多樣、靈活多變，且方便快捷，可以化靜為動(dòng)，使抽象的事物變得形象直觀，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，充盈語(yǔ)文教學(xué)體系。

2.多媒體技術(shù)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和視野

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給我們帶來(lái)了色彩紛呈、快捷方便的信息資源。教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找某些自己感興趣的信息資源。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)中的普遍使用，利用多媒體技術(shù)可以匯集更多的與課本知識(shí)相關(guān)的精華，將豐富的信息資源和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加大課堂容量，讓學(xué)生可以獲得更多的與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，這將有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及訓(xùn)練他們整合信息的能力，拓寬知識(shí)面，使學(xué)生吸取更多的語(yǔ)文精華，豐富自己的語(yǔ)文知識(shí)體系。

3.多媒體技術(shù)為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的情景交融創(chuàng)造了環(huán)境

因?yàn)樾W(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，很多事物不熟悉，如歷史悠久的古建筑、異國(guó)的風(fēng)土人情等，學(xué)生不能較好地進(jìn)入狀態(tài)，但是多媒體技術(shù)卻可以將這些文章素材融合起來(lái)營(yíng)造出一種真實(shí)的環(huán)境氛圍，利用學(xué)生的好奇心，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)存在的問(wèn)題

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的方法值得認(rèn)可，但當(dāng)前多媒體教學(xué)技術(shù)幾乎成為小學(xué)語(yǔ)文課堂上的主宰，遍及課堂教學(xué)的每個(gè)領(lǐng)域。大多數(shù)教師側(cè)重于多媒體技術(shù)的實(shí)施，導(dǎo)致在教育教學(xué)中出現(xiàn)一系列使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，從而影響教學(xué)，未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。主要有以下三點(diǎn)問(wèn)題：

1.教師被動(dòng)利用多媒體技術(shù)，忽略教學(xué)實(shí)質(zhì)

2.教師過(guò)度依賴多媒體技術(shù)，阻斷師生交流

3.課件內(nèi)容繁多，阻礙學(xué)生思維發(fā)展

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的建議

1.教師教學(xué)的要?jiǎng)?wù)是吃透教材，突破重難點(diǎn)

在小學(xué)語(yǔ)文中運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)是一種必要的措施，它服務(wù)于教學(xué)，利用它時(shí)切記要與教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)，恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容各部分之間的關(guān)系，做到詳略得當(dāng)，難易程度適當(dāng)。傳統(tǒng)教學(xué)中存在難以解決的問(wèn)題可以憑借它來(lái)突破，攻克重難點(diǎn)。如：在練習(xí)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生分析與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的示例，概括出寫(xiě)作方法后，可依靠多媒體技術(shù)分步驟放映具體的實(shí)景形象，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，通過(guò)具體的圖像展示，全面激發(fā)學(xué)生思維的靈活性，使語(yǔ)言表述更加完整生動(dòng)。

2.教學(xué)方法的選擇以學(xué)生的需求為導(dǎo)向

多媒體的高頻使用，使人們對(duì)板書(shū)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為課件可以代替板書(shū)在課堂教學(xué)中的地位。筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在許多教師在課堂上都沒(méi)有板書(shū)這一項(xiàng)。雖多媒體技術(shù)優(yōu)點(diǎn)很多，但是仍不能代替板書(shū)的重要性，板書(shū)直觀、長(zhǎng)久，同時(shí)教師的板書(shū)對(duì)學(xué)生漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)有著潛移默化的影響。教師應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)它的優(yōu)點(diǎn)，不要貿(mào)然拋棄。大千世界所有事物都有兩面性，有其長(zhǎng)處，一定也會(huì)有它的不足之處。教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，力求吸取這兩種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，摒除它們的缺點(diǎn)，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)朝著更高的目標(biāo)進(jìn)擊。

3.熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，做到靈活運(yùn)用

小學(xué)生天性活潑具有較強(qiáng)的模仿能力，考慮到小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，教師在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合多媒體技術(shù)和課本的特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)如果有需要可以給學(xué)生做適當(dāng)?shù)闹v解。教師在備課時(shí)要熟悉自己所準(zhǔn)備的一切，包括教材和課件的內(nèi)容，同時(shí)要做到對(duì)教學(xué)內(nèi)容本身分析理解透徹，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)要拓展，都要在課前做好充分的準(zhǔn)備。教師不要照本宣科，滿屏幕的文字顯得異?？菰铮瑢W(xué)生覺(jué)得無(wú)趣，就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，那么它的存在也就毫無(wú)意義。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中要樹(shù)立正確的多媒體技術(shù)使用觀，既要滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)又要符合傳統(tǒng)教育的要求。教師使用多媒體技術(shù)教學(xué)要有一定的準(zhǔn)則，不能因?yàn)閭€(gè)人喜好而強(qiáng)行拼湊，要做到一切都以實(shí)際教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，力求使其在語(yǔ)文教學(xué)中的潛在價(jià)值更好地發(fā)揮，開(kāi)啟小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全新篇章。

編輯 張珍珍