林凡

摘要：英語(yǔ)是國(guó)際交往和科技、文化交流的重要工具。在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)是重中之重。如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)？本文從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維兩個(gè)方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)科；創(chuàng)新素質(zhì)；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）05-0050

十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于科技創(chuàng)新的一系列重要講話(huà)告訴我們：科技是國(guó)家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展和大調(diào)整的變革時(shí)期，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。作為和平發(fā)展的大國(guó)，我國(guó)承擔(dān)著重要的歷史使命和國(guó)際責(zé)任與義務(wù)。英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言之一，已經(jīng)成為國(guó)際交往和科技、文化交流的重要工具。學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)對(duì)吸取人類(lèi)文明成果、借鑒外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、增進(jìn)中國(guó)和世界的相互理解具有重要的作用。在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程能夠?yàn)樘岣呶覈?guó)整體國(guó)民素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，提高國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)民的國(guó)際交流能力奠定基礎(chǔ)。英語(yǔ)教師是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)作為核心和最高境界。下面試就英語(yǔ)學(xué)科如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)談幾點(diǎn)想法：

一、激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的前提

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣就是學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到震驚和驚奇?！憋@然，興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的前提。教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引人入勝的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣主要有以下幾種方法：

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

“閱讀”是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)用到最多的學(xué)習(xí)方法，主要是指“朗讀”。朗讀英語(yǔ)有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感等，也有助于“說(shuō)”的能力的進(jìn)一步提高。上初中時(shí)，筆者恰當(dāng)運(yùn)用科技，比如英語(yǔ)趣配音APP，培養(yǎng)語(yǔ)感。筆者的英語(yǔ)教師還向我們推薦了《書(shū)蟲(chóng)》系列叢書(shū)，這套書(shū)編寫(xiě)的目的不只是幫助讀者提高英語(yǔ)水平，更是用來(lái)引導(dǎo)提升閱讀品味，培養(yǎng)讀書(shū)之興趣的。一旦有了興趣，學(xué)生的情緒就會(huì)被激發(fā)，他們的情感就會(huì)伴隨著想象的翅膀，形成求知的“自我需要”，為學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)造良好的開(kāi)端，進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。

2. 適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生都有好玩、好強(qiáng)的心理。在課堂教學(xué)中，適當(dāng)開(kāi)展一些競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。英語(yǔ)學(xué)科本身詞匯量大、閱讀量大，如果在教學(xué)中適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展背單詞、背課文比賽，讓學(xué)生掀起背誦的浪潮，不僅能激發(fā)學(xué)生的好勝心理，同時(shí)能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，使背單詞和課文不再枯燥。在此基礎(chǔ)上，筆者的初中英語(yǔ)教師激勵(lì)筆者參加中央電視臺(tái)的“希望英語(yǔ)”比賽，由于平時(shí)的積累，筆者獲得了瑞安市特等獎(jiǎng)，溫州市一等獎(jiǎng)。在高中階段的浙江英語(yǔ)能力比賽中，筆者獲得了省三等獎(jiǎng)……

二、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵

所謂創(chuàng)造性思維就是大腦皮層區(qū)域不斷地恢復(fù)聯(lián)系和形成聯(lián)系的過(guò)程，它是以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎(chǔ)，以綜合性、探索性和求新性為特征的心智活動(dòng)。英語(yǔ)學(xué)科如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢？

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要精心設(shè)計(jì)課堂，采用各種有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂中，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，在“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上做到“會(huì)學(xué)”，從而提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

英語(yǔ)教師可以運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)手段容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，能使英語(yǔ)教學(xué)更加形象、更加直觀。在教學(xué)中，教師通過(guò)制作精美的課件，將圖片、聲音、視頻融合起來(lái)，將所學(xué)的內(nèi)容融入到課件中，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，滿(mǎn)足他們的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、想等多方面的積極性，使原本枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)變成輕松愉快的視聽(tīng)享受，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如在上Whats the matter？（八年級(jí)）一課時(shí)，教師可以通過(guò)課件引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)身體各部分單詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约杭八说慕】禒顩r，了解基本的醫(yī)學(xué)常識(shí)，懂得常見(jiàn)病的基本處理方式，并能針對(duì)健康問(wèn)題提出自己的建議。同時(shí)，教師也可以要求學(xué)生制作課件，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，重現(xiàn)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的氛圍，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見(jiàn)解，這就要求教師善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過(guò)設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。如：在教過(guò)去進(jìn)行時(shí)，用課件出示一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)：一位學(xué)生在學(xué)習(xí)，而旁邊有他的爸爸在看報(bào)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以先出示這幅畫(huà)給學(xué)生，然后問(wèn)：What were the children doing when his father was reading a newspaper？ 這時(shí)學(xué)生就會(huì)進(jìn)行猜測(cè)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散并積極發(fā)言，從而給學(xué)生提供發(fā)展創(chuàng)新性思維的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也得以真正提高。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是探究過(guò)程。教育的過(guò)程本身就是探索與創(chuàng)造，英語(yǔ)的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新素質(zhì)，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。

綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要陣地。教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新是必要的，一是為了幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，全面地提高英語(yǔ)能力。二是更深層次地施行素質(zhì)教育。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷探索、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)學(xué)院 337055）