張建國

摘 要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，那么應(yīng)該怎么樣才能上好一堂數(shù)學(xué)課？首先必須要有全面的數(shù)學(xué)教案。

關(guān)鍵詞：教案；方法；提問；構(gòu)成；階段；呈現(xiàn)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時期，這是因為小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是學(xué)生開始認(rèn)識數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初始階段，是小學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的階段。在這個階段如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣以及對今后深層次地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都很重要。由此可見，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，那么應(yīng)該怎么樣才能上好一堂數(shù)學(xué)課？首先你必須要有全面的數(shù)學(xué)教案。數(shù)學(xué)教案怎么制作呢？接下來我就自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的教案制作做一個簡單的介紹：

一、復(fù)習(xí)提問

上數(shù)學(xué)課的時候為了讓學(xué)生走進自己熟悉的知識環(huán)境中去，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)綱要和課標(biāo)，根據(jù)自己熟悉的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和考綱，根據(jù)學(xué)生特點和知識的要求選擇合適的問題提問。當(dāng)學(xué)生走進充滿數(shù)學(xué)氛圍的課堂中去，學(xué)生興趣被激發(fā)了，課堂氣氛活躍了，教師的教學(xué)熱情也會增加。不僅檢查了學(xué)生的知識水平，還起到對知識的鞏固作用。

二、導(dǎo)入新課

新課導(dǎo)入的時候我們一定要注意教學(xué)方法，選擇情景教學(xué)方法、任務(wù)教學(xué)方法、暗示教學(xué)方法、圖示教學(xué)方法、研討教學(xué)方法還是案例教學(xué)方法。這么多教學(xué)方法，我們一定要根據(jù)學(xué)生的特點和知識的教學(xué)目標(biāo)選擇。合適的方法可以使數(shù)學(xué)課堂顯得更加貼近學(xué)生貼近生活，讓學(xué)生感覺到社會生活處處有數(shù)學(xué)。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，他們在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和掌握能力是很強的。

三、教授新課

在上新課前我們要了解學(xué)生的學(xué)業(yè)信息、學(xué)習(xí)進度、學(xué)生的忌諱以及學(xué)生的特長。只有完全掌握了學(xué)生的各種信息，我們才能在一節(jié)數(shù)學(xué)課上胸有成竹。我們可以根據(jù)實際選擇課程類型，然后我們運用收集到的關(guān)于該課程常用的各類知識資料設(shè)計合理的知識呈現(xiàn)。新知識的呈現(xiàn)一般來說，就是根據(jù)教學(xué)大綱和自己的預(yù)設(shè)目標(biāo)進行知識的呈現(xiàn)。合理地呈現(xiàn)知識可以促進學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識，促進學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、課堂提問

在數(shù)學(xué)課上教師和學(xué)生的互動，學(xué)生之間的互動，都離不開數(shù)學(xué)知識的提問，因此，課堂提問不僅僅包括老師對學(xué)生的提問，還包括學(xué)生之間、學(xué)生對老師的提問。課堂合理的提問引導(dǎo)會使學(xué)生的思考圍繞我們本節(jié)課的知識目標(biāo)進行。教師根據(jù)學(xué)生的知識水平、學(xué)生學(xué)習(xí)技能的能力以及學(xué)生情感等方面清晰地設(shè)計問題，并且對課堂中出現(xiàn)的問題做一個初步的預(yù)設(shè)及解答。

五、歸納總結(jié)

在上數(shù)學(xué)課的過程中，我們不僅僅只對一節(jié)課的內(nèi)容進行歸納總結(jié)，因為每一節(jié)數(shù)學(xué)課都是由很多細小的知識點構(gòu)成，每一個數(shù)學(xué)知識點可以獨立形成。因此數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我們要不斷地根據(jù)實際來歸納總結(jié)小知識點。最后根據(jù)教學(xué)情況系統(tǒng)地進行相應(yīng)的總結(jié)，總結(jié)的方式可以是教師總結(jié)，也可以是學(xué)生總結(jié)教師指導(dǎo)?？偠灾n堂總結(jié)是系統(tǒng)地概括一節(jié)課的知識要點。

六、學(xué)生提問

學(xué)生提問這一個環(huán)節(jié)的設(shè)定主要是為了幫助學(xué)生對本節(jié)課知識的了解掌握。學(xué)生的提問是學(xué)生認(rèn)知能力、理解能力的一種體現(xiàn)，是一節(jié)數(shù)學(xué)課知識的鞏固。學(xué)生提問的針對性很強，是針對某一個知識點提出來的，教師一定要備好課，防止出現(xiàn)意料之外的問題。關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)和學(xué)生的提問都是為本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識服務(wù)的。

七、活動討論

在數(shù)學(xué)課上我們常常會碰到面對同一個問題的時候，學(xué)生的看法是不一樣的。為了加深學(xué)生對問題的理解，我們設(shè)計活動討論這一環(huán)節(jié)。教師在這一環(huán)節(jié)中主要做的是提出難度適中的問題，收集整理學(xué)生的解答和學(xué)生總結(jié)。

八、課堂作業(yè)

每一節(jié)課上課過程中我們都會要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的習(xí)題，課堂作業(yè)主要包括題型設(shè)計、題量設(shè)計、難度設(shè)計以及及時評講。通過不同形式的課堂作業(yè)主要是針對本節(jié)課知識學(xué)習(xí)及掌握程度而定的。課堂作業(yè)檢測的是一節(jié)課上得是否成功，課堂效率怎么樣，是對知識的查缺補漏。

九、課后作業(yè)

對本節(jié)知識的鞏固訓(xùn)練以及拓展訓(xùn)練。布置作業(yè)的時候教師要考慮到知識的應(yīng)用范圍以及知識在實際生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，把數(shù)學(xué)變成一種適合社會發(fā)展的知識和技能，交給學(xué)生去運用它解決實際生活中的問題。

總而言之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是啟蒙階段的學(xué)習(xí)，基本上都來源于社會實際生活，在教學(xué)中教師多以實際生活為例，通過學(xué)生熟悉、喜歡的方式把知識呈現(xiàn)出來，并且要目標(biāo)明確，讓學(xué)生切身感受到這節(jié)課究竟學(xué)習(xí)了哪些知識，這些知識是我們在生活中經(jīng)常見到的。對于知識的應(yīng)用教師多以生活中的數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生去思考，去解決生活中簡單的數(shù)學(xué)問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案的制作包括了以上幾個方面，每一個環(huán)節(jié)都很重要，因此教師在備課的時候一定要做到細致，面面俱全，這樣才會上好一節(jié)生動活潑的數(shù)學(xué)課。

編輯 李琴芳