陳柳萍

【摘? ? 要】初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，有效的學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中節(jié)省大量的時(shí)間和精力，因此學(xué)生能否選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法直接決定了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量和效果。在新課程背景下，教師已經(jīng)逐漸重視起對學(xué)生能力的培養(yǎng)，當(dāng)然，想要最終提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還得從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法入手，促進(jìn)初中生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，全面提高自己對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)方法? 質(zhì)量提高

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.167

初中階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡期，學(xué)生這時(shí)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)與小學(xué)階段有著極大的不同，不論是學(xué)習(xí)的深度或是廣度都上升了一個(gè)層次，不再是簡單的計(jì)算和應(yīng)用，更重要的是學(xué)生的邏輯思維能力。所以良好的學(xué)習(xí)方法能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。基于此，本文將圍繞著學(xué)習(xí)方法之于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提高進(jìn)行研究和探討，探究教師如何教育學(xué)生才能讓他們真正掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而讓學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

進(jìn)入初中之后，學(xué)生應(yīng)該有計(jì)劃地去進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，掌握好每一個(gè)知識點(diǎn)，腳踏實(shí)地走好每一步之后才能培養(yǎng)起自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。所以，我認(rèn)為階段性的學(xué)習(xí)方法能夠有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也會(huì)全面發(fā)展。

首先，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生形成課前先自主預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說得好“萬事開頭難”，當(dāng)學(xué)生走好了第一步，之后的路也就會(huì)越來越輕松。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)非常重要，學(xué)生能夠在課前先熟悉一遍課本，對陌生的知識點(diǎn)進(jìn)行簡單的理解和記憶。如此一來，在課堂上學(xué)生能夠迅速找到學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，節(jié)省大量的時(shí)間和精力。當(dāng)然，在課堂上的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說就算是二次記憶，教師的教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)得到提高，學(xué)生也會(huì)有一種成就感，進(jìn)而激發(fā)起他們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)欲望。因此，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)之前，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生去積極思考問題，形成自己的數(shù)學(xué)思維。

例如，在教學(xué)的前一天，教師可以針對明天所要教授的知識進(jìn)行簡單的提問，讓學(xué)生通過課后自己預(yù)習(xí)的方式來解決問題。這樣的引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生有針對性的進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握課前預(yù)習(xí)的技巧和方法，快速有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)生也會(huì)在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己不理解、無法掌握的知識點(diǎn)，這時(shí)就會(huì)促進(jìn)學(xué)生在第二天的數(shù)學(xué)課堂上更加投入、認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，自主預(yù)習(xí)這種重要的學(xué)習(xí)方法對初中生來說非常適用，能夠幫助他們?nèi)嫣岣咦约旱莫?dú)立學(xué)習(xí)能力，快速準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，進(jìn)而去及時(shí)的改正。

其次，在課堂上初中生也要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，都說課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)最重要的地方。在數(shù)學(xué)課堂上，教師會(huì)用最有限的時(shí)間給學(xué)生講解最重要的知識點(diǎn)，所以這時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的，學(xué)生要認(rèn)真聽講才能完全掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的精髓，全面提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，成績優(yōu)異和思維靈活的孩子在課堂上總是非常投入和認(rèn)真，他們總是能成為課堂上的主體，積極參與到數(shù)學(xué)探究中去。因此，在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)，初中生應(yīng)該保證自己的參與度，將自己變成課堂上的主人，跟著教師的教學(xué)思想進(jìn)行思索和學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行較難理解的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以及時(shí)提出自己的疑問，避免出現(xiàn)知識盲區(qū)。一些學(xué)生不敢向教師提出自己的疑問，導(dǎo)致不懂的知識點(diǎn)長時(shí)間累積，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)之間又是環(huán)環(huán)相扣，這樣會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生形成惡性循環(huán)，學(xué)不懂初中數(shù)學(xué)。所以在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，初中生應(yīng)該大膽提出自己的問題，在教師的幫助下得到及時(shí)的解決。如此一來，學(xué)生才能逐漸學(xué)好初中數(shù)學(xué)，準(zhǔn)確的掌握數(shù)學(xué)教材中的重難點(diǎn)，理解不同的數(shù)學(xué)解題方法，鍛煉自己的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，從而全面提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量?？傊?，課堂是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活中非常重要的一個(gè)部分，需要學(xué)生真正花精力投入其中才能有所成效。在課堂上，學(xué)生要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)不懂就問，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最有效的學(xué)習(xí)方法之一，并且百試不爽，適合每一個(gè)學(xué)生。與此同時(shí)，學(xué)生也能夠不斷提高自己的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。

最后，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生在課余時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。課堂固然重要，但畢竟它在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中所占據(jù)的時(shí)間非常少，所以更重要的還是學(xué)生在課后的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行課后的自主練習(xí)時(shí)要注意對癥下藥，采用適合自己的學(xué)習(xí)方式去進(jìn)行練習(xí)，不然只會(huì)適得其反，浪費(fèi)自己的時(shí)間和精力。因此，在進(jìn)行課后學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生首先要弄清楚自己什么地方存在問題，進(jìn)行有針對性的練習(xí)和學(xué)習(xí)才是最有效果的。

例如，初中生可以培養(yǎng)起收集錯(cuò)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對學(xué)生糾正錯(cuò)誤和快速復(fù)習(xí)有著巨大的幫助。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要學(xué)生長期的堅(jiān)持才能形成，這不是一個(gè)一蹴而就的過程，而是需要學(xué)生不斷付出努力和汗水的漫長道路。所以，在尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法時(shí)，學(xué)生一定要注意自己的心態(tài)，隨時(shí)保持積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和永不放棄的精神也是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之一。

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師過于在意學(xué)生的成績，注重結(jié)果，卻忽略了學(xué)生的心理健康，直接導(dǎo)致了學(xué)生承受過大的壓力，調(diào)整不好自己的心態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)更是越來越差，陷入了惡性循環(huán)之中。比起成績，教師更應(yīng)該重視的是學(xué)生的身心健康，讓他們隨時(shí)保持積極樂觀的心態(tài)去面積困難，解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇見的難題。應(yīng)試教育下，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師強(qiáng)調(diào)“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓初中生沒日沒夜的做題，認(rèn)為多做題就能考出不錯(cuò)的成績。其實(shí)不然，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，“貴于精而不在于多”的教學(xué)思想受到大眾的認(rèn)可，這樣的教學(xué)方式能夠大大激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，愿意去自主進(jìn)行探究。綜上所述，階段性的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生來說至關(guān)重要，是初中生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

總而言之，在新課程改革的今天，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式有了巨大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方法之于教師的教學(xué)也顯得愈發(fā)重要。良好正確的學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識的道路上事半功倍，花更多的精力在值得的地方，而不是一味的胡亂學(xué)習(xí)，浪費(fèi)掉自己寶貴的時(shí)間。當(dāng)然，在讓人眼花繚亂的學(xué)習(xí)方法之下，初中生要在教師的引導(dǎo)和幫助下逐漸摸索出最適合自己的學(xué)習(xí)方式，如此一來才能對癥下藥，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。