李大松

【摘? ? 要】新課改不斷推進(jìn)落實，現(xiàn)如今初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)也開始思考如何改變以傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，如何真正貫徹落實“以人為本”思想，如何實現(xiàn)“以生為主”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。在這過程中，不少初中院校和數(shù)學(xué)教師開始思考引入和使用新的教學(xué)方法，實現(xiàn)增加初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，并有效改善當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 問題導(dǎo)入? 設(shè)計問題? 課堂提問

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.098

在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，隨著素質(zhì)化教育的不斷改革與發(fā)展，如何有效地采取教學(xué)方法提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量已引起了人們廣泛的關(guān)注與重視。其中，問題導(dǎo)學(xué)法的引用不僅能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，且還能幫助學(xué)生更好地分析問題、解決問題，從而實現(xiàn)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。當(dāng)前，隨著素質(zhì)化教育的不斷改革，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和理解能力顯得越來越重要。問題導(dǎo)學(xué)法就是教師設(shè)置的一種教學(xué)情境，通過設(shè)置教學(xué)目的的問題，從而啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考并解決這一類問題。對于問題導(dǎo)學(xué)法來說，重點是導(dǎo)學(xué)，關(guān)鍵是問題，立足點是問題的解決，通過運用這樣的教學(xué)方法可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)效果。因此，這一方法在實際初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中已得到了廣泛的應(yīng)用。對問題導(dǎo)學(xué)法的概念與特點進(jìn)行一定的分析，進(jìn)而探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的重要性，對問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用策略進(jìn)行一定的分析，對提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量能夠起到一定的指導(dǎo)性作用。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計問題

問題導(dǎo)學(xué)法是以問題為工具發(fā)揮問題的引導(dǎo)作用，提高教學(xué)質(zhì)量。在使用問題導(dǎo)學(xué)法時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計問題，落實教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計的問題應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)，并切合學(xué)生的實際生活。例如在學(xué)習(xí)“不等式與不等式組”時，教師就可以詳細(xì)分析課堂內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，參照教學(xué)大綱來設(shè)計教學(xué)問題。可先從回顧數(shù)學(xué)知識、導(dǎo)入情境以及深化內(nèi)容等方面入手，使學(xué)生在問題的指引下回顧之前學(xué)過的一元一次方程的解法，通過問題引導(dǎo)掌握“不等式”、“一元一次不等式組”等內(nèi)容。其次再引入題目，對教學(xué)知識點進(jìn)行考察。需注意的是，教師在導(dǎo)入問題時，需要引導(dǎo)學(xué)生主動探討問題，由此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與概括能力。

二、將課堂提問落實到位

要想確保問題導(dǎo)學(xué)法能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師們就必須要將準(zhǔn)備好的問題落實到位，切實地做好教學(xué)提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠針對教師提出的各類教學(xué)問題產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來，從而使學(xué)生們能夠更加積極、主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。為此，教師們可以采取多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)”時，一次函數(shù)的圖像是教師們必須要著重進(jìn)行講解的重點內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生們的圖像分析能力。這時，教師就可以借助多媒體設(shè)備勾勒函數(shù)圖像，不僅能夠減少板書的時間，同時，這樣新奇的教學(xué)方法還能夠在一定程度上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更直觀地讓學(xué)生們進(jìn)行觀察和交流。教師們可以針對一次函數(shù)的圖像特點進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行觀察和分析，從而幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教師們在進(jìn)行提問的時候，也可以適當(dāng)?shù)夭扇∮螒蛱釂柗椒ǎ⒔逃跇?，讓學(xué)生們在游戲的過程中研究數(shù)學(xué)問題，充分發(fā)揮問題導(dǎo)學(xué)法的主要作用，提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、問題設(shè)置須前后呼應(yīng)

問題的設(shè)置有兩種情況，一種是根據(jù)實際問題設(shè)問，另一種是針對數(shù)學(xué)方法設(shè)問。設(shè)問的方法不同，教學(xué)的方法也是不一樣的。例如、教學(xué)“兩數(shù)的和乘以兩數(shù)的差”。可以根據(jù)例題“街心花園有一塊邊長為a的正方形草坪，統(tǒng)一規(guī)劃后，南北方向要加長2米，而東西方向要縮短2米。問改造后的長方形草坪面積是多少？”列出的算式。我們可以根據(jù)這個實際問題，設(shè)問：“求這個積并不難，怎樣才能夠快捷地求出這個積呢？”這就需要研究兩個數(shù)的和乘以兩個數(shù)的差的運算。然后，引導(dǎo)學(xué)生利用多項式乘以多項式的法則展開這個式子，再運用多項式加法的法則合并同類型，最后得出結(jié)論。而后，把這個規(guī)律應(yīng)用到應(yīng)用題中，與前面提出的問題相呼應(yīng)。也可以通過復(fù)習(xí)多項式乘以多項式的法則，引出的計算。指出：這是一類特殊的，應(yīng)用廣泛的多項式乘以多項式，化簡這個乘法算式，能夠給我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)帶來很大方便。那么應(yīng)該怎樣化簡這個算式呢？提出的這個問題是直接作用于數(shù)學(xué)算式的。只要引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)過的多項式乘以多項式和多項式加法的運算法則，就可以把這個問題解決了。問題導(dǎo)學(xué)法，就是要提出問題，解決問題。數(shù)學(xué)課開始階段提出的問題沒有解決，那么，所進(jìn)行的教學(xué)就不是問題導(dǎo)學(xué)法。只提出問題，不解決問題，那么提出的問題又有什么實際意義？再之，中國人最喜歡追求完美。提出了問題，最后沒有解決它，反而去做了其他事情，這會給人留下遺憾。使用問題導(dǎo)學(xué)法教學(xué)初中數(shù)學(xué)，提出問題后，一定要解決問題，使課堂前后照應(yīng)。

四、做好課堂總結(jié)工作

在課堂提問且學(xué)生解答問題結(jié)束后，教師還要做好課堂的總結(jié)工作。問題導(dǎo)學(xué)法是一種旨在引導(dǎo)學(xué)生思維的教學(xué)模式，讓學(xué)生解決問題并不是最終的目的，學(xué)生掌握這種解題技巧以及解題思維才是我們的追求。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，尤其是一題多解的情況，數(shù)學(xué)老師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和不同的思維去解決問題，然后將這些解題方式匯聚在一起，形成一個系統(tǒng)性的解題技巧，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這些解題技巧。這種總結(jié)性的工作不僅可以拓寬學(xué)生的解題思路，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。

五、總結(jié)

綜上所述，問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常關(guān)鍵的作用。因此，教師應(yīng)該盡量的使用該種方法進(jìn)行教學(xué)，切實的提高教學(xué)效果。問題導(dǎo)學(xué)法的正確使用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探索精神，對于整體的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果非常的明顯，對于未來教育事業(yè)的發(fā)展也大有裨益。

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