潘慧

【摘 要】人類還無法用語言表達自己的需求時，便可以通過聲音的高低、強弱等來表達自己的需要和感情。人類勞動的發(fā)展離不開音樂，統(tǒng)一勞動節(jié)奏的號子和傳遞消息的呼喊，便是最原始的音樂，所以音樂與人類生活緊密相關，對人類社會的發(fā)展也至關重要。

【關鍵詞】音樂教學 目標教學 音樂審美

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.182

音樂教學是新課程教學的重要組成部分，培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高學生的音樂自主創(chuàng)新能力，鼓舞音樂教學發(fā)展，已經成為音樂教學改革發(fā)展的首要任務。音樂教學不同于其他學科教學，音樂屬于藝術，來源于民間，可以真實地反映人們的生活。帶領我們的學生進行音樂學習不僅可以提高他們的音樂審美意識，而且可以帶動全民欣賞音樂，另外，音樂教學可以挖掘出某些有天賦的學生，給他們美好的啟迪。

一、有目標，有節(jié)奏的教學

首先建立一個規(guī)則，開課之前提出一個問題，讓學生們在欣賞音樂的時候，思考這個問題，但是這個問題不能設置太難，讓學生們主要以欣賞為主，不能給學生制造壓力感。正式講課之前利用多媒體設備給學生們播放一首音樂，但是這首音樂應該和這節(jié)課的內容和問題息息相關。然后教師開始正式講課，在講課結束過后再提問學生們是否已經能夠解答這個問題，如果能夠回答上來可以適當給予獎勵。最后教師再留幾分鐘進行現(xiàn)場答疑，如果不能進行解答可以課后答疑。作為一名音樂教師，我們應該對自己的每堂課有一個能夠完成的合理目標，這個目標可以告訴學生也可以不告訴學生，讓學生們能夠在循序漸進的學習當中體會到音樂的美。作為一名教師，有節(jié)奏有規(guī)劃的教學更能夠散發(fā)出教師的個人魅力，而學生也能夠更好地學到知識。

二、提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛

音樂教師應該和學生多進行感情交流，平等對待每一個學生，不歧視、不打擊任何一個學生。正所謂“親其師，信其道?！焙侠砝谜n余時間和學生們打成一片，來熟悉他們的音樂基礎和思想狀況。這樣不僅增加了學生對教師的信任度和興趣，還可以幫助教師去挖掘更多的音樂人才。雖說要平等對待每一個學生，但是優(yōu)秀的學生和成績較弱的學生教師需要重點關注。也可以采取先進帶后進的方式，讓后進生能夠跟上腳步。這樣不僅可以促進學生們之間的關系，還可以提高先進生的興趣，對于后進生來說，學生之間的互助沒有那么尷尬，解決問題的方式也更多樣化，最重要的是不會打擊后進生的積極性。而對中等成績學生可以采取競爭式教學的模式，這樣可以激發(fā)學生們提升自我的潛力，從而可以挖掘出更多優(yōu)秀的音樂人才。

三、導課追求新穎，內容追求有趣

傳統(tǒng)導課模式基本上都是開門見山，唱歌課先練習發(fā)聲，欣賞課先介紹作者，而這樣的教學模式平淡無奇，讓人索然無味，如嚼石灰。導課形式是多種多樣的，但是作為一名音樂教師，我們要將導課模式設置得新穎得當，只要我們有新奇的課堂導入模式，還怕學生對音樂沒有興趣或者是學不好音樂嗎？視頻是一個永遠不會過期的熱點，不管是從學生角度出發(fā)還是教師角度出發(fā)，有聲有畫面感就足以吸引人，但選好資源是關鍵。例如：在教學《童年》這首歌曲時，我們可以提前下載好可以觀看的MV，或者自己制作動態(tài)視頻讓學生能夠感受到童年的美好，引起共鳴。另外，教學內容游戲化和師生互動化也可以用來提高課堂教學效率，通過打節(jié)奏、做游戲、律動、舞蹈、表演等多種形式和組織手段來調動學生的學習興趣去感受童年的無憂無慮的美好。因此，作為一名音樂教師，我們在開展音樂教學時，導課方式要追求新穎，教學內容要追求有趣。

四、整合教材內容，生動形象化教材

教材是組成教學的必不可少要素之一，是基本的課程資源的來源，是教學的基本和主要對象。作為一名音樂教師，在音樂教學過程中，我們要立足于教材，仔細研究教材，適度整合教材，對教材內容進行科學的增刪、置換、重構、組合，使教學內容更貼近學生的實際情況，滿足我們所制定的教學目標。上課并非是對教材內容的簡單復述和直接意義上的“教教材”，而是對學生學習能力、學習興趣等方面的培養(yǎng)，對于音樂教學而言，我們更多的是對學生興趣的培養(yǎng)。教死書只會讓學生厭倦學習，抵制音樂，還會降低學生的學習興趣，百害而無一利。所以，作為一名音樂教師，我們應該提煉書中精華讓學生去理解思考，適當給學生減負，音樂更多的是陶冶情操而不是強迫學習。更多的人學習音樂是為了去了解、去豐富生活，而不是去學特別多的知識去應付考試。我們可以平時推薦一些音樂給學生們聽，也可以叫學生之間互相推薦，當然學生也可以給教師推薦。通過音樂去體會創(chuàng)作者當時的情感，去感受整個故事的曼妙，和語文教學有著異曲同工之妙。現(xiàn)在也有很多音樂節(jié)目，都是專業(yè)的音樂歌手在評判比賽者的水平，這些比賽者充滿了對音樂的熱愛，專業(yè)導師的評判和比賽者的熱愛可以給學生們帶來正面積極的影響，所以，讓學生觀看音樂比賽也是提高學生們音樂興趣的途徑。

五、合理運用網上教學和課后教學評價

網上教學是這個時代新萌發(fā)的學習機會，有好處也有壞處，好處就是它給愿意學習的人提供了更多的學習機會，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。壞處就是它的到來會讓不自覺的學生分散注意，懶于學習。作為一名音樂教師，在音樂教學過程中，我們可以布置線上學習任務，線下小測試來考驗學生是否學習。這樣可以督促檢測學生們學習，避免有些懶學生不學習，也可以提高學生的學習自主性。但是，對于音樂這一科而言，若非不是專業(yè)的學習，則任務不宜過多，以免學生產生抵制心理。“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”合理運用教學評價讓學生教師相互反思，是不可多得的雙向彌補措施。教學評價可以制作為一頁問卷，適當設置一些教師需要了解學生的基本學習情況的選擇題，另外留一些空白來給學生表達。也可以進行網頁式問卷調查，這樣可以更靈活也不浪費紙張。

想要提高音樂課堂教學的有效性還需要音樂教師和學生們的共同努力，缺了哪一方我們的音樂教學都無法得以正常進行。音樂在每一個時代都是不同的，而音樂的共同特點都是為了表達人們的心聲和感情，只有引起共鳴的音樂才是好音樂。音樂的應用也是極其廣泛，商場、小食鋪需要，勞動需要，跳舞律動時也需要。所以帶領學生有音樂審美意識就是帶動全民音樂審美意識。我相信通過各位教師的齊心協(xié)力，一定會使我們的音樂教學踏上一個新的征程。