王紹永

【摘 要】生物一直都是高中課程中很重要的一門學(xué)科，而其中的實驗更是占據(jù)著生物的重要地位。但是，由于教師觀念不足、實驗設(shè)備和材料缺乏、學(xué)生不重視等等原因，生物實驗一直沒有得到學(xué)生和教師的重視。為了響應(yīng)新課改中的要求，教師和學(xué)生要把生物實驗作為一個重要的課程目標(biāo)來實現(xiàn)，借此來提高學(xué)生的生物成績。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中生物 實驗教學(xué) 改進(jìn) 策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.104

新課改已經(jīng)實施了很長時間，得到的效果也是很好的，但是有些教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，所以就一直沒有按照新課改的要求教學(xué)，導(dǎo)致有些課的效率還是不高。而在傳統(tǒng)的生物課堂中，一般都是教師一直一個人在講臺上教授知識，學(xué)生坐在下面靜靜地聽著，師生之間少有交流，甚至沒有交流，這使得學(xué)生很容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，課堂效率并不高。

而部分教師對待生物實驗的態(tài)度，不是忽視就是在課上的時候用語言簡單帶過，因為教師覺得高中的課程非常緊張，再拿出單獨的時間來給學(xué)生做實驗是在浪費時間。教師要及時的轉(zhuǎn)變這種思想觀念，重視起生物實驗來，因為在考試中也會有很多的地方會考到實驗，而且實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生理解生物概念和知識點。教師要針對現(xiàn)在高中生物實驗中存在的問題，采取具有針對性的措施。

一、當(dāng)前我國高中生物實驗教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式單一且教學(xué)理念落后

如今大多數(shù)的教師依然在實施傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端有很多。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師一般都是采取灌輸式的教學(xué)方式，教師認(rèn)為這種方式能夠使學(xué)生更加快速的理解和記憶生物知識，而這樣做確實有很好的效果，但是有些知識點在通過實驗后，學(xué)生們是更容易理解的，而且印象也會更加的深刻。而教師對生物實驗的教學(xué)方式，一般是通過板書把實驗要求、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果等等都寫在黑板上，然后利用語言描述的方式來講解給學(xué)生們，這樣做根本無法調(diào)動學(xué)生的積極性，限制住了學(xué)生們的思維，使得學(xué)生覺得學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)沒有任何幫助。在這種傳統(tǒng)教學(xué)理念影響下，教學(xué)模式注定不能讓高中生真正的領(lǐng)悟到生物實驗的價值所在，從而也無法實質(zhì)性掌握生物知識，對生物成績的提高也沒有任何幫助。

（二）實驗設(shè)備材料不足

不是所有教師都不重視生物實驗，有一部分教師是受到了限制，因為有些學(xué)校在生物實驗這方面的設(shè)備和材料準(zhǔn)備的不充分，而后期的資金也沒有到位，使得學(xué)校的設(shè)備和材料缺乏，或者是有實驗設(shè)備而這些設(shè)備都是快要淘汰的，跟不上現(xiàn)在生物實驗的節(jié)奏。雖然在新課改后，相關(guān)的教育部門已經(jīng)給予了學(xué)校大量的資金支持，但是真正能夠用到生物實驗設(shè)備的購買中少之又少，所以會嚴(yán)重的影響到高中生物實驗教學(xué)。

（三）學(xué)生缺乏積極主動性

一方面因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式所致，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性并不高。另一方面就是學(xué)生們的主觀原因了，高中生覺得自己要面對人生最重要的一次考試，高考，所以就會把精力都用在學(xué)習(xí)基本知識上，在學(xué)習(xí)生物的時候，只是重視如何應(yīng)對考試，甚至把生物實驗作為了一種自己學(xué)習(xí)累了以后的一種消遣活動，因此學(xué)生根本沒有把生物實驗放在心上，所以無法發(fā)揮生物實驗的真正作用。

二、新課改背景下高中生物實驗教學(xué)的有效改進(jìn)策略

（一）優(yōu)化教學(xué)理念及教學(xué)模式

教師要積極的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不能被傳統(tǒng)教學(xué)方法所束縛，也要積極的實施新課改所提倡的教學(xué)方法。在這方面學(xué)校也要做出積極地配合，隔一段時間就要組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這方面新教師一般會做得很好，因為他們更能夠接受新的事物和思想。所有教師都應(yīng)做到與時俱進(jìn)，積極地去學(xué)習(xí)當(dāng)下最高效的、最主流的教學(xué)方式方法。比如說，多媒體教學(xué)就是現(xiàn)在比較主流的一種教學(xué)方式，當(dāng)有些生物實驗具有一定的危險性的時候，教師就可以利用多媒體技術(shù)，從網(wǎng)上搜索關(guān)于這個實驗的視頻，讓學(xué)生們通過觀看視頻來達(dá)到理解實驗的目的。

（二）加大投入購置實驗所需器材的資金

如果沒有充足的實驗設(shè)備，那么生物實驗效果就得不到保障，只有具備足夠的完好的實驗設(shè)備，才能夠真正的把生物實驗落實到實處。對此，相關(guān)部門要監(jiān)督學(xué)校對生物實驗設(shè)備和原材料的資金投入，保證學(xué)校要有過硬的實驗設(shè)備，從而在硬件上給予學(xué)生進(jìn)行生物實驗最大的保障。

（三）充分調(diào)動學(xué)生的主動性

新課改性提出，教師與學(xué)生的地位要發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生要代替教師成為課堂的主體，而教師則要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，即教師依然是教授知識的主體。這樣有利于充分的調(diào)動學(xué)生的主動性，引起學(xué)生對生物實驗的興趣。而最能夠調(diào)動學(xué)生主動性的教學(xué)方式就是分小組討論式教學(xué)，因為大多數(shù)的生物實驗學(xué)生一人是無法單獨完成的，因此這種教學(xué)方式也有利于實驗的進(jìn)行。在分小組時，教師最好不要讓學(xué)生們自主進(jìn)行選擇，因為如果讓他們進(jìn)行自主選擇，他們肯定會選擇自己熟悉的人在一組，而他們在一塊就可能討論與學(xué)習(xí)無關(guān)的話題，這對實驗的進(jìn)行沒有任何幫助。教師可以綜合幾次生物考試的成績或者是依據(jù)學(xué)生們的動手能力，把學(xué)生們分為四人一小組，保證每一個組里有一個生物成績好的或者動手能力強的。

在課上教師把實驗的流程和注意事項講完后，學(xué)生就可以以小組為單位進(jìn)行實驗。如果遇到不會的地方，小組內(nèi)的成員們可以經(jīng)過討論解決，如果小組都沒有討論出結(jié)果，那么就可以向教師請教。當(dāng)然在學(xué)生進(jìn)行實驗的過程中，教師也不能夠產(chǎn)生松懈的心理，而是要時刻觀察學(xué)生們的試驗進(jìn)度，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)什么錯誤，教師要給學(xué)生及時的進(jìn)行糾正，防止這個問題一直困擾著學(xué)生，也防止因為實驗錯誤而引起危險的情況，也可以隨時提問學(xué)生，比如說，在這個實驗中出現(xiàn)這個顏色變化的原因是什么等等，通過學(xué)生的回答來檢驗學(xué)生對實驗的掌握情況。而在實驗課之前，每一個小組要派出一到兩個人去把實驗設(shè)備和實驗材料進(jìn)行提前的準(zhǔn)備，防止浪費寶貴的課上時間，給予教師更多的時間進(jìn)行課程的實施。

三、結(jié)束語

想要把生物實驗真正的融入到日常教學(xué)中還是有一定的難度的，需要教師教學(xué)觀念的及時轉(zhuǎn)變，以及學(xué)生們的積極配合，能夠明白教師的良苦用心。而在這個過程中，教師和學(xué)生都會遇到這樣那樣的困難，但是遇到困難是必然的，就需要在面對困難時，保持一個積極樂觀的心態(tài)，并且要做到師生之間相互信任，共同努力，最終一定可以達(dá)到改進(jìn)生物實驗的目的。