徐思哲

【摘 要】 素質(zhì)教育是智育和德育兩手抓，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的全面發(fā)展的學(xué)生。教師要擔(dān)負(fù)起教書育人的雙重責(zé)任，不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，同時(shí)也要對學(xué)生進(jìn)行積極的思想道德教育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué) 素質(zhì)教育 化學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.119

進(jìn)入21世紀(jì)，我們的教育要跟上時(shí)代的潮流，不斷深化教育改革的內(nèi)涵，這是大勢所趨，也是中學(xué)教育面臨的重要課題。中學(xué)教育階段是學(xué)生個(gè)性形成、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)素質(zhì)型人才具有特殊意義。我們要克服“應(yīng)試教育”傾向，全面將素質(zhì)教育落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，我借此談些個(gè)人教學(xué)體會(huì)。

一、掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)

素質(zhì)教育就是提高受教育者的文化科學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)教學(xué)大綱明確要求：要以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)“雙基”教學(xué)，不只是為升學(xué)需要，不只是為學(xué)生考進(jìn)高一級學(xué)校進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)，還要考慮到學(xué)生畢業(yè)后未能升學(xué)，參加社會(huì)主義建設(shè)和作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)公民所應(yīng)具備的化學(xué)基本知識(shí)和初步的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)“雙基”教學(xué)必須同社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等密切聯(lián)系，要使學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的重要應(yīng)用。要“教育學(xué)生關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問題”。中學(xué)是基礎(chǔ)教育，是“不定向”教育，它的根本宗旨是為青少年學(xué)生的成長和發(fā)展打好德、智、體等方面的素質(zhì)基礎(chǔ)，中學(xué)開設(shè)的課程是一般的、通用的文化課程，目的是要使學(xué)生掌握較為寬厚的文化、科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

二、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)

化學(xué)教學(xué)大綱明確要求：要以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?；瘜W(xué)基本概念和原理、元素化合物知識(shí)、化學(xué)基本計(jì)算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)的主要內(nèi)容，教好這些化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)。素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容是提高受教育者的文化素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，并不意味著可以淡化“雙基”教學(xué)，更不能認(rèn)為，加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，就是搞“應(yīng)試教育”。應(yīng)當(dāng)十分明確，化學(xué)中的素質(zhì)教育，首要的是要切實(shí)搞好“雙基”教學(xué)，做好化學(xué)基本知識(shí)的普及工作，以提高學(xué)生的文化科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這是“綱要”所提出的素質(zhì)教育的一個(gè)方面，符合素質(zhì)教育的大方向。思想政治教育、能力的培養(yǎng)和發(fā)展、科學(xué)態(tài)度的建立以及科學(xué)方法訓(xùn)練，都需要融合于化學(xué)知識(shí)教學(xué)之中，通過化學(xué)“雙基”教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。離開了“雙基”教學(xué)，其他方面的教育豈不成了無源之水、無本之木！當(dāng)然，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，化學(xué)“雙基”教學(xué)，在觀念上應(yīng)有所改變，方法上應(yīng)有所不同。教師強(qiáng)調(diào)化學(xué)“雙基”教學(xué)，不是單純?yōu)榱藢W(xué)生考出好成績，考上好學(xué)校，還要考慮到學(xué)生以后升入高年級學(xué)習(xí)有好的學(xué)習(xí)能力和將來走入社會(huì)所應(yīng)具備的化學(xué)基本知識(shí)和初步的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

三、教好學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

要使學(xué)生具備初步的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：要以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在教好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能過程中，有兩個(gè)陳舊的觀念需要被打破。其一，“課程標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)，不只是為了升學(xué)需要，還要考慮到學(xué)生不能升學(xué)，作為一個(gè)現(xiàn)代公民所應(yīng)具備的化學(xué)基本知識(shí)和初步的化學(xué)素養(yǎng)。其二，“課程標(biāo)準(zhǔn)”在提出要重視教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要求之后，緊接著就強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)必須同社會(huì)、生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)等密切聯(lián)系，要使學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的重要應(yīng)用，更重要的是教育學(xué)生關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問題。中學(xué)化學(xué)教學(xué)必須改變那種以應(yīng)考、升學(xué)為目的，從課本到課本、從理論到理論的脫離實(shí)際的傾向。針對以上兩點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用明確化學(xué)教學(xué)的任務(wù)是什么，“既要用化學(xué)基本知識(shí)武裝學(xué)生，也要使他們在思想、品德、能力、情感、意志等方面得到發(fā)展”。這種教學(xué)目的是主張“分?jǐn)?shù)至上”、“片面追求升學(xué)率”，迫使學(xué)生埋頭于應(yīng)試練習(xí)的“應(yīng)試教育”所不能達(dá)到的。

四、設(shè)計(jì)好“教”與“學(xué)”，生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)，只重視教的過程，不重視學(xué)的過程。教師習(xí)慣于把課本上的知識(shí)原原本本地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，滴水不漏地講給學(xué)生聽，唯恐因某一點(diǎn)沒講到而造成考場上的失分。學(xué)生的學(xué)習(xí)被老師包辦代替，處于被動(dòng)地接受知識(shí)的地位；素質(zhì)教育注重發(fā)展功能，實(shí)施發(fā)展性教育行為。在課堂教學(xué)中，遵循青少年的身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生主動(dòng)地參與，主動(dòng)地獲取知識(shí)。注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使教的過程與學(xué)的過程緊密結(jié)合起來，這是現(xiàn)代教學(xué)論的根本觀點(diǎn)。

科學(xué)發(fā)展的基本過程是：明確問題——收集資料——分析資料——得出結(jié)論?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)應(yīng)充分利用和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢，使教的過程與學(xué)的過程相輔相成，和諧統(tǒng)一。

五、加強(qiáng)化學(xué)德育教育

素質(zhì)教育是智育和德育兩手抓，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的全面發(fā)展的學(xué)生。教師要擔(dān)負(fù)起教書育人的雙重責(zé)任，不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，同時(shí)也要對學(xué)生進(jìn)行積極的思想道德教育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。把德育貫穿在化學(xué)課堂教學(xué)中，為他們的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。教師的德育不是喋喋不休的說教，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，德育教育效果適得其反。我們知道，人的道德的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過程，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，因此，教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容，用具有說服力的教學(xué)去滲透教育學(xué)生。

綜上所述，素質(zhì)教育是國家教育改革中的一項(xiàng)重要舉措，關(guān)系到社會(huì)發(fā)展和人才的培養(yǎng)。學(xué)校要高舉素質(zhì)教育的大旗，以培養(yǎng)素質(zhì)型人才作為新時(shí)期教育的目標(biāo)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，教師是素質(zhì)教育的第一執(zhí)行者，因此，要從素質(zhì)教育的實(shí)際出發(fā)，要認(rèn)真研究課堂教學(xué)規(guī)律，改革教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，將素質(zhì)教育貫穿在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)之中。

參考文獻(xiàn)

[1]房宏.中學(xué)化學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成體系與培養(yǎng)策略[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2016（06）：5-8.