鄢成峻

【摘 要】作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，它在小學(xué)語文教學(xué)中也具有很高的地位。作文教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的語文學(xué)習(xí)能力，它要求學(xué)生要認(rèn)識足夠的文字，具備一定的語法知識，積累一定的詞匯量，還要學(xué)會一定的寫作技巧和方法，所以教師要想幫助學(xué)生提升他們的寫作能力，還要打好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 作文教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.061

據(jù)我觀察，在目前的小學(xué)作文教學(xué)過程中，雖然相比以往有了較大的改善，但是仍然存在著很多問題。教師要及時的對目前存在的問題進(jìn)行總結(jié)歸納，找出問題的根源所在，才能夠提出有針對性的解決措施，有效地提升學(xué)生的寫作技能。以下是我發(fā)現(xiàn)的一些普遍存在的寫作教學(xué)問題和對應(yīng)的解決方案。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中普遍存在的問題

（一）學(xué)生積累的詞匯量不足，作文中錯別字較多

小學(xué)生剛剛步入正式的學(xué)習(xí)階段，剛開始了學(xué)習(xí)起來是相對有一些困難的。語文的學(xué)習(xí)主要是靠積累，從小開始學(xué)習(xí)字詞，雖然學(xué)習(xí)的過程比較艱難，也枯燥無味，但是最后對每一個人都有著很大的用處。剛開始學(xué)生可能還沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法，也沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并沒有加強(qiáng)對詞匯積累的重視，因此，在寫作中這個問題就會很明顯的凸顯出來，出現(xiàn)大量的錯別字，降低了整體的作文水平。

（二）學(xué)生的作文內(nèi)容比較空洞，缺乏實(shí)質(zhì)性的素材

根據(jù)以往批改小學(xué)生作文的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生只講求形式而沒有內(nèi)容。在小學(xué)的作文寫作當(dāng)中，其實(shí)大部分的文章都屬于記敘性作文，所以這就要求學(xué)生在寫作的過程當(dāng)中要有一個或一個以上的素材來充實(shí)自己的文章。然而，很多學(xué)生在寫作的過程中并沒有合適的素材來進(jìn)行敘述，大部分學(xué)生都是泛泛而談，作文的整體水平?jīng)]有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

（三）學(xué)生在寫作過程中容易偏離主題，沒有找到正確的寫作方法和技巧

偏離主題和中心思想是小學(xué)生寫作過程中最常見的一個問題。在開始寫作的過程中，教師都會教給學(xué)生一個主題或題目，學(xué)生偏離主題最多的就是根據(jù)主題，自己制定題目的時候，往往很多學(xué)生在擬定題目的時候就出現(xiàn)了偏離，因此，導(dǎo)致整篇文章都與原定的主題不沾邊。還有很多學(xué)生在寫作的過程中注意力不集中，也沒有掌握正確的寫作方法和技巧，就容易跑偏，大大降低了整篇文章的分值。

二、有效地提高小學(xué)生寫作能力的教學(xué)改革方法

以上我指出了幾個問題是目前小學(xué)語文教學(xué)過程中普遍存在的主要問題，將這些問題改善之后，學(xué)生的寫作水平也會得到進(jìn)一步的提高，所以，教師要提出有針對性的解決方案來應(yīng)對這些難題。

（一）重視語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對詞匯量的積累

我們都知道，建筑工人在蓋一座樓房的時候都需要打好堅實(shí)的地基，樓房才能夠更加穩(wěn)固，不會倒。我們的學(xué)習(xí)過程也同樣是這個道理，要想挑戰(zhàn)高難度的寫作必須重視語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累，才能夠保證在寫作過程中拔得頭籌。基礎(chǔ)的語文知識包括最基本的字詞和語法知識等等，充沛的詞匯量可以為我們的文章添磚加瓦，而語法知識就是將詞匯連接在一起的框架，所以這些基礎(chǔ)知識對我們的寫作來說都是必不可少的。語文各項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是息息相關(guān)的，教師可以在課堂教學(xué)的過程中將基礎(chǔ)知識與寫作教學(xué)穿插起來，利用新學(xué)的詞匯和語法來提升自己的寫作水平，通過寫作也可以鞏固我們所學(xué)的基礎(chǔ)知識。另外，學(xué)生還要對自己每一次寫作之后的錯別字進(jìn)行鞏固和加深印象，在寫作過程中的錯別字都是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識過程中的缺陷，彌補(bǔ)了這個缺陷之后，基礎(chǔ)知識的水平也會進(jìn)一步得到提升。

（二）學(xué)生要學(xué)會找到積累素材的方法

學(xué)生在寫作過程中素材是至關(guān)重要的一方面，這些都是需要學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中積累得來的，只有具備充實(shí)的素材庫，才能在寫作過程中更好的進(jìn)行使用，充實(shí)自己的文章，內(nèi)容，將自己的作文提升到一個新的高度。

積累素材的一個有效方式之一就是養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，學(xué)生每天都會發(fā)生不一樣的事情，他們的所見所聞以及所感也是值得記錄的。日記可以不用每天都寫，當(dāng)他們經(jīng)歷一些有意義、有價值或者能讓自己內(nèi)心產(chǎn)生共鳴的事情就可以將它記錄下來。寫作最重要的就是真實(shí)，尤其是能夠表達(dá)自己的真實(shí)情感，才能夠讓讀者感受到文章中表達(dá)的含義，提升了整篇文章的價值。

另一個積累素材的方式就是閱讀課外書籍，課外書籍的類型都是多種多樣的，包含軍事、文學(xué)、藝術(shù)、科技、農(nóng)業(yè)等等全方面的內(nèi)容，所以，學(xué)生可以在課后通過閱讀課外書籍來幫助自己拓寬學(xué)習(xí)的視野，了解到更多以前沒有接觸過的事物。學(xué)生在閱讀的過程中也要隨時準(zhǔn)備好讀書筆記，將文章中描寫的優(yōu)美段落或句子記錄下來以及一些人物的優(yōu)秀事跡和與我們生活息息相關(guān)的知識，這些都可以作為我們的素材儲備，在我們寫作的過程當(dāng)中進(jìn)行靈活的使用。

（三）改正學(xué)生偏離主題的缺點(diǎn)，幫助他們找到正確的寫作技巧和方法

學(xué)生在寫作過程中之所以容易偏離主題，是因?yàn)樗麄儧]有按照一個方向去進(jìn)行描寫，在他寫作的過程中腦海中會出現(xiàn)各種各樣的想法，這些想法有可能與我們原定的主題不搭，但是學(xué)生可能沒有想到這個問題的出現(xiàn)，所以到最后才發(fā)現(xiàn)整篇文章的主題已經(jīng)發(fā)生了偏離。

其實(shí)，在寫作過程中一個最簡單的防止偏離主題的方法就是圍繞著一個中心詞展開描寫或敘述，這個中心詞最好體現(xiàn)在教師給出的題目或者自己擬的題目上，然后在下面的寫作中一直圍繞著題目進(jìn)行寫作，就可以避免出現(xiàn)偏離主題的情況。

除此之外，學(xué)生還要掌握其他有效的寫作技巧和方法，慢慢地將自己的寫作能力得到提升和升華，才能夠讓自己的文章變得更有價值和意義。比如，在文章的結(jié)構(gòu)上教師要對學(xué)生進(jìn)行充分的講解，教給他們幾種常用的寫作結(jié)構(gòu)方式，然后就可以進(jìn)行套用，一篇優(yōu)秀的文章就可以很容易寫好。但是教師在進(jìn)行寫作的教學(xué)過程中，還應(yīng)該留給學(xué)生一定的想象空間，不能限制了學(xué)生思維能力的擴(kuò)散，他們的寫作水平也會進(jìn)一步得到加強(qiáng)。

三、結(jié)束語

寫作是小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難題。要想幫助學(xué)生提升他們的寫作能力，就必須要求他們具備多種語文學(xué)習(xí)能力，才能夠?qū)⒆约旱奈恼律A到一個更高的層次。教師在幫助學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)能力的過程中，要找到目前小學(xué)生普遍存在的一些寫作問題，從根源上進(jìn)行解決，才能夠有效地提升他們的寫作水平。