劉海燕

【摘? ? 要】市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展直接促進(jìn)了英語教學(xué)的改革和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不能夠滿足如今社會對人才的要求。因此在高中英語的教學(xué)中口語學(xué)習(xí)成為了關(guān)鍵且重要的一部分，學(xué)生需要從“啞巴英語”的學(xué)習(xí)模式中走出來，訓(xùn)練好自己的口語能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 口語能力? 問題與策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.176

二十一世紀(jì)的今天，隨著我國國際化發(fā)展越來越好，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，社會對人才英語水平的要求愈來愈高。學(xué)好英語這門語言幾乎成為了現(xiàn)代高素質(zhì)人才所必備的能力之一，它具有著非常重要的意義和作用。而高中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時期，所以教育部門要求高中英語的教學(xué)要更加全面和深入，而口語能力作為基本的交流手段就顯得尤為重要，需要高中生牢牢掌握，熟練運用。

目前，高中生的口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不樂觀，出現(xiàn)了很多問題。基于此，本文將從外因和內(nèi)因兩方面來剖析高中生存在的問題，探究增強(qiáng)他們口語學(xué)習(xí)能力的策略。

一、高中生在口語學(xué)習(xí)中存在的問題分析

長期以來的傳統(tǒng)應(yīng)試英語教育讓高中生的口語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了極大的問題，雖然他們都具有較強(qiáng)的英語答題能力，能夠掌握基本的語法和詞匯，卻難以流利的通過英語口語來表達(dá)自己的思想和感情。所謂“教學(xué)”，正是“教”與“學(xué)”二者之間的溝通和交流，因此學(xué)生口語學(xué)習(xí)能力不佳也就從外因的“教”和內(nèi)因的“學(xué)”上都存在著問題。

第一，高中英語教師的英語教學(xué)理念與方式落后。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，他們對學(xué)生的啟發(fā)和幫助是非常重要的。對于目前的高中生而言，在口語學(xué)習(xí)的方面英語教師并沒有良好地去對他們的能力進(jìn)行訓(xùn)練和促進(jìn)，高中英語教師的教學(xué)方式和理念大多都還非常落后，被傳統(tǒng)的教學(xué)思想所束縛，這嚴(yán)重影響了高中生的學(xué)習(xí)。大多數(shù)的高中英語教師自身的能力就不足以讓高中生進(jìn)行良好的口語學(xué)習(xí)，再加上學(xué)校對口語教學(xué)不夠重視，設(shè)施設(shè)備等都跟不上時代的發(fā)展，不能給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的口語教學(xué)，如此一來學(xué)生也就沒有一個良好的口語練習(xí)環(huán)境和氛圍，能力自然無法得到應(yīng)有的訓(xùn)練。再者就是教師的教學(xué)理念落后，沒有足夠的重視起對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓他們緊跟英語全球化的進(jìn)程。

第二，除了高中英語教師存在的問題之外，高中生自身對口語學(xué)習(xí)的能力和思想也存在著一些問題。高中生也沒有重視起對口語能力的訓(xùn)練，沒有提起學(xué)習(xí)興趣。興趣作為學(xué)習(xí)的根本動力，它非常的重要且必要，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣之后他們才會更有動力的去學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果?？谡Z學(xué)習(xí)是一個多練習(xí)的過程，有了興趣之后才能多加練習(xí)，隨時進(jìn)行口語訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。所以高中生也應(yīng)該重視口語學(xué)習(xí)，不能因為應(yīng)試教育中沒有口語能力的考試而忽略它，不去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的口語能力。最后便是大多數(shù)的中國學(xué)生都缺乏開口講英文的自信心，他們害怕用英文進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，如此一來就根本無法達(dá)到口語能力訓(xùn)練的目的和要求，更別說讓高中生能夠自如地進(jìn)行英文對話和交流了。所有這些高中生自身存在的問題和思想偏差都限制了他們口語能力的發(fā)展，無法真正的運用英語，達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)要求的目標(biāo)，能夠熟練的用英文交流而不是學(xué)成“啞巴英語”。

二、全面提高高中生英語口語能力的策略探究

基于上文對高中生在口語學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的外因和內(nèi)因，下文將對此給出一些解決策略，讓高中生能夠全面提高自己的口語學(xué)習(xí)能力。

第一，不斷完善高校內(nèi)口語教學(xué)的設(shè)備設(shè)施，提高英語教師的個人能力，更新他們的教學(xué)理念與方式。首先，高校要不斷完善校內(nèi)的英語口語學(xué)習(xí)設(shè)施。教學(xué)的進(jìn)步必然需要得到教學(xué)條件的支持，只有有了先進(jìn)完善的教學(xué)條件，才能讓教師的口語教學(xué)更加自如和有效，減輕教師的教學(xué)壓力和負(fù)擔(dān)。其次，隨著時代的發(fā)展，英語口語教學(xué)對教師的能力水平也有了更高的要求，英語教師不僅要能夠教會高中生基礎(chǔ)的英語知識，更要自身就具有教好學(xué)生口語的能力與水平。若是教師自己的口語能力就“半罐水響叮當(dāng)”，那教出來的學(xué)生也就不言而喻了。所以目前教育部門對教師能力的要求越來越高，英語教師只有不斷提高自身的能力才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。最后則是現(xiàn)代英語教師要革新自己的教學(xué)理念和方式，開始重視對學(xué)生英語口語的訓(xùn)練和培養(yǎng)。英語教師要擯棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，讓高中生不斷接觸新的教學(xué)模式，如此才能跟上時代的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)到最新的知識，意識到口語學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

第二，高中生自身也要重視起口語學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的口語學(xué)習(xí)能力。想要練好自己的口語，首先，學(xué)生自己就要意識到口語學(xué)習(xí)的重要性，提高自己的口語學(xué)習(xí)興趣?？谡Z學(xué)習(xí)是一個比較困難的過程，因為英文作為一門語言，高中生沒有良好的交流氛圍，所以很難很快的得到提高，也無法經(jīng)常得到訓(xùn)練。因此高中生自己應(yīng)該通過自己的興趣來尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷開拓思維，增強(qiáng)自身的口語水平。其次，練習(xí)口語的方式其實有很多種，尤其在多媒體技術(shù)發(fā)展迅速的今天，高中生能夠采取的方式多種多樣。例如，觀看英語原聲電影、參加英語配音大賽、英語課本劇表演或是到英語角、英語沙龍去和同學(xué)進(jìn)行交流溝通，這些形式多樣的方式都能讓高中生多聽、多練、多說。日復(fù)一日，年復(fù)一年，高中生的口語能力自然會得到提高，因為口語學(xué)習(xí)本就是一個長期訓(xùn)練的過程，在這個過程中學(xué)生不斷的增強(qiáng)自身的英語水平，訓(xùn)練出英語思維，牢記住正確的英語發(fā)音和方式，這樣學(xué)來的口語才是最正宗的。而不是學(xué)成了“中式英文”，自己想當(dāng)然地進(jìn)行錯誤的練習(xí)。

所以高中生在自己進(jìn)行練習(xí)時要多尋求老師的幫助，及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，借助科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)來進(jìn)行口語學(xué)習(xí)。例如，如今盛行的配音軟件，學(xué)唱英語歌曲等都是不錯的學(xué)習(xí)方式。最后，高中生要敢于發(fā)聲講英文，樹立起學(xué)習(xí)自信心。英語口語的學(xué)習(xí)最忌諱的就是學(xué)生不敢開口說，學(xué)生連講英文的勇氣都沒有那還談什么口語訓(xùn)練呢？因此，在進(jìn)行口語練習(xí)時，高中生一定不要怕出錯出丑，學(xué)習(xí)都是一個不斷進(jìn)步的過程，口語能力也是如此，只有學(xué)生敢于講出來了才能發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)而去進(jìn)行改正和自我反省。口語能力就是在這樣一個不斷反復(fù)的過程中得到進(jìn)步的。

三、結(jié)束語

英語口語已經(jīng)成為現(xiàn)代社會所必備的能力之一，所以增強(qiáng)高中生的口語能力有著重要的意義和作用。而想要學(xué)生的能力有所提高就需要從教師和學(xué)生兩方面共同著手進(jìn)行革新與發(fā)展。