李曙霞

【摘? ? 要】作為一名合格的語(yǔ)文老師，我們不僅要在理論教學(xué)上掌握教學(xué)方法，也要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用，既要完成教學(xué)目標(biāo)，更要教會(huì)學(xué)生掌握去獲得知識(shí)的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，教學(xué)方法本質(zhì)上是教師為了完成教學(xué)任務(wù)而采取的一種有效的手段，也是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中具有決定性作用的關(guān)鍵一環(huán)。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文? 教學(xué)方法? 方法探討

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.070

對(duì)于教師教學(xué)來(lái)說(shuō)，上好學(xué)生的每一門課，教學(xué)方法都是至關(guān)重要的，而語(yǔ)文作為生活中必不可少的一門藝術(shù)，教學(xué)方法就顯得更為重要。因此，作為高職語(yǔ)文教學(xué)老師中的一員，本文將從教學(xué)方法探討入手，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給大家做一個(gè)分享，探討探討在中職語(yǔ)文中的教學(xué)方法探討，旨在提高中職語(yǔ)文教學(xué)效率。

一、開展中職語(yǔ)文教學(xué)的重要性

中職學(xué)校著重培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，培養(yǎng)的是可以直接參與到工作中來(lái)的生產(chǎn)或管理工作人員，是現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的重要組成部分。而且對(duì)于這個(gè)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，技術(shù)型人才的需求更是在逐漸增加。但是現(xiàn)在社會(huì)行業(yè)需要的技術(shù)型人才，除了專業(yè)知識(shí)必須高要求達(dá)標(biāo)之外，還要求工作人員具有較高的思想品德，良好的道德素質(zhì)以及文化素養(yǎng)。然而，作為中職教學(xué)中的必修科目之一的語(yǔ)文，就是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的一門重要學(xué)科。而作為中職語(yǔ)文教學(xué)的老師，教好學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，是社會(huì)賦予我們的一項(xiàng)神圣而且不容懈怠的任務(wù)。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)探討

（一）正確認(rèn)識(shí)中職學(xué)生

要做好中職語(yǔ)文教學(xué)工作，就要先正確的認(rèn)識(shí)中職學(xué)生，對(duì)中職學(xué)生有一個(gè)正確的定位。中職生的來(lái)源大多部分是初中處于學(xué)困階段的學(xué)生，很多都是由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，而選擇讀中職學(xué)校的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往缺乏自信，多多少少還會(huì)感到自卑，在學(xué)習(xí)中沒有成就感，還有的學(xué)生在初中學(xué)校時(shí)受到過(guò)老師與同學(xué)的輕視，沒有得到過(guò)重視，所以對(duì)于學(xué)習(xí)也不會(huì)上心，屬于一種可學(xué)可不學(xué)的狀態(tài)。尤其是對(duì)于語(yǔ)文這樣的文化科目，在中職教學(xué)中更是不好開展，因?yàn)樗麄儗?duì)文化課的學(xué)習(xí)多多少少也有厭倦情緒，沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，所以老師要轉(zhuǎn)變自己的看法，改變對(duì)中職學(xué)生的認(rèn)識(shí)，像普通學(xué)生一樣對(duì)待他們，要相信他們是未來(lái)的人才，是對(duì)社會(huì)有用的技能型成員。因此，在教學(xué)中，要多多鼓勵(lì)他們，讓他們知道，他們也可以學(xué)好，也是可以成為老師眼中的優(yōu)秀學(xué)生的。我們老師要相信：“三百六十行，行行出狀元”這句老話是正確且不用質(zhì)疑的。

此外，與傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法相比，學(xué)業(yè)水平測(cè)試背景下中職語(yǔ)文教學(xué)有了一些不同。傳統(tǒng)教學(xué)中，主要是讓學(xué)生掌握生字詞還有語(yǔ)法來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在，主要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，更加注重語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性，所以對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并不差。而且，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)去只是單純的涉及到文化知識(shí)的普及，而現(xiàn)在更加注重文化知識(shí)與生活之間的結(jié)合?；诖?，我們也要重新給學(xué)生定位，在正確認(rèn)識(shí)他們的前提下，開展好中職語(yǔ)文教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)。

（二）注重日常教學(xué)中閱讀量的擴(kuò)大

教師注意在日常教學(xué)工作中擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量也是一種提高教學(xué)效果的好方法。傳統(tǒng)教學(xué)中大家往往只注重將課本上的內(nèi)容講解完成，而且很多時(shí)候連課本內(nèi)容都講不完，這樣非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)檎n本上出現(xiàn)的內(nèi)容雖然是精挑細(xì)選過(guò)的，但是畢竟篇幅很小，中華文化的很多優(yōu)秀內(nèi)容都沒有涉及，因此只能靠我們老師來(lái)給學(xué)生做這個(gè)拓展，提高學(xué)生的閱讀量及閱讀能力。

在教學(xué)中，我們要以課本內(nèi)容為背景，開展閱讀的擴(kuò)展。擴(kuò)展的途徑很多，但是拓展的內(nèi)容一定要是貼近生活，并且具有趣味性和啟發(fā)性的。

在日常生活中，我們老師本來(lái)就會(huì)接觸很多語(yǔ)文有關(guān)的東西，很多都可以分享給學(xué)生，提高他們的知識(shí)面。在這一方面，我覺得自己還是做的比較好，也有些許經(jīng)驗(yàn)的，下面詳細(xì)敘述?，F(xiàn)在的信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)，我們不僅可以通過(guò)書刊，報(bào)紙，雜志獲得信息知識(shí)，更可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲得。比如現(xiàn)在時(shí)事政治就是最火的，很多教學(xué)中已經(jīng)引起這些內(nèi)容。我們平常看到的新聞熱點(diǎn)等都可以作為例子或參考分享給學(xué)生，讓他們也了解社會(huì)時(shí)事。因?yàn)閷?duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能很多人都不會(huì)看這些新聞，而書本教材上往往也只涉及到了傳統(tǒng)文化和知識(shí)，對(duì)于時(shí)事比較缺少，所以這是一個(gè)很好的途徑。既給學(xué)生擴(kuò)展了知識(shí)面，又幫助學(xué)生了解了社會(huì)動(dòng)態(tài)。

（三）注重在日常教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

前面已經(jīng)提到過(guò)，書本教材中涉及到的知識(shí)很少，只是片面的，中華民族傳統(tǒng)語(yǔ)文文化的博大精深在教材里根本沒有體現(xiàn)完全，因此還是需要我們不斷的引導(dǎo)，滲透。傳統(tǒng)文化是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)組成，是我們教學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文必不可少的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此，教學(xué)過(guò)程中，我們老師一定要注重在日常教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。在大學(xué)里專門設(shè)有民俗文化這一門課程，要求學(xué)生了解民俗傳統(tǒng)，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，我們也要努力滲透進(jìn)去。傳統(tǒng)有很多值得傳承的東西，有關(guān)歷史，有關(guān)文化，每一樣都不可缺少。比如講解詩(shī)經(jīng)時(shí)，我們就可以給學(xué)生聊更多，多多涉及到民俗文化中去，帶入詩(shī)，詞，禮，樂等等，讓其滲透到學(xué)生中去，給學(xué)生提供更多了解傳統(tǒng)的機(jī)會(huì)，幫助他們了解。

（四）制定系統(tǒng)的語(yǔ)文測(cè)試系統(tǒng)與模式

學(xué)習(xí)都會(huì)有一個(gè)測(cè)試的階段，但是很多學(xué)校，或者說(shuō)老師沒有一套完整的測(cè)試系統(tǒng)或模式。都是老師記起了再考，或者就直接只設(shè)置期中和期末兩次考試，并沒有更多其他的小測(cè)驗(yàn)，尤其是在中職語(yǔ)文的教學(xué)中，尤為缺乏。在這里，我的建議就是，我們老師自己給自己的課程設(shè)置一套系統(tǒng)的語(yǔ)文測(cè)試系統(tǒng)或模式。根據(jù)自己課時(shí)的多少，制定具體情況，因?yàn)槭莻€(gè)人的設(shè)置，所以可以靈活一點(diǎn)。比如上完一章節(jié)課程時(shí)，在下次課上就可以安排一個(gè)小測(cè)驗(yàn);還有定期設(shè)置周考，月考之類，這樣可以讓學(xué)生隨時(shí)記得鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)。但是要注意的一點(diǎn)是，每次的測(cè)試結(jié)果我們老師要認(rèn)真對(duì)待，很多同學(xué)會(huì)因?yàn)槔蠋煻疾徽J(rèn)真對(duì)待測(cè)試卷子和結(jié)果，而不重視測(cè)試。這樣我們老師的任務(wù)更嚴(yán)峻，但是效果一定會(huì)更好。

希望以上我所敘述的一些建議和方法，可以真正幫到大家，也希望通過(guò)這些方法，我們可以提高中職語(yǔ)文的教學(xué)有效性，為教學(xué)任務(wù)貢獻(xiàn)一份小小的力量。但是教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)久的任務(wù)，也是需要不斷改革，不斷更新的綿長(zhǎng)歷程，需要我們?cè)谶@條路上一直探尋與摸索。教學(xué)任務(wù)不只是政府，領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校的事，更是我們參與教學(xué)其中每一個(gè)老師的任務(wù)，對(duì)于教學(xué)，我們責(zé)無(wú)旁貸。