楊春容

【摘 要】數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)可以很好地便利于我們的學(xué)習(xí)、生活和工作。針對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)從小學(xué)抓起，努力培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)講是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng) 策略探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.189

小學(xué)階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中基礎(chǔ)性的階段，在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中教師需要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)格外關(guān)注。學(xué)生是祖國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，教育好祖國(guó)的花朵是教師教學(xué)職責(zé)所在。

興趣是最好的教師，在教育教學(xué)過(guò)程中，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師對(duì)學(xué)生教育教學(xué)方式的選擇非常重要。因?yàn)?，在小學(xué)階段的學(xué)生大多年齡比較小，對(duì)于很多新生事物容易產(chǎn)生好奇心，但是對(duì)事物的甄別和判斷缺乏理性的思維，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有形成，因此，在這個(gè)階段教師需要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)付出更多的耐心、細(xì)心，唯有如此，才能更好地幫助學(xué)生們?cè)谇髮W(xué)之路上少走一些彎路，幫助學(xué)生們以更快的速度成長(zhǎng)成才。在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，是學(xué)生們必須掌握好的一門(mén)學(xué)問(wèn)。隨著新課改的到來(lái)，教師們面對(duì)著這一新的教育教學(xué)形勢(shì)，內(nèi)心是迷茫而又充滿(mǎn)期待的，為了更好地開(kāi)展新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師們需要從哪些方面著手調(diào)整自身的教學(xué)方式呢？

首先，營(yíng)造歡樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)境，注重師生之間友好和諧關(guān)系的建立，注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，這對(duì)于新課改下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成是一種比較好的方式。教學(xué)環(huán)境的好與壞對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)來(lái)講是非常重要的，針對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講是尤為重要的。因?yàn)?，小學(xué)生在當(dāng)前的階段對(duì)很多事物缺乏清晰而準(zhǔn)確的判斷能力，對(duì)于很多事情的判斷都是建立在主觀性臆斷的基礎(chǔ)上，這就使得教師們?cè)诮虒W(xué)中不得不需要花費(fèi)更多的精力和時(shí)間去分析和考量更適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。而在當(dāng)前的教育教學(xué)背景下，教師們需要注重加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)和提升，這也就意味著教師必須全面地提升自身教學(xué)能力，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)建開(kāi)放而歡樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，努力加強(qiáng)良好師生關(guān)系的構(gòu)建。一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，會(huì)使得學(xué)生們更容易放下心中的芥蒂和緊張感，在教師的諄諄教誨和耐心引導(dǎo)下加強(qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)；而相對(duì)嚴(yán)肅而壓抑的課堂教學(xué)氛圍則會(huì)使得學(xué)生們始終保持緊張感，難以放松緊繃著的神經(jīng)投入到學(xué)習(xí)中去，更不用說(shuō)在這樣的基礎(chǔ)上更加積極地學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題了。師生關(guān)系也是同樣如此，學(xué)生們對(duì)于教師個(gè)人印象比較好的前提下，也會(huì)自覺(jué)地加強(qiáng)對(duì)其所教授課程的學(xué)習(xí)，而師生關(guān)系不好的班集體，教師想要開(kāi)展好教育教學(xué)工作比較困難。

此外，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程與日常生活之間的聯(lián)系，對(duì)于教師教學(xué)工作的開(kāi)展也是非常有幫助。數(shù)學(xué)源于生活又高于生活，在教師們教學(xué)過(guò)程中，如果能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)與日常生活中的實(shí)例結(jié)合起來(lái)，教師們的授課也會(huì)變得更為簡(jiǎn)單而輕松一些，學(xué)生們也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科感到更加好奇，比如說(shuō)，教師在教學(xué)生們學(xué)習(xí)平面圖形的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生們想象生活中哪些實(shí)物應(yīng)用到了這些基本的圖形，使得學(xué)生們能將日常生活與數(shù)學(xué)之間建立聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，教師的教學(xué)工作也會(huì)開(kāi)展得更為順利一些。因此，為了更好地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，努力培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師們一定要嚴(yán)肅對(duì)待，注重有效教學(xué)方法的采用。

其次，加強(qiáng)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂參與的積極性，給學(xué)生們創(chuàng)造更多自我鍛煉和自我挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，這對(duì)于新課改下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的養(yǎng)成是非常有幫助的一種策略。隨著新課改的實(shí)施，新的教學(xué)設(shè)備應(yīng)運(yùn)而生。教師作為助力學(xué)生學(xué)習(xí)的主力，必須要學(xué)會(huì)操作使用計(jì)算機(jī)，熟悉基本的辦公軟件，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)課件內(nèi)容的研究和完善。小學(xué)階段的教學(xué)，一方面要注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，為學(xué)生們以后各個(gè)階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；另一方面要注重加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有使得學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣的情況下，他們的學(xué)習(xí)積極性才能被更好地建立，才會(huì)幫助學(xué)生們提升自身學(xué)習(xí)積極性，幫助他們?cè)诟鱾€(gè)階段的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，為了更好地開(kāi)展新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師也需要豐富自身教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂參與的積極性和主動(dòng)性，比如說(shuō)，我們可以在班級(jí)范圍內(nèi)舉辦算術(shù)比賽活動(dòng)，可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生們間歇性的播放一些有趣的視頻，使得學(xué)生們始終能夠保持較高的學(xué)習(xí)熱情，能夠集中精力參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，在教師的教學(xué)引導(dǎo)下得到一定的鍛煉，從而提升自身各方面的能力，對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，教師也要進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，采取鼓勵(lì)的方式幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，助力學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中少走彎路。

最后，加強(qiáng)自主探究性課程和活動(dòng)在教學(xué)中的運(yùn)用，增加小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)趣味比賽、奧數(shù)比賽等在教學(xué)中的應(yīng)用，使得學(xué)生們能夠在競(jìng)爭(zhēng)與合作的雙重氛圍中感知到學(xué)科知識(shí)的魅力，提升自身主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，這對(duì)于新課改下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都是非常有幫助的。小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)來(lái)講是重要的起步期，在這個(gè)階段的教學(xué)中教師一定要認(rèn)真對(duì)待。新課改下，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，因此，加強(qiáng)自主探究性活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于小學(xué)生思維創(chuàng)新性的鍛煉是非常有必要的。比如說(shuō)，我們可以在教學(xué)中加強(qiáng)知識(shí)競(jìng)賽、奧數(shù)比賽、小組組合解答問(wèn)題能力和速度快慢比賽等活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，使得學(xué)生們能夠在參加這些活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)基本的認(rèn)知，提升自身學(xué)習(xí)積極性，也便于教師及時(shí)地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)能力，從而及時(shí)地尋找更合適的教學(xué)方案，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的幫助。

當(dāng)然，除了筆者所言的幾種方式之外，還有很多適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，針對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)來(lái)講，其實(shí)沒(méi)有固定統(tǒng)一的教學(xué)方式，因?yàn)樽詈线m的教學(xué)方案往往是在掌握學(xué)生們學(xué)習(xí)所處的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上研發(fā)出來(lái)的，這也是對(duì)教師個(gè)人教學(xué)能力的一種挑戰(zhàn)。