雷飛茂

【摘 要】數(shù)學(xué)作為一門具有實(shí)用性和學(xué)理性的學(xué)科，在各個階段的教育教學(xué)中都占據(jù)重要的位置。初中階段是學(xué)生們鞏固基礎(chǔ)、發(fā)展個人學(xué)習(xí)潛能的重要階段，在這個階段的教學(xué)中，教師們一定要嚴(yán)格把關(guān)，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多有益的輔導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 初中數(shù)學(xué) 新課改 創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.106

初中階段是學(xué)生們求學(xué)生涯中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這個階段的教育教學(xué)中，教師扮演著重要的作用。初中階段的學(xué)生正值青春期，叛逆心理非常明顯，這就給教師們的教學(xué)帶來了更多不確定性因素。如何根據(jù)學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活中的一些特點(diǎn)更好地開展教學(xué)工作，對于教師們來講是一個需要認(rèn)真思考的問題。

針對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的看法也是不一樣的。有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有意思的事情，從數(shù)學(xué)這門功課中可以觀察到生活的影子，而且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是非常有用的，因此這部分學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績也基本處于中上游；而有的學(xué)生則認(rèn)為數(shù)學(xué)這門功課非常難以理解，甚至因?yàn)樽员┳詶?，也不認(rèn)真學(xué)習(xí)其他理工類學(xué)科，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)不好，物理、化學(xué)、生物也不可能學(xué)好，漸漸地也就對學(xué)習(xí)失去了信心，因而數(shù)學(xué)成績也是一落千丈。在任何時期，教師們都在認(rèn)真研究和總結(jié)適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，而學(xué)生們也在心里琢磨更適合自己的學(xué)習(xí)方法。因此，只要肯堅(jiān)持努力，想要學(xué)好數(shù)學(xué)都不是很難實(shí)現(xiàn)的夢想。

那么，面對著新課改這一教育改革政策的到來，教師們又該怎樣更好地審時度勢，通過彼此之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的幫助呢？在筆者看來，積極運(yùn)用多媒體設(shè)備這一媒介，開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法就是一種比較好的方法。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式最初是從國外引進(jìn)的，培養(yǎng)出來了一批批優(yōu)秀的人才，有助于學(xué)生各方面綜合能力的提升。伴隨著新課改的到來，多媒體設(shè)備應(yīng)運(yùn)而生，翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式也漸漸地走進(jìn)了教師們的視野。為了更好地運(yùn)用這一模式為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供便利，教師們也進(jìn)行了長期的教學(xué)探索和研究，一直在努力地探究適合中國學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)模式，期待將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式在中國教育界開枝散葉。翻轉(zhuǎn)課堂重在合作和互動，它推翻了中國傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下的填鴨式教學(xué)模式，注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，并非僅僅只是注重課堂知識的教學(xué)，更多的是對于學(xué)生們各方面能力的培養(yǎng)，因此，這種教學(xué)模式針對于當(dāng)前中國教育教學(xué)形勢是比較合適的一種教學(xué)方法。那么，為了更好地在教育教學(xué)中開展好翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作，教師們應(yīng)當(dāng)從哪些角度著手調(diào)整教學(xué)方案和手段，以便于為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提升貢獻(xiàn)自己的力量呢？

首先，教師應(yīng)當(dāng)努力地提升自身對于新課改相關(guān)政策的理解，在此基礎(chǔ)上熟悉多媒體設(shè)備的相關(guān)操作技巧，加強(qiáng)對國外翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用的研究，結(jié)合中國教育實(shí)際現(xiàn)狀，努力將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式予以“中國化”，主動積極申請參加翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)的主題講座和培訓(xùn)，全面提升自身課堂教學(xué)能力，這對于新課改下教師翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能力的提升是非常有幫助的。面對新課改的教育新局面，教師們本身是比較生疏的，為了能夠助力自身更好地開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師們首先要熟悉和掌握關(guān)于新課改的相關(guān)政策內(nèi)容，并且保證自身的教學(xué)能夠嚴(yán)格按照最新的教育政策開展。多媒體技術(shù)是隨著新課改的到來而進(jìn)入到各大校園的，教師們?yōu)榱四軌蚋玫亻_展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作，必須要熟悉和掌握計(jì)算機(jī)設(shè)備的操作，能夠應(yīng)用多媒體技術(shù)給學(xué)生們搜集和總結(jié)出更多適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，教師們也可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)及時地了解和學(xué)習(xí)國外翻轉(zhuǎn)課堂開展的具體情況，并且能從中受益，根據(jù)自身所教授學(xué)生們的實(shí)際情況為他們量身定制適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的新教學(xué)方案。當(dāng)然，為了能夠確保教師個人的教學(xué)水平始終在較高的位置，教師本身也要積極地參加相關(guān)的講座和培訓(xùn)，及時地了解和學(xué)習(xí)他人身上的長處，了解最新的教學(xué)新局面，在此基礎(chǔ)上才能不斷地勉勵自己，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作開展得更好。

其次，注重加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生家長、任課教師之間的交流與互動；注重師生之間友好關(guān)系的建立，在全面地了解學(xué)生們各方面情況的基礎(chǔ)上，努力為學(xué)生們制定合適的教案；通過教師之間合作、家校合作的方式助力學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)知識，更好地推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作的進(jìn)度，確保高質(zhì)量地完成教學(xué)工作。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，離不開教師之間、師生之間、家校之間的有效合作，教師之間可以針對學(xué)生們在校學(xué)習(xí)的一些表現(xiàn)，一起研究和調(diào)整自身授課的方式；教師與學(xué)生之間的交流可以使得教師更直接地了解到學(xué)生們的訴求和心理發(fā)展軌跡、洞悉青春期學(xué)生們的心理成長特點(diǎn)和喜好，有助于提升師生課堂有效互動的效率；家校之間的聯(lián)系可以幫助教師們更好地了解到學(xué)生們在校外的一些情況，同時，家長可以輔助和監(jiān)督學(xué)生們在校外完成相關(guān)教學(xué)視頻的預(yù)習(xí)工作，使得教師們能夠?qū)W(xué)生們在校外的學(xué)習(xí)情況做到一定的了解。當(dāng)然，為了更好地開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動，教師們也要提升自身的教學(xué)引導(dǎo)能力，改變自身以往灌輸式的教學(xué)方法，采取啟發(fā)式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生們一步步地動腦筋琢磨和探尋相關(guān)問題的解決思路，有助于學(xué)生們思維創(chuàng)新能力和思維靈活性能力的提升。

最后，教師要豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的內(nèi)容和形式，調(diào)動學(xué)生們數(shù)學(xué)課堂活動參與的積極性和主動性，充分發(fā)揮自身的主觀能動性；鼓勵學(xué)生們大膽發(fā)表自己的見解，開展數(shù)學(xué)課件設(shè)計(jì)比賽、數(shù)學(xué)知識記憶比賽等活動，讓課堂教學(xué)活動變得更加具有生機(jī)和活力，更好地培養(yǎng)學(xué)生們自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；給予學(xué)生們更多操作計(jì)算機(jī)、體驗(yàn)多媒體課堂等機(jī)會，對于學(xué)生們在課堂上的認(rèn)真、積極表現(xiàn)，教師們要堅(jiān)持多贊賞、多鼓勵、多表揚(yáng)、多認(rèn)可的評價原則，最大可能性地調(diào)動學(xué)生們課堂活動參與的積極性。這對于新課改下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作的順利開展也是非常有幫助的。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在新課改教育背景下的開展也是非常符合時宜的舉措，對于學(xué)生們綜合素質(zhì)的提升和教師教學(xué)能力的自我提升都具有非常大的推動作用。其實(shí)，隨著新課改的逐步推行，教師們只有不斷地求變、創(chuàng)新，才能保證自身的教學(xué)能力能夠跟得上學(xué)生們成長和發(fā)展的腳步，才能保證自身的教學(xué)業(yè)績能夠始終保持在較高的水平上，這是對教師教育教學(xué)權(quán)的維護(hù)，也是對學(xué)生們負(fù)責(zé)任的一種體現(xiàn)。