唐世勇

【摘 要】由于高中階段學(xué)業(yè)比較緊張，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也比較大，體育相對于他們而言是放松的一門課程，學(xué)生可以在進(jìn)行體育項目的時候減緩自己的壓力，讓自己能夠更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)其他科目。在高中體育課程，合作教學(xué)有著非常大的作用，因此老師要采取一些策略來實施合作教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中體育 合作教學(xué) 探究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.064

正是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，所以學(xué)生特別喜歡上體育課，他們覺得體育課是自己唯一可以放松的課程，即便體育課一周只有一節(jié)課，但是這并不代表學(xué)生不能充分利用好這一節(jié)課，正因為如此，老師要合理的讓學(xué)生進(jìn)行體育課程，使得學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)體育項目。而且，老師要通過合作教學(xué)的方法，優(yōu)化體育課堂，改變體育課的現(xiàn)狀，讓學(xué)生強(qiáng)化自己的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展自己，同時也要讓他們能夠在體育課上舒緩自己的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而可以更好的進(jìn)行高中階段的學(xué)習(xí)。

一、體育合作教學(xué)概述

合作教學(xué)就是把學(xué)生分為幾個小組，在老師的引導(dǎo)下小組內(nèi)成員共同學(xué)習(xí)，以此來提升體育課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的體育技能，進(jìn)而讓學(xué)生能夠全面發(fā)展自己。當(dāng)然，合作教學(xué)是新課程改革的重點，以此來營造一種比較和諧融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠在老師的鼓舞下，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在高中階段，老師要合理安排課程，明確自己的教學(xué)目標(biāo)，盡量在體育課上讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些體育技能，讓他們能夠更好的放松自己，也要讓學(xué)生在小組中激勵表現(xiàn)自己，以此來減輕他們學(xué)習(xí)的壓力；而且在分組的時候，老師要充分考慮各方面的因素，確保學(xué)生能夠分到合適的小組；當(dāng)然，老師要讓學(xué)生明白自己的責(zé)任，讓他們知道自己在小組活動中的作用以及地位；最重要的是，老師在一段時間過后要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，對于這些評價老師要采取客觀的態(tài)度，而且要采取多元化的評價方式，讓學(xué)生能夠從多方面了解自己。

二、新課程背景下高中體育合作教學(xué)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的積極性

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師首先要明確這一點，在安排課程的時候，老師要盡量選取一些能夠讓學(xué)生得到展示的課程，在設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，盡量能夠鼓勵學(xué)生，讓他們能夠積極展示自己。在體育教學(xué)中，老師首先要打破小組成員之間的障礙，要讓他們彼此之間多交流溝通，說一下自己對這些項目的看法，同時也要讓他們敢于表現(xiàn)自己，畢竟有一些項目是一些學(xué)生不熟悉的，如果老師想要小組成員共同發(fā)展，就必須讓一些學(xué)生起到示范的作用，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以穩(wěn)步提升學(xué)生的體育技能。對一些體育項目，每位學(xué)生都有自己的看法，同時也有自己的使用方法，在這種情況，老師要讓學(xué)生積極溝通，說出自己的看法，讓其他小組成員共同商議一下，畢竟體育課的時間有限，一個體育項目只能展示一次。學(xué)生在自己的小組中積極展示自己，可以讓學(xué)生更加自信，也可以讓他們在展示中不斷提升自己的運動技能，進(jìn)而能夠提升他們的整體素養(yǎng)。

（二）合理的分組

在分配小組的時候，老師要按照科學(xué)的分配方式，同時也要結(jié)合學(xué)生對于體育項目的認(rèn)知情況，確保每個小組中能分配一名擅長體育的學(xué)生，由他來帶動整個小組的發(fā)展。當(dāng)然，在分配其他組員的時候，老師不要讓學(xué)生自己選擇，一旦學(xué)生能夠有自己選擇的機(jī)會，那他們將會選擇自己最熟悉的同學(xué)，這樣在體育課的時候，就會有很多學(xué)生出現(xiàn)說話的現(xiàn)象，并不會在體育課上學(xué)習(xí)體育項目。但是由于體育老師對學(xué)生的了解程度不深，高中學(xué)生基本一周只有一節(jié)體育課，而且往往是一名體育老師帶多個班級，所以體育老師并沒有太多時間來了解學(xué)生。因此，老師可以讓班主任幫忙分組，畢竟班主任接觸學(xué)生的時間最長，對學(xué)生的了解也最深，而且經(jīng)過學(xué)校舉辦的運動會，班主任也知道誰比較擅長體育項目，相對其他老師，班主任更適合幫助學(xué)生分組，最重要的是，班主任知道每位學(xué)生之間的關(guān)系，所以在分配的時候，可以把比較熟悉的同學(xué)分開，這樣可以有效的避免小組成員說話的現(xiàn)象。分組過后，老師要讓學(xué)生推選出一名負(fù)責(zé)人，由他來負(fù)責(zé)體育課上的小組學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)人必須由學(xué)生一同投票選出，這樣才可以讓學(xué)生服從他的安排，畢竟由學(xué)生自己推選出來的，肯定是他們最為滿意的同學(xué)，而且也是他們認(rèn)為最有凝聚力的同學(xué)，這樣可以更好的學(xué)習(xí)體育項目，以此來提升他們的整體水平。

（三）確保個體的責(zé)任

小組中的每位成員都有自己相應(yīng)的責(zé)任，負(fù)責(zé)人也有負(fù)責(zé)人獨特的責(zé)任，因此，在分完小組之后，老師首先要讓學(xué)生明確自己的責(zé)任，知道自己在進(jìn)行小組合作的時候需要做什么，當(dāng)然老師也要告誡負(fù)責(zé)人，讓他們知道自己的責(zé)任重大，這樣才可以確保小組合作能夠有效的進(jìn)行下去。

在老師告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)體育項目的時候，或者是進(jìn)行體育比賽的時候，老師首先要找負(fù)責(zé)人開會，告訴他們這節(jié)課要如何進(jìn)行這些項目，之后負(fù)責(zé)人給自己的成員說清楚本節(jié)課的任務(wù)，讓他們能夠知道自己應(yīng)該做什么，這樣才可以讓他們更好地進(jìn)行小組合作，還可以有效的防止學(xué)生出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生能夠更加積極主動的學(xué)習(xí)體育方面的知識。

（四）優(yōu)化教學(xué)評價模式

一節(jié)課結(jié)束過后，老師要適當(dāng)?shù)狞c評一下學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)，首先要表揚一下表現(xiàn)最好的小組，同時也要適當(dāng)?shù)呐u一下表現(xiàn)最差的小組，但是老師在批評之后，也要適當(dāng)?shù)墓膭钏麄?，讓他們下?jié)課繼續(xù)努力，更加積極的表現(xiàn)自己，也可以提升他們的凝聚力，讓他們能夠更加團(tuán)結(jié)。當(dāng)然老師在評價的時候，要尊重每一名學(xué)生，盡量照顧他們之間的差異，即便他們進(jìn)行體育項目時出現(xiàn)錯誤，老師也要尊重學(xué)生，這樣才能確保各個小組能夠共同促進(jìn)發(fā)展，讓班級學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。除此之外，畢竟體育課是學(xué)生放松身心的一門課，老師不要經(jīng)常在課堂上批評學(xué)生，對于他們的表現(xiàn)老師要多多表揚，讓他們能夠在體育課上得到滿足，進(jìn)而能夠逐步放松自己，這樣他們才可以更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，逐步提升自己的成績，讓自己能夠在高考時取得更加優(yōu)異的高考分?jǐn)?shù)。

三、結(jié)束語

總而言之，高中體育課程對于學(xué)生而言非常重要，所以老師要在體育課上合理開展合作教學(xué)，讓學(xué)生能夠在合作教學(xué)中逐步培養(yǎng)自己的體育技能，同時也可以讓學(xué)生之間的感情更加濃厚，進(jìn)而能夠在學(xué)習(xí)過程中互幫互助，共同成長。