朱雨秋

【摘 要】隨著新課程的改革、素質(zhì)教育的推進，人們越來越重視青少年兒童的全面發(fā)展，新課程改革要求學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，小學美術(shù)對于發(fā)展學生的想象力、感知力、實踐能力、審美能力等具有重要的意義，對小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家發(fā)展的動力，本文就小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義，對小學美術(shù)教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法進行了探析。

【關(guān)鍵詞】小學美術(shù) 創(chuàng)新能力 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.116

在當前新課程改革的背景下，小學美術(shù)需認真落實新課改理念，堅持與時俱進。實現(xiàn)小學生的全面發(fā)展，一定要合理利用美術(shù)教育。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠讓小學生充分體驗到美術(shù)的魅力，讓小學生充分發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)作，體現(xiàn)學生的主體地位，實現(xiàn)學生的個性發(fā)展。這樣不僅可以優(yōu)化小學美術(shù)課堂，還能提升小學美術(shù)課堂的教學效率，促進我國美術(shù)教育的發(fā)展。

一、小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義

（一）優(yōu)化教學課堂，提高教學效率

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新課程標準提倡的重要理念之一，在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，對于優(yōu)化小學美術(shù)教學課堂有著重要的意義，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能提高學生的思維能力、實踐能力及創(chuàng)造能力，打破傳統(tǒng)的教學理念，以學生為主體地位，尊重學生的個性發(fā)展，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力并不是教學目的而是一種教學手段，在教學過程中加強師生之間的交流，想方設(shè)法的優(yōu)化教學方式，完善教學模式，根據(jù)學生的個性激勵學生尊重學生的個性化發(fā)展，讓學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在小學美術(shù)中學到更多的知識，培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)，優(yōu)化小學美術(shù)教學課堂，同時提高了小學美術(shù)教師的教學效率。

（二）提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)

在不斷提高學生繪畫技能的時候，提高了學生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓小學生的素質(zhì)教育得到全面發(fā)展。小學美術(shù)所特有的藝術(shù)語言可以讓學生體會到筆墨發(fā)生的濃淡變化，增強學生的對材料的體驗，同樣的主題與筆墨，在不同的學生當中認知下，卻可以創(chuàng)造出不同的藝術(shù)作品。美術(shù)成果的展示，讓學生感受到藝術(shù)作品給觀者帶來的情感體驗。在小學美術(shù)教學課程中對學生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，讓學生在思想上感知和觀察生活，在知識上廣泛的學習和運用，在情感上抒發(fā)自己和理解他人，學生的藝術(shù)修養(yǎng)，在其中遞進的學習過程中得以潛移默化的不斷提高。

（三）激發(fā)學生學習熱情，提升學習興趣

小學美術(shù)對于提高學生的審美能力、陶冶學生的藝術(shù)情操具有重要的作用。隨著新課程改革的不斷實施，小學美術(shù)在小學教育中的地位逐漸提高，讓教師以及家長越來越重視學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。小學階段的學生身心正處于成長時期，想象力比較豐富，在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生感受美術(shù)的魅力，在學習的過程中發(fā)現(xiàn)沒、創(chuàng)造美，提高學生的主動性和積極性，激發(fā)學生對小學美術(shù)的學習熱情，提升學生對小學美術(shù)的學習興趣。

二、小學美術(shù)教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）營造輕松愉悅的學習氣氛，培養(yǎng)學生的學習信心

受到傳統(tǒng)教學思想及應(yīng)試教育的影響，一些教師還沒有完全打破傳統(tǒng)的教學理念，在小學美術(shù)教學中還以講解為主，沒有體現(xiàn)學生的主體地位，使得教學氣氛緊張、壓抑。小學美術(shù)是一種高創(chuàng)造性的藝術(shù)，在小學階段的學生的心理很容易受到外界因素的影響，在如此的教學環(huán)境中很難讓學生保持對美術(shù)的熱情和興趣，間接的抑制了小學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，因此小學美術(shù)教師營造一個輕松愉悅的學習氛圍至關(guān)重要。

例如，教師在進入教室時，面帶微笑，首先給學生一種親切感和輕松感，降低學生緊張的心情，在教學中遇到問題能夠大膽的想老師請教。在教學過程中掌握小學生的心理特點，盡量使用幽默風趣的語言，充分調(diào)動學生的參與度，在學生回答問題后對其基于肯定和鼓勵，提高學生的自信心，如此學生在學習中就能大膽的進行創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力。輕松愉悅的學習環(huán)境是學生發(fā)展美術(shù)綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有在良好的學習環(huán)境中，學生才能夠大膽的與教師交流，充分發(fā)揮創(chuàng)新意識進行創(chuàng)作，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有重要的作用。

（二）充分利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習熱情

隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在教育中越來越重視，多媒體教學在現(xiàn)代教育中不可或缺，對于學生知識的掌握、技能的培養(yǎng)以及美術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展具有重要的意義。教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)開拓學生的視野，利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取更多教學資源，充分使用視頻、音樂、圖片、動畫等激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和學習興趣，把學生的創(chuàng)新意識變?yōu)閯?chuàng)新能力。

例如在學到《竹的畫法》時，教師先用多媒體播放竹的魅力場景，配上古箏等背景音樂，讓學生沉浸在優(yōu)美的3D畫面之中，再逐漸播放關(guān)于竹的優(yōu)秀作品和竹的方法，充分將形、聲、色融為一體，生動形象的讓學生感受藝術(shù)文化的魅力，在輕松的環(huán)境中潛移默化的激發(fā)學生對小學美術(shù)的學習熱情，使學生能保持自己的個性大膽的想象和創(chuàng)作。多媒體的運用為學生提供了廣大的學習視野，對學生的教學不再以講解為主，充分利用多媒體技術(shù)能夠讓課堂變得更加生活、活潑，使學生學習更加輕松，更多的教學資源在很大程度撒花姑娘推動了小學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）在教學過程中審時度勢、因材施教

根據(jù)學生的學習情況審時度勢、因材施教是激發(fā)學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素之一。小學美術(shù)教育的精髓是創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才會有進步。小學階段的學生的思維活躍程度很高，對于新鮮事物更容易接受，學生的創(chuàng)新意識在小學生的身上一直比較活躍。教師在教學的過程中需要對學生的創(chuàng)新意識進行挖掘和引導，根據(jù)學生的學習情況進行鼓勵，審時度勢，因材施教，充分為學生提供鍛煉平臺，給予學生實施創(chuàng)新和發(fā)揮創(chuàng)新意識的機會。

綜上所述，小學美術(shù)教育對于培養(yǎng)學生的綜合能力具有重要的重用，有利于提高學生的審美能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等。美術(shù)創(chuàng)作的源泉來源于創(chuàng)新，只有在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能夠讓學生在學習的過程中進步。小學美術(shù)教師需要不斷的完善教學方法，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，提高小學生的美術(shù)素養(yǎng)，達到德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的目標，促進小學教育的快速發(fā)展。

參考文獻

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