陳偉元

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)是學(xué)生們進入小學(xué)后開始學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，原本學(xué)生們應(yīng)該對數(shù)學(xué)這門學(xué)科充滿興趣，但是由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，學(xué)生對數(shù)學(xué)的一些錯誤認識以及教師不合理的教學(xué)方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了很大的問題，因此，教師要想辦法來優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)優(yōu)化? 教學(xué)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.166

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識點有很多，并且有很多公式都是需要學(xué)生去記憶的，但是教師讓學(xué)生采取的記憶方式都是死記硬背，學(xué)生在沒有理解知識點的基礎(chǔ)上進行背誦，這就使得學(xué)生的背誦難度增加，而且很容易出現(xiàn)知識混淆的現(xiàn)象。而教師們大多采用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這就更無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因為在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師一直是課堂的主體，一直都是教師一個人在課堂上講課，教師掌控整節(jié)課的進程與節(jié)奏，而且在課上的時候，教師與學(xué)生基本沒有什么交流，這就根本沒有辦法發(fā)揮學(xué)生的主動性，所以使得課堂效率不高。因此，教師要想辦法來優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生們提升數(shù)學(xué)水平，提高他們的數(shù)學(xué)成績。

一、結(jié)合實際導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：“良好的開端就是成功的一半?！闭n前的導(dǎo)入對教師課堂教學(xué)是十分重要的。在課前做好充足的備課工作，深入的研究一下下一節(jié)課所要講述的知識，結(jié)合一下學(xué)生們的具體情況以及知識點的特點，選取一些合適的教學(xué)方法。而教師可以從網(wǎng)上找一些下一節(jié)課所要講述的數(shù)學(xué)知識點有關(guān)的資料，可以是一些小視頻，或者是真實案例，教師在上課之前播放給學(xué)生看或者講解給學(xué)生聽，在學(xué)生們看完和聽完之后，教師再提問學(xué)生幾個與知識點有關(guān)的問題，讓學(xué)生們進行思考，這樣自然而然地就與本節(jié)課要講的知識點對接起來了。這樣能夠在課上一開始就抓住學(xué)生的注意力，最大限度地保持學(xué)生在整節(jié)課都有一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

當然在課上的時候，如果學(xué)生對有的知識點理解存在著一定的困難，教師就可以采取創(chuàng)設(shè)情境的方法來幫助學(xué)生理解知識點。把抽象難以理解的知識點帶入到一個學(xué)生們熟悉的情境中，通過學(xué)生對情境地了解來理解知識點。教師在創(chuàng)設(shè)情景的時候，一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，不能總是以自己的角度進行創(chuàng)設(shè)情景，因為教師與學(xué)生之間的經(jīng)歷不同，而他們之間熟悉的情景也不同，如果教師創(chuàng)設(shè)自己熟悉的情景，可能學(xué)生們反而更不易理解。如果教師對學(xué)生們熟悉的情景掌握得不多，就需要在課下多與學(xué)生進行交流溝通，爭取多了解一下學(xué)生們的情況。

二、改善教學(xué)方法，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著時代的進步和科技的發(fā)展，越來越多的高科技產(chǎn)品被應(yīng)用到教學(xué)中來，而多媒體技術(shù)就是其中的一種，教師就可以充分發(fā)揮多媒體的作用來幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)。像是在傳統(tǒng)的教學(xué)當中，一般都是需要把重要的知識點都寫在黑板上，學(xué)生們要等教師寫完之后再謄抄到自己的筆記本上，這無形中就會浪費一部分寶貴的課上時間。而現(xiàn)在教師可以把需要板書的內(nèi)容制作成課件，在上課的時候直接利用多媒體播放給學(xué)生們看，這無形中就節(jié)約了一部分時間，教師就可以利用這些時間來充分地實施自己的教學(xué)計劃。

在課上講課的時候，無論教師的表達多么的詼諧幽默，都有學(xué)生感到枯燥乏味的時候，這時教師可以從網(wǎng)上找一些與知識點相關(guān)的小視頻，在課上利用多媒體播放給學(xué)生們看，這樣可以制造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，不讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)再感到枯燥。而且教師還可以從網(wǎng)上找一些其他教師教學(xué)視頻播放給學(xué)生們看，通過觀看學(xué)生們的面部表情來判斷學(xué)生能否接受，如果學(xué)生們能夠接受，就可以把這些教師教學(xué)的方法融入到自己的教學(xué)中來，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

三、注重學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說得好：“授之以魚，不如授之以漁”。在學(xué)生們剛開始接觸數(shù)學(xué)的時候，一般都是教師幫助學(xué)生來理解知識點，而且這也就相當于教師代替了學(xué)生思考，這種方法在學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之初，是能夠更好地幫助學(xué)生們理解數(shù)學(xué)知識點的，長此以往，并不是一種有效的方法。因為數(shù)學(xué)的知識點越來越多，教師不可能照顧得到每一個知識點，因此，有一部分知識點需要學(xué)生自己理解。所以教師在教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎家恍?shù)學(xué)問題，讓學(xué)生們的思路更加開闊，在后面知識點的理解上會更加的容易。當然，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然說數(shù)學(xué)知識點比較多，比較雜，但是學(xué)生可以通過做筆記，對知識點進行歸納和總結(jié)，形成體系，這會使得學(xué)生在以后的復(fù)習(xí)時更加的有目的性和針對性。

四、組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

教師要學(xué)習(xí)和實施新的教學(xué)方式，不斷地改進和完善自己的教學(xué)方式，以此來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。比如說，教師可以采取小組探究的教學(xué)模式，在此之前，教師要根據(jù)學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績把學(xué)生們分為四人一小組，盡可能保證每一個小組中都有一個數(shù)學(xué)成績稍好點的帶領(lǐng)整個小組進行討論，而教師在結(jié)合學(xué)生們數(shù)學(xué)成績的時候，要多綜合幾次考試，防止因為學(xué)生一次考試失誤，而對學(xué)生進行錯誤的判斷。而且在分小組的時候，盡可能地不要讓學(xué)生們進行自由組合，如果讓學(xué)生們自由組合，學(xué)生們肯定會和自己熟悉的人在一個小組中，而他們就很有可能借討論的機會來討論與學(xué)習(xí)無關(guān)的話題，這不僅會影響到自己的學(xué)習(xí)還影響到他人的學(xué)習(xí)。

當教師在講解完知識點之后，教師要提問學(xué)生們幾個與這個知識點相關(guān)的問題，讓學(xué)生們以小組的形式進行討論。這也算是對學(xué)生們剛學(xué)習(xí)知識的一種鞏固。學(xué)生們討論完之后，每一個小組派出一名學(xué)生作為代表進行回答問題，我們最希望看到的情況當然是學(xué)生們能夠正確的回答出問題，但是如果學(xué)生回答錯誤，教師也不要批評和嘲笑學(xué)生，而是幫助他們解決存在的問題，讓他們得出正確的結(jié)論。在這種情況下，學(xué)生們得到的結(jié)論印象會更加深刻，不容易忘記。而這種方式就很好的響應(yīng)了新課改的內(nèi)容，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更加積極主動的投入到課堂教學(xué)中。

五、結(jié)束語

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在表面上看是十分枯燥乏味的，但是它其實可以變得很有趣，這個過程就需要教師不斷努力，實施各種措施來優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松。當然在這個過程中，不管是教師還是學(xué)生都會遇到這樣或者是那樣的問題，這個時候我們不能退縮，而是要迎難而上，把這些問題解決之后，我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平在慢慢的提高。