羅蘭

【摘? ? 要】二十一世紀(jì)的今天，教育部門要求初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要更加注重對學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)以數(shù)學(xué)課堂為教學(xué)載體來潛移默化學(xué)生的思想和意識，讓他們意識到素質(zhì)教育的重要性。因此，現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教師要積極引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展，培養(yǎng)起自己的綜合素質(zhì)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷提升自己的綜合能力，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 素質(zhì)教育? 綜合能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.089

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育成為了教學(xué)中的重中之重，它不僅能夠讓初中生擁有健康的心理狀態(tài)，增強(qiáng)他們的抗壓能力，還能幫助學(xué)生全面發(fā)展自身的綜合能力，提高自身對數(shù)學(xué)思想的理解和體會(huì)。所以初中數(shù)學(xué)教師要通過對學(xué)生全方面的數(shù)學(xué)教學(xué)來幫助他們從思想、能力各個(gè)方面來建立起數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。

一、通過課堂教學(xué)來潛移默化初中生的思想意識

綜合素質(zhì)的提升不是一朝一夕就能完成的，它不單單能夠決定初中生未來的發(fā)展方向，更對他們知識的掌握和能力的提升起到重要的推動(dòng)作用。所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)課堂上對學(xué)生的思想和意識潛移默化的進(jìn)行教育。想要提高初中生的綜合素質(zhì)，就要先增強(qiáng)他們的思想道德品質(zhì)。俗話說，先學(xué)會(huì)如何做人再學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。思想道德永遠(yuǎn)是對高素質(zhì)人才的第一要求。因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以充分利用教材中的數(shù)學(xué)知識來對初中生進(jìn)行思想教育，這樣不僅能夠讓教師的教學(xué)變得更加豐富多彩，還能激發(fā)出初中生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。初中數(shù)學(xué)的教材中有著大量復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識，它與小學(xué)階段的數(shù)學(xué)有著較大差異，要求學(xué)生要具有更強(qiáng)的邏輯思維能力和辯證地看待事物的眼光。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維和意識，讓初中生能夠受到潛移默化的思想教育，逐漸提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)起初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高綜合能力

初中階段是學(xué)生培養(yǎng)自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的步伐，用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來教育學(xué)生，讓他們培養(yǎng)起良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師要徹底摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，從根本上讓初中生參與到數(shù)學(xué)課堂中去，體現(xiàn)出他們的主體作用。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)正是由于束縛了學(xué)生的自我發(fā)展，才讓初中生的綜合能力逐漸萎縮，無法真正培養(yǎng)起獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，更別說提高他們的綜合能力了。所以想要提高初中生的綜合素養(yǎng)就需要教師將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)起初中生的學(xué)習(xí)能力，讓他們逐漸培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，參與到數(shù)學(xué)知識的探究中去。例如，初中生應(yīng)該學(xué)會(huì)課前對知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上努力做到認(rèn)真聽講，將注意力集中在課堂上，而在課后多進(jìn)行思考和回顧，鞏固自己今天所學(xué)習(xí)的所有數(shù)學(xué)內(nèi)容。諸如此類的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣都是非常重要的，它能夠幫助學(xué)生全面提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力，進(jìn)而上升到精神層次，提高初中生的綜合素養(yǎng)。

三、指導(dǎo)初中生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力

綜合素養(yǎng)的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要初中生數(shù)學(xué)教師長期的指導(dǎo)才能讓學(xué)生有所提升。要取得好的效果就需要數(shù)學(xué)教師教導(dǎo)有方，讓初中生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以初中生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，要有意識地鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)習(xí)的有效性。提高自己的學(xué)習(xí)能力也是綜合素養(yǎng)的一個(gè)方面，因此初中生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該做到專心致志，善于獨(dú)立思考，發(fā)散自己的思維，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)邏輯思維能力。數(shù)學(xué)教師在教育學(xué)生時(shí)要有足夠的耐心，教會(huì)他們?nèi)绾巫霾攀亲钸m合他們的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，教師不僅要自己進(jìn)行有效的教學(xué)，還要讓學(xué)生也充分發(fā)發(fā)揮自己的主體作用，學(xué)會(huì)思考、學(xué)習(xí)和記筆記。通過適當(dāng)?shù)慕涣骱蜏贤▉矸从吵鰧W(xué)生本堂課學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而讓教師能夠不斷地對自己的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改革。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是在長期的探索之中學(xué)會(huì)的，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都不同，切忌生搬硬套。只有學(xué)生自己真正的經(jīng)過不斷的嘗試和修改之后才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)如何有效的學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。初中生在這個(gè)自我探索的過程中就能夠逐漸培養(yǎng)起自己的綜合素養(yǎng)，清晰地了解自己的問題是什么，進(jìn)而去努力改正。

四、學(xué)會(huì)總結(jié)和回顧，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)不是教師一個(gè)人的戰(zhàn)斗，它是學(xué)生與教師之間不斷溝通互動(dòng)而發(fā)展的一個(gè)過程，既是對學(xué)生個(gè)人發(fā)展的改造過程，也是提高教師教學(xué)能力的過程。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的能力來進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)他們結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來探究未知的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)出他們的求知欲望，鍛煉他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。學(xué)習(xí)的過程固然重要，但對知識的回顧和總結(jié)也非常重要，這是培養(yǎng)起學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要步驟。

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)本身不具有特別高的難度，但想要真正的記住它、消化它和吸收它卻具有極高的難度。正是因?yàn)榇蠖鄶?shù)初中生都不具備對知識進(jìn)行回顧和總結(jié)的素養(yǎng)，才導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)起來非常困難，總是撿了芝麻丟了西瓜。所以在新課程背景下，初中數(shù)學(xué)教師想要培養(yǎng)初中生的綜合素養(yǎng)，就需要讓他們學(xué)會(huì)如何對已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和回顧，形成這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)時(shí)就要不斷滲透這樣的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對同類的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，在大腦中進(jìn)行系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)知識分類。這對初中生的思維具有較高的要求，所以需要他們不斷地進(jìn)行訓(xùn)練，這之后才能逐漸培養(yǎng)起自己的總結(jié)能力。初中生在對數(shù)學(xué)知識的總結(jié)和回顧中能學(xué)會(huì)如何對自己進(jìn)行反省和改正，這樣就是所謂的個(gè)人素質(zhì)。初中生只有擁有“吾日三省吾身”這樣優(yōu)良的習(xí)慣才能建立起個(gè)人素質(zhì)，正視自身存在的問題，進(jìn)而及時(shí)地改正，塑造出更好的自己。

五、結(jié)束語

總而言之，在新課程背景下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種形式來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們既能學(xué)好初中數(shù)學(xué)知識，又能在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)如何成為更好的自己，全面提升自己的綜合素養(yǎng)。在二十一世紀(jì)的今天，個(gè)人素質(zhì)非常重要，它是評判人才的最高標(biāo)準(zhǔn)。所以初中生要在不斷豐富自己文化知識的同時(shí)全面提升自己的綜合素質(zhì)，成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，這才符合現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展。