肖支俊

【摘? ? 要】小學(xué)階段是一個培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的階段，在進行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用不僅為學(xué)生營造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還使學(xué)生對知識有了深刻的認(rèn)識。基于此，本文重點分析了游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，希望提高信息技術(shù)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法? 小學(xué)教學(xué)? 信息技術(shù)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.056

游戲教學(xué)法，顧名思義就是在教學(xué)時適當(dāng)穿插游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增加專注度，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，起到事半功倍的效果。這不單有助于更透徹、全面地消化知識，轉(zhuǎn)移課堂的主導(dǎo)權(quán)，更是給學(xué)生們創(chuàng)造了把課本與現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起的機會?？梢哉f，想要追求理想的教學(xué)成果，就不能忽視游戲的作用，讓孩子們的身心得到鍛煉，釋放自己的潛能與現(xiàn)象。筆者以小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)為切入點，對游戲教學(xué)進行了系統(tǒng)、科學(xué)地探究，尋求更為先進的教學(xué)方針，具備一定的建設(shè)性意義。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)生興趣不足。受限于應(yīng)試教育理念的桎梏，人們都把目光局限于文化成績，導(dǎo)致課堂氣氛顯得枯燥而僵硬，老師習(xí)慣于機械、落后的單方面知識灌輸，卻難以起到預(yù)期的成效。事實上，小學(xué)生的心智還不夠成熟，面對晦澀抽象的信息科目本就進展困難，而沉悶的課堂環(huán)境更是有可能讓他們產(chǎn)生逆反心理，就算強行記下課本內(nèi)容，也不可能靈活運用，更無法進一步鉆研，帶來了極大的弊端，這也是社會上的普遍現(xiàn)狀，拖累了教學(xué)事業(yè)革新的步伐。

二、信息技術(shù)教學(xué)不受重視

在網(wǎng)絡(luò)的大規(guī)模普及下，人類社會已經(jīng)迎來了翻天覆地的變化，電腦的影響力已經(jīng)滲透到方方面面，成為了當(dāng)前最為不可或缺的工具之一，也讓信息技術(shù)的價值凸顯出來。在這樣的情況下，很多學(xué)生仍然沒能樹立正確的認(rèn)知，意識到這門課程的作用，產(chǎn)生了輕視的態(tài)度。事實上，不論師生還是家長，都一味地把精力傾注于高考科目上，其他科目都沒有得到合理的地位，甚至被視為學(xué)習(xí)上的累贅，這樣的風(fēng)氣蔓延，顯然不利于教學(xué)進度的展開。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義

在政府的引導(dǎo)與規(guī)范下，新課改已經(jīng)得到了有力的貫徹與落實，辦學(xué)理念也做到了與時俱進，不斷革新，信息課的地位也得到了強化。而作為知識的傳播者，廣大老師們要善于吸收國際上的優(yōu)秀教學(xué)思路，并不懈總結(jié)實踐經(jīng)驗，立足于客觀條件，摸索出本土化的教學(xué)方案并堅持優(yōu)化。應(yīng)當(dāng)以孩子們的興趣為切入點，斬獲更為理想的教學(xué)成果，這就離不開游戲教學(xué)法的幫助。其價值可歸納為如下幾個層面：

第一，吸引學(xué)生注意力。毫無疑問，小學(xué)正處于人生中最為活潑、精力旺盛的階段，孩子們的心智還不夠成熟，過于粗暴、生硬的教育風(fēng)格很難受到他們青睞，難以維持課堂的專注度。在這樣的情況下，游戲就成了極佳的途徑，可以打造輕松、熱烈的教學(xué)氛圍，讓孩子們?nèi)硇耐度氲秸n堂上，避免分心、走神等現(xiàn)象，讓課程進度順利落實。除此之外，孩子們的注意力也能被充分調(diào)動起來，集中在老師身上，對知識點留下更為深刻的印象。

第二，游戲教學(xué)法能極大程度激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動力。只有在充滿好奇與喜愛的情況下，才能將其轉(zhuǎn)化為充沛的熱情，時刻煥發(fā)出理想的面貌，接受新的知識與考驗。想要達成這樣的目的，就要妥善運用游戲教學(xué)，讓孩子們把握主動權(quán)，鍛煉獨立性，并享受到突破障礙、自我進步的樂趣。不僅如此，老師更要進一步發(fā)掘這種方案的潛力，給孩子們帶來全方位的幫助與指引。

四、游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）通過游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)包含各種各樣的信息技術(shù)、計算機操作及網(wǎng)絡(luò)知識的運用等，而且小學(xué)信息技術(shù)課程基本上都是一些基礎(chǔ)的計算機操作，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力，不愿意動手，就很難提高課堂教學(xué)效率。所以教師可以在教學(xué)過程中采用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，將所要講解的知識內(nèi)容融入游戲活動，使學(xué)生在玩的過程中掌握計算機技能。而且，通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用，能幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心，以后學(xué)習(xí)會更主動。

（二）通過游戲教學(xué)法引入課堂教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生對課本上的教學(xué)內(nèi)容不是十分感興趣，要掌握更多的擴展性知識，而教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法降低了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，而且限制了信息技術(shù)課堂價值的延伸，不能充分發(fā)揮信息技術(shù)課堂教學(xué)的魅力。小學(xué)生生性活潑好動，所以教師在教學(xué)過程中一定要重點控制學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。在展開信息技術(shù)課程的教學(xué)之前，可以通過游戲教學(xué)法實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的引入，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）通過游戲教學(xué)法完成實踐教學(xué)

在進行小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)時，教師可以按照本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生通過游戲的形式完成實踐任務(wù)的練習(xí)。而且，教師可以通過競賽的形式提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在游戲過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。另外，教師還可以制定相應(yīng)的考核機制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情興趣和探索欲，還能使學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)方面的知識，對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和技能的培養(yǎng)具有非常重要的意義。因此，在以后的信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該按照小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點使用游戲教學(xué)法，通過寓教于樂的方式提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率，使學(xué)生充分掌握信息技術(shù)的專業(yè)知識，在實踐生活中應(yīng)用。

參考文獻

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