余濤

【摘 要】興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要非智力因素，興趣也是學(xué)生追求真理的強(qiáng)大動力。興趣還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要通過有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)對象 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.023

數(shù)學(xué)是一門邏輯性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此只有學(xué)生對這門科目產(chǎn)生了興趣才會投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才有學(xué)下去的動力。興趣的產(chǎn)生需要一個過程，所以教師要在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的正確認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙和趣味。因此針對當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，理論和實踐脫節(jié)，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者經(jīng)過實踐分析，總結(jié)出了以下幾點提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法，希望能帶給廣大教師一些啟發(fā)。

一、巧妙導(dǎo)入課程，引發(fā)學(xué)生思考

正所謂“良好的開端是成功的一半”，教師如何起好課堂的頭，將教學(xué)內(nèi)容以一種巧妙的方式導(dǎo)入課堂教學(xué)中，事關(guān)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和對這門課程的第一印象。事實上，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)是被很多教師忽視的，但是針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對象的特殊性，學(xué)生們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果教師將這一步省略就很有可能造成學(xué)生對教學(xué)的不適應(yīng)和抵觸心理。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要把這一環(huán)節(jié)納入備課重點，還要不斷迎合學(xué)生的心理特點。教師在上課時可以先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提問，引起他們的興趣。舉個例子，在教學(xué)圖形的知識時，教師可以問學(xué)生“為什么屋頂是三角形的，如果是別的形狀可不可以呢？”學(xué)生就會思考問題答案。接著教師告訴學(xué)生三角形具有穩(wěn)定性，不易變形，然后再逐漸引入教學(xué)內(nèi)容中的三角形和正方形知識。學(xué)生在思考問題時已經(jīng)調(diào)動了相關(guān)的知識，為課程的開展做好了心理準(zhǔn)備，而且還產(chǎn)生了學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的興趣，為教師課堂上的高效講解奠定了基礎(chǔ)。由此一來，我們的課堂教學(xué)效率也就逐漸提升了。

二、創(chuàng)造動手操作的機(jī)會

因為小學(xué)生活潑好動的性格，他們往往坐著聽半堂課就會開始注意力不集中，學(xué)習(xí)效率也就會下降。因此教師在講解中要給學(xué)生創(chuàng)造合理的動手操作機(jī)會，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)一步在動手實踐中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。比如我們在教學(xué)學(xué)生長度知識時，就可以讓學(xué)生親自動手量一量身邊鉛筆，桌子，書本的長度等等，讓學(xué)生比一比它們的長度差距。這個過程中學(xué)生從教師復(fù)雜的講解中解放出來，釋放愛探索，好奇心強(qiáng)的天性，即緩解了學(xué)生長時間聽課的煩躁，為下半堂課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，又讓學(xué)生在動手環(huán)節(jié)中直觀地了解了長度的概念，提高了對這部分知識的認(rèn)知水平。而且學(xué)生在實踐中思考，在實踐中將抽象概念形象化，還能降低知識點理解難度，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

三、在游戲環(huán)節(jié)中營造課堂氛圍

愛玩好動是每個孩子的天性，這些性格可能會影響課堂教學(xué)的效果，但是如果教師能夠合理利用這些天性，將課堂教學(xué)和學(xué)生心理相結(jié)合，反而會取得意想不到的效果。這要求教師善于從重點內(nèi)容中挖掘出具有創(chuàng)造性和趣味性的部分，綜合考量學(xué)生的心理需求和興趣愛好，為學(xué)生制定出合適有效的游戲環(huán)節(jié)。比如學(xué)生學(xué)習(xí)大小比較的時候，教師就可以在紙片上寫下不同的數(shù)字，讓兩個學(xué)生分別抽一張比大小，再根據(jù)老師提前提出的要求數(shù)字大或者小的獲勝規(guī)則確定勝利者。我們利用這個簡單的游戲讓學(xué)生在愉快的玩耍中掌握了比較數(shù)字大小的規(guī)則和方法，學(xué)生通過游戲環(huán)節(jié)放松了心情，縮短了與數(shù)學(xué)的距離感，同時也培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而且有趣的比賽環(huán)節(jié)還能將學(xué)生的注意力拉回課堂，營造一個良好活躍的課堂氛圍，為教師提高課堂教學(xué)效率提供有力的支持和幫助。

四、將數(shù)學(xué)理論與實際結(jié)合

數(shù)學(xué)是一門在生活實踐中產(chǎn)生的學(xué)科，因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們，在教學(xué)時要能將數(shù)學(xué)理論重新放回到現(xiàn)實中，實現(xiàn)實際與理論的有機(jī)結(jié)合，挖掘數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)作用。在教學(xué)到某部分知識的內(nèi)容時，我們教師要善于將知識和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，比如在教學(xué)長度的知識時可以讓學(xué)生估計窗邊一棵樹或者桌子的高度；在教學(xué)圖形的相關(guān)知識時，可以讓學(xué)生想一想身邊有哪些東西是圓形的，哪些是三角形的；在教學(xué)加減時可以讓學(xué)生算一算自己和媽媽的年齡差，知道自己是在什么時候出生的。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，因為缺少基礎(chǔ)知識的支撐，所以學(xué)習(xí)起來會感到很難，這就要求我們教師在平時教學(xué)過程中一點點建立起數(shù)學(xué)在生活中的形象，活用數(shù)學(xué)知識，將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得形象生動起來，讓學(xué)生在具體運(yùn)用中了解數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，構(gòu)建堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。這種結(jié)合數(shù)學(xué)理論和生活實際的方式，弱化了數(shù)學(xué)的神圣感和距離感，將數(shù)學(xué)變得與人親近起來，學(xué)生自然而然地也會在這種溫馨友好的氛圍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

五、利用多種工具提高教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)教學(xué)的初級階段，教師合理利用教學(xué)工具更夠很好地簡化教學(xué)難點，吸引學(xué)生課堂注意力，讓學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是一個個抽象概念的解釋和教師無意義的講解，相反的，它應(yīng)該是教師用一個個有趣有效的教學(xué)工具建立起來的。因為小學(xué)生的抽象思維水平不足，所以教師要注重抽象知識形象化的合理轉(zhuǎn)變。一方面，教師在課堂講解時要善于借助已有的教學(xué)手段，例如多媒體、微視頻等等。教師利用多媒體可以為學(xué)生播放音樂，視頻，圖片等等，讓學(xué)生在豐富多彩，形式多樣的教學(xué)資源中接受知識。教師還可以將教學(xué)內(nèi)容制作成課件，幫助理清課程邏輯，明確教學(xué)重點。另一方面，教師要自己準(zhǔn)備教學(xué)工具，比如根據(jù)需要準(zhǔn)備三角板，木直尺，各種各樣的塑料立方體模型，數(shù)字卡片等。這些工具在教學(xué)過程中的合理使用既能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能實現(xiàn)教學(xué)難點簡單化，提高課堂教學(xué)的效率。

總而言之，教師要在平時的教學(xué)實踐中把握學(xué)生心理特點，采取有效措施激發(fā)學(xué)生積極探索的熱情，給學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師承擔(dān)著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個角色的責(zé)任，我們不僅要教書育人，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握實用的方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S方式，為學(xué)生指明發(fā)展的方向。小學(xué)教育還有很多值得教師探討的地方，所以在以后的教學(xué)生涯中教師也要不斷充實自我，改進(jìn)教學(xué)方法，在實踐中實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)的飛躍。