楊洪梅

摘要：伴隨著社會的不斷進步與發(fā)展，信息化正在不斷進入到我們的日常生活中來，這對不同階段的教學產(chǎn)生了一定程度上的影響。在高職院校中，教學內容更偏重于學生工作能力以及專業(yè)素質的訓練，因此信息化教學對高職院校有著尤為重要的意義。在本篇文章中，我們就主要針對信息化背景下的高職院校計算機教學模式進行討論，發(fā)現(xiàn)問題并制定合理的教學計劃，以期望對高職院校的計算機教學改革作出恰當?shù)姆治龈母铩?/p>

關鍵詞：信息化；高職院校；計算機教學；改革創(chuàng)新

高職院校的教學與普通高等學校的教學存在一定差異。普通院校的學生學習的主要是各類學科知識，重點是為了提升能力通過高考進行下一階段的學習；而高職院校的學生更多面對的是社會需求，因此就需要在教學中不僅要學習文化知識，還要針對所學專業(yè)進行技能強化。計算機應用作為當代社會發(fā)展必備的一項技能自然就是教學的重點。

一、信息化的具體含義和重要性

1、信息化的具體含義

信息化主要指的是培養(yǎng)和發(fā)展以計算機為主的智能化工具為代表的新生產(chǎn)力，并使其造福于社會的歷史過程，智能化的工具所帶代表的是信息化的生產(chǎn)工具，普遍具備著信息獲取、信息傳遞、信息再生、信息利用等功能。信息化具有著龐大的體系，能夠為人們的生產(chǎn)需求提供源源不斷的材料，幫助人們進行有效的生產(chǎn)工作，對社會整體的發(fā)展有著重要的意義。

2、信息化所具有的社會內涵以及重要意義

信息化和計算機技術是最為符合當前社會進步速度的重要生產(chǎn)力，在網(wǎng)絡和大數(shù)據(jù)下可以為工作者提供較為具體的數(shù)據(jù)信息，很大程度上簡化了工作的復雜性，為提升工作效率提供了非常大的幫助。而且因為信息技術本身的特點，對各個行業(yè)的都有一定的輻射范圍，可以為眾多行業(yè)和產(chǎn)業(yè)提供支持，例如現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)、管理體制、政策法律、信息咨詢以及文化教育等方面。信息化是社會發(fā)展的重要驅動力，是一項高職院校學生必須掌握的技能，對學生發(fā)展提供很大幫助。

二、現(xiàn)階段高職院校在計算機教學方面存在的缺點和不足

1、高職院校對計算機教學重視程度不夠

在當今社會，大部分專業(yè)都需要有計算機技術的支持，然而在高職院校的教學過程中，一部分教師認為與本專業(yè)無關的知識不需要學習，忽視了對專業(yè)的拓展。這種忽視導致了學生不能接受到新的知識，在學習時也產(chǎn)生一定的困難。學生不能夠學習到較為發(fā)達的技術手段，即使自身的技術過硬，也不能很好的適應社會生產(chǎn)的需求，還是可能會被社會淘汰。

2、學生對計算機技術的學習積極性不高

不僅僅是教師沒有將計算機教學重視起來，學生自身在學習時也是更加注重專業(yè)課和文化課的學習，對計算機的學習并沒有展現(xiàn)出濃厚的興趣。由于這些學生本身就出生在當今的信息時代，都或多或少掌握基本的計算機知識，因此在教學過程中學生會覺得教學內容是自己已經(jīng)掌握的，從而忽略了學習，導致在講授重要的知識時發(fā)現(xiàn)自己早已經(jīng)跟不上教學進度，對教學影響非常大。

3、教師的教學方法過于傳統(tǒng)古板

計算機作為新時代的新型技術，在教學過程中自然也需要更加靈活，但大部分教師受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，導致了在教學過程中教師無法靈活的將知識傳授給學生，并且呆板的教學方法還禁錮了學生的學習思維，這對信息技術的學習是十分致命的，導致了學生不能完全消化這些信息技術知識。

三、在信息化背景下進行高職院校計算機教學改革的方法和策略

1、教學方式的改革

我們常說“興趣是最好的老師”，傳統(tǒng)教學中“機房加多媒體”的方式扼殺了學生的開放性思維，因此對計算機教學方式必須進行重大改革，為課堂注入更多的活力。在教學中教師需要貼近于學科本身特質，發(fā)揮出計算機教學的實踐性。在授課時教師要將重點放在實際性操作的教學上，讓學生有更多自行操作的空間，以保證學生的課堂帶入感以及知識學習的融合性。同時可以利用計算機上不同的功能，為學生創(chuàng)造出更加積極的學習環(huán)境，為課堂增添更多的趣味性。這樣非常有利于吸引學生的學習注意力，并且讓學生能夠更好的開拓自身思維，創(chuàng)造出更大的學習價值，為日后的發(fā)展打下堅實的基礎。

2、提升教師隊伍的教學水準

計算機技術發(fā)展日新月異，教師需要不斷的針對自身能力進行提升和發(fā)展。因此要對計算機教學進行改革，提升教師隊伍水平也是非常重要的部分。在日常的教學工作中，學校應該對教師建立起適當?shù)目己酥贫?，以一定的時間段作為考核周期，利用不同的方式在實際操作以及理論知識各個方面對教師進行全面的考察，來保證教師隊伍始終保持較高的教學水準。學校還應該定期的組織教師隊伍進行進修，讓教師可以實時掌握現(xiàn)階段的計算機技術發(fā)展方向，幫助教師掌握正確的教學角度，為學生提供最適合個人能力提升的教學計劃，這對教學發(fā)展有著重要的促進作用。

3、改變考察方式，準確掌握學生學習程度

對學生學習程度的考察不能單單依賴于學生的學習成績或計算機方面的證書考核，要著眼于學生整體的學習素質。教師要在日常學習過程中對學生實時檢測，課堂上利用一些有趣的問題設置來從側面對學生的學習情況進行考察，掌握學生的基本學習情況。這樣一來，教師就可以針對不同的學生制定出相關的教學計劃，同時也讓學生在接受考察的同時不產(chǎn)生對學科的抗拒感，激發(fā)學生的學習興趣。這種有效的考察很大程度幫助了教師掌握學生學習狀況，并從不同角度出發(fā)來進行教學。

四、總結語

綜合概括以上的所有觀點，不難看出高職院校計算機教育所具有的重要意義，在信息化的大時代背景下，高職院校為了學生日后的工作學習順利發(fā)展，必須利用合理恰當?shù)姆绞綄W生的計算機技術進行強化訓練，同時對教學方法進行大面積的創(chuàng)新改革，融合計算機技術的特點，讓學生接受到更加新穎、符合時代發(fā)展的知識內容。計算機教學改革迫在眉睫，對高職院校影響深遠，希望有關院校能夠重點關注計算機教育，及時進行改革，為學生提供更好的學習發(fā)展環(huán)境。

參考文獻

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