黃麗英
摘要:體育一直是課程教學(xué)的難點(diǎn),學(xué)生參與積極性不高,無(wú)法起到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),鍛煉學(xué)生意志的作用。現(xiàn)如今,新課改不斷強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育與核心素養(yǎng)培養(yǎng),學(xué)生的身心健康發(fā)展應(yīng)當(dāng)越來(lái)越被重視,體育教學(xué)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,學(xué)生在體育鍛煉中感受快樂(lè)和趣味,培養(yǎng)體育鍛煉的意識(shí)。但目前而言,高中體育教學(xué)中還存在教學(xué)理念沒(méi)有更新、教學(xué)方式單一等問(wèn)題,教學(xué)中重難點(diǎn)突破依然存在局限性,沒(méi)有發(fā)揮體育教學(xué)的高層次價(jià)值,學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)予以重視并研究創(chuàng)新教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞:高中階段;體育教學(xué);重點(diǎn)與難點(diǎn)
一.高中體育教學(xué)整體現(xiàn)狀分析
(一)體育教育理念難以提升
就目前的高中體育教學(xué)而言,首要解決的難點(diǎn)就是教育理念的轉(zhuǎn)變,思考如何將體育教學(xué)與學(xué)生的身心健康發(fā)展聯(lián)系在一起,以適應(yīng)新課程改革的步伐。一些陳舊的體育教學(xué)依然是處于體育教師講課和示范,忽視了學(xué)生的參與,同時(shí)較少地將體育知識(shí)融入到實(shí)踐訓(xùn)練當(dāng)中,師生之間互動(dòng)較少,必然限制了體育教育的發(fā)展。
(二)體育教學(xué)拓展活動(dòng)依然有限
一些學(xué)校認(rèn)為體育教學(xué)只要體育課堂順利開(kāi)展就能夠達(dá)到想要的教學(xué)效果,其實(shí)不然,體育教學(xué)也是需要課內(nèi)教學(xué)和拓展活動(dòng)相互結(jié)合才能完成理想的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生僅僅依靠課本體育知識(shí)或課堂訓(xùn)練是不夠的,教材中的體育知識(shí)畢竟有限。雖然,相較于以往,現(xiàn)代教學(xué)方式有了不斷滲入,比如多媒體、微課等,但由于高中學(xué)校面臨著升學(xué)率等壓力,在體育教學(xué)中較少體現(xiàn)這些教學(xué)方式,一些學(xué)校也并未領(lǐng)會(huì)豐富的教學(xué)活動(dòng)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì),體育拓展活動(dòng)等方面設(shè)計(jì)較少,直接影響了體育教學(xué)中學(xué)生的主體性和生動(dòng)性。
(三)體育教學(xué)重點(diǎn)尚未突出,難點(diǎn)尚未突破
現(xiàn)階段,許多教師在教學(xué)過(guò)程中存在分不清重點(diǎn)和難點(diǎn)等問(wèn)題,常常將教學(xué)中的難點(diǎn)當(dāng)成是自己教學(xué)的重點(diǎn),對(duì)于難點(diǎn)反復(fù)展開(kāi)教學(xué),生怕學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì),這一教學(xué)設(shè)計(jì)占用了體育教學(xué)課堂寶貴時(shí)間的同時(shí)未能提高教學(xué)質(zhì)量。其實(shí),教學(xué)中那些最基礎(chǔ)和最核心的內(nèi)容才是課堂教學(xué)的重點(diǎn),需要教師花心思和精力去構(gòu)想如何才能突出,而學(xué)生掌握比較困難的內(nèi)容才是難點(diǎn),這時(shí)需要教師巧妙創(chuàng)新教學(xué)方式,形成有力突破。
(四)體育教學(xué)難以兼顧學(xué)生的身心發(fā)展
高中體育教育需要更加重視學(xué)生的身心健康發(fā)展。但是,現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)依然較為忽視這一方面,教師無(wú)法在掌握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上調(diào)節(jié)體育教學(xué)內(nèi)容,致使教學(xué)的拓展空間受限,教學(xué)效果不理想。高中每一個(gè)學(xué)期的學(xué)生特點(diǎn)都有所不同,比如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)壓力等,如果體育教師不及時(shí)調(diào)整,有針對(duì)性的根據(jù)體育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行擊破,那么,將難以發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)學(xué)生相應(yīng)能力培養(yǎng)的作用。
(五)體育教育評(píng)價(jià)體系不夠完善
自高中體育評(píng)價(jià)機(jī)制轉(zhuǎn)變以來(lái),不再以應(yīng)試教育評(píng)價(jià)模式作為升學(xué)考察標(biāo)準(zhǔn),而是變得更加自由,一些學(xué)校按照新的規(guī)章制度進(jìn)行體育教學(xué),通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的運(yùn)用獲得了許多進(jìn)步,但有維持傳統(tǒng)體制教學(xué)的學(xué)校,依然按照成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體育教學(xué)成效,忽視了學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)生的主觀興趣和進(jìn)步等方面無(wú)法成為考量指標(biāo),簡(jiǎn)單的依賴于過(guò)關(guān)和不過(guò)關(guān),有些學(xué)生上體育課倍感壓力,對(duì)學(xué)生參與體育的積極性有較大影響。
二.高中體育教學(xué)中突出重點(diǎn)與難點(diǎn)的相關(guān)措施
(一)強(qiáng)化轉(zhuǎn)變體育教育理念
高中體育教學(xué)要想徹底打破傳統(tǒng)教育模式的制約,教師必須要進(jìn)一步深化現(xiàn)代教學(xué)理念,發(fā)揚(yáng)新課改素質(zhì)教育要求,結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異,不斷調(diào)節(jié)體育課程設(shè)置,實(shí)踐以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,設(shè)計(jì)可供學(xué)生選擇的體育活動(dòng)內(nèi)容,對(duì)有關(guān)體育教學(xué)的健康教育內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)突出,讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)體育精神和掌握體育鍛煉技巧,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心熱愛(ài)體育項(xiàng)目,樹(shù)立體育鍛煉的思想觀念。比如,在體育課堂中,對(duì)體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練,教師先做好示范,再讓學(xué)生觀察后模仿,由老師進(jìn)行糾正或點(diǎn)撥,重點(diǎn)圍繞學(xué)生的主體地位為主。比如,將學(xué)生平均分組,安排體育特長(zhǎng)生對(duì)小組內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué),通過(guò)為學(xué)生搭建體育訓(xùn)練平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生之間相互交流、相互幫助,使學(xué)生得到自我展現(xiàn)的同時(shí)減少了一些學(xué)生對(duì)體育課的壓力。
(二)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式,拓展體育活動(dòng)
近年來(lái),現(xiàn)代化教學(xué)方式在各學(xué)科內(nèi)得到了應(yīng)用且實(shí)踐效果良好,因此,在高中體育教學(xué)中需要推廣和倡導(dǎo)運(yùn)用信息化手段達(dá)到輔助教學(xué)的作用。比如通過(guò)多媒體、視頻等方式展現(xiàn)體育知識(shí)、體育賽事、體育進(jìn)化史,讓學(xué)生了解基礎(chǔ)體育知識(shí),提高學(xué)生對(duì)體育的審美層次;比如,通過(guò)錄像對(duì)體育項(xiàng)目技巧進(jìn)行演示,在播放過(guò)程中對(duì)于難點(diǎn)動(dòng)作和關(guān)鍵動(dòng)作放慢速度、定格瞬間或重復(fù)演示,分析教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),這樣的方式便于讓學(xué)生更好地掌握體育運(yùn)動(dòng)要領(lǐng),做的化難為易;此外,還可以在體育運(yùn)動(dòng)前后加入可以調(diào)節(jié)身心的樂(lè)曲,發(fā)揮多媒體體育教學(xué)方式的銜接功能。
(三)尊重個(gè)體差異,重視學(xué)生身心發(fā)展
近年來(lái),社會(huì)形勢(shì)不斷變化當(dāng)中,一些高中學(xué)生其實(shí)不像表面看起來(lái)那般沉著冷靜,一些學(xué)生也不像表現(xiàn)的那般頑劣,他們的生理和心理發(fā)展均尚未成熟。因此,體育教師不能按照傳統(tǒng)一貫教學(xué)方式,采取統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體育活動(dòng)的訓(xùn)練,比如對(duì)于生理期的女生而言,不太適合做劇烈運(yùn)動(dòng),對(duì)此,教師需要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂調(diào)節(jié)環(huán)節(jié),采取分層分類教學(xué)方式,做到靈活施教。
(四)完善高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
對(duì)于體育教學(xué)而言,需要突出的評(píng)價(jià)重點(diǎn)是學(xué)生參與的過(guò)程而不是考試成績(jī),因此在設(shè)置教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí),需要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的組成部分,采取師生彼此間評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等方式相互結(jié)合,完善評(píng)價(jià)機(jī)制,充分發(fā)揮體育教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和引導(dǎo)作用,突出評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公正性。
三.結(jié)語(yǔ)
總而言之,現(xiàn)階段體育教學(xué)方法需要得以創(chuàng)新和豐富,教學(xué)目標(biāo)需要同步更進(jìn),改革后的體育教學(xué)目標(biāo)需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育精神,使學(xué)生自主參與體育鍛煉當(dāng)中,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中的素質(zhì)教育理念。
參考文獻(xiàn)
[1]趙偉.淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(7):55-56.
[2]戴晶晶.高中體育教學(xué)中提高體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練效果的方法[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2012(6):24-25.
[3]黃嘉富.巧借現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中體育教學(xué)探討[J].成才之路,2016(28):40-40.