摘要：美術(shù)作為一門藝術(shù)型學(xué)科，對(duì)中學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)起到了重要的作用。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)依舊采用照搬照抄的教學(xué)模式，然而隨著新課改的進(jìn)程，中學(xué)美術(shù)教育面臨著全新的挑戰(zhàn)和要求。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容加入美育有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面的發(fā)展，并且高中生的具有較大的學(xué)習(xí)壓力，美育教育滲透于美術(shù)教學(xué)有利于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)，這同時(shí)也能為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)起到幫助。本文中，筆者具體探討了中學(xué)美術(shù)教育中滲透美育的要點(diǎn)和策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；美育教育；要點(diǎn)探析

當(dāng)代學(xué)生都要求“德智體美勞”，可以看出美術(shù)還是很重要的。大家都知道，美術(shù)是人類文化歷史最重要的載體之一，在我們老祖宗還沒(méi)有發(fā)明文字之前都是通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)傳遞信息的，所以美術(shù)教育在中學(xué)生的教育中是不可或缺的一部分。這樣可以讓中學(xué)生從小更好地傳習(xí)中國(guó)優(yōu)秀的美術(shù)文化。美術(shù)學(xué)習(xí)源于從小的熏陶以及老師的引導(dǎo)，美術(shù)學(xué)習(xí)也源于對(duì)美術(shù)的興趣，所以中學(xué)的老師應(yīng)該在激發(fā)以及培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的道路上扮演引導(dǎo)的角色，制定出適合學(xué)生的方案和講課實(shí)踐寫(xiě)生的特色，積極地對(duì)美術(shù)教學(xué)做出更深層次的思考，為中學(xué)生合理的安排美育教育。

一、注重美育教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造

為了在高中美術(shù)教學(xué)中滲透美育，首先就需要從課堂環(huán)境著手。事實(shí)上，一個(gè)良好的課堂環(huán)境有利于任何一門學(xué)科的開(kāi)展，而美術(shù)教育中，色彩的地位是顯而易見(jiàn)的。因此，在高中美術(shù)課堂上，教師可以創(chuàng)設(shè)良好的色彩環(huán)境，從而增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受。在這樣的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生自然能夠感受到美術(shù)之美，其學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣也將大大的提高。

例如：在高中美術(shù)人教版教材“彩塑”中，教師就可以引用詩(shī)句“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，并且讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地想想春意盎然的畫(huà)面。在想想的空間內(nèi)，學(xué)生不僅可以深刻的體會(huì)到詩(shī)句中豐富的色彩，同時(shí)也能在他們的腦海中形成一個(gè)春天美好的畫(huà)面。如此一來(lái)，教師就為美育課堂打下了一個(gè)良好的開(kāi)頭，學(xué)生能夠帶著興趣的去本節(jié)課的內(nèi)容，其課堂效率也將大大的提高。

二、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和畫(huà)畫(huà)技巧的培養(yǎng)并不是一朝一夕的，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在高中美術(shù)課堂中，學(xué)生面對(duì)著巨大的學(xué)習(xí)壓力，而如果美術(shù)課還是停留在傳統(tǒng)的理論知識(shí)的講解和繪畫(huà)技巧的解說(shuō)層面，這就很容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生厭惡感。相反，美育教育在高中美術(shù)課堂的滲透則能有效的改變現(xiàn)狀，美育教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這自然是在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如果學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)生是非常愿意并且積極參與的。這對(duì)于課堂愉悅的情境創(chuàng)建是有巨大的好處的。課堂不再是一個(gè)老師講，一群學(xué)生聽(tīng)的樣子，而是一群學(xué)生問(wèn)，一個(gè)老師答，大家互相學(xué)習(xí)幫助的愉悅情境。

例如：在高中美術(shù)人教版教材“古代人物畫(huà)”中，教師就可以利用多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)限制于書(shū)本教材，而美術(shù)教材主要以圖片為主，文字內(nèi)容較少，學(xué)生不能充分的了解古代人物畫(huà)，且記憶力不足。往往教師在課堂上為學(xué)生灌輸?shù)闹R(shí)，在下一節(jié)課中學(xué)生就已經(jīng)全部忘記了。利用多媒體設(shè)備開(kāi)展美術(shù)美育教學(xué)，教師可以提前做好多媒體課件，在人物畫(huà)旁插入一段段的人物介紹。除此之外，針對(duì)人物畫(huà)中的重點(diǎn)人物，教師還可以設(shè)置超鏈接為學(xué)生播放人物視頻傳記，如此一來(lái)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能有效的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物的記憶力。同時(shí)，教師需要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些歷史人物身上的優(yōu)秀品格，將美育教育滲透于美術(shù)教學(xué)中，這有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)格觀念。

三、注重美術(shù)教育與生活的結(jié)合

長(zhǎng)期的課堂學(xué)習(xí)會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，同時(shí)，無(wú)窮無(wú)盡的興趣也會(huì)被小小的課堂、枯燥的久坐中消失殆盡。高中美術(shù)更是如此，高中生因?yàn)榫薮蟮膶W(xué)習(xí)任務(wù)，甚至出現(xiàn)了在美術(shù)課上做其他學(xué)科作業(yè)的現(xiàn)象，這不利于高中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。美育教育滲透于高中美術(shù)需要將其與生活結(jié)合，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，為學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)生教學(xué)。這不僅可以調(diào)劑學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)感覺(jué)，還可以大大的提升美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。并且，在自由寬松的寫(xiě)生環(huán)境下，學(xué)生的想象能力和思維空間也將得到拓展，能夠有效的緩解其學(xué)習(xí)壓力。

例如：在高中美術(shù)人教版教材“現(xiàn)代建筑”中，教師展開(kāi)課堂教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂觀摩校內(nèi)建筑，或是教學(xué)樓、或是食堂宿舍、或是體育館等，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的建筑進(jìn)行寫(xiě)生。藝術(shù)是源于生活的，如果僅僅是在課堂上教師簡(jiǎn)單的講解，學(xué)生是無(wú)法感受到藝術(shù)的魅力的。比如說(shuō)簡(jiǎn)單的物體的影子和實(shí)物的關(guān)系，明暗交界線的應(yīng)用。色彩的漸漸變化等等這些，如果只是單純的灌輸給學(xué)生這些理念知識(shí)，學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得難以理解。所以說(shuō)，在自然中講解如何構(gòu)圖，如何用色彩表達(dá)，會(huì)起到事半功倍的作用，這也能培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。

四、合理的安排美術(shù)競(jìng)賽

打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的死板有利于學(xué)生更快的接受美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)更有興趣。學(xué)校可以在期中期末前后開(kāi)展美術(shù)競(jìng)賽，也可以把美術(shù)比賽的成績(jī)作為最后總評(píng)的加分點(diǎn)，這樣不僅讓學(xué)生得到競(jìng)賽的快感，還可以讓學(xué)生明白美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，開(kāi)闊眼界，提高思維的靈活性以及動(dòng)手能力。通過(guò)競(jìng)賽可以鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，而老師方面則應(yīng)該更多的鼓勵(lì)同學(xué)們參加。讓學(xué)生在競(jìng)賽中認(rèn)識(shí)到自身的不足，欣賞到別人的繪作。這對(duì)于學(xué)生自信心和學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣都是有很大的好處的。

結(jié)論：

總的來(lái)說(shuō)，高中生面臨著高考的壓力，其學(xué)習(xí)壓力和心理壓力都是巨大的。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中是不利于高中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展的。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)需要做出改革，美術(shù)教學(xué)滲透美育能夠改變現(xiàn)狀。美育教育注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)合理的安排課程，培養(yǎng)學(xué)生的色彩想象力和空間思維能力，這有利于學(xué)生審美能力和綜合素養(yǎng)的提高。

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作者簡(jiǎn)介：傅湘萍（1989.01-），女，廣西桂平人，本科學(xué)歷，二級(jí)教師，主要研究方向：美術(shù)教育。