羅偉杰

摘 要：微課在初中數(shù)學教學領域的應用，其實就是通過播放提前制作好的教學視頻來完成數(shù)學知識講解工作，教師應用現(xiàn)代化的信息技術，可以將學生的學習積極性及主動性充分激發(fā)出來。結合工作實際，首先介紹微課在數(shù)學教學領域的具體應用，然后分析微課實際應用過程中發(fā)揮的作用，希望可以在日后相關工作人員對這個問題進行分析的時候，起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：網(wǎng)絡微課；初中數(shù)學；技術應用

一、問題研究背景及意義

在信息技術高速發(fā)展的時代當中，可供人們獲取知識的渠道也逐漸增多，微課是教育模式多元化發(fā)展背景下的產(chǎn)物。在微課教學模式實際應用的過程中，展現(xiàn)出來消耗時間短，不受時間空間因素的限制等特征。微課既可以在課堂教學環(huán)節(jié)傳授新知識的時候應用，也能夠在學生課前預習及課后復習的過程中應用，促使學生逐漸形成一定的自主學習能力，將學生個性化學習的優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來，從而促使學生的學習積極性及主動性得到大幅度提升。

二、微課在初中數(shù)學教學中的具體應用

1.在數(shù)學知識預習中的應用

數(shù)學知識預習對于學生來說是一項十分重要的工作，學生在預習十分枯燥的數(shù)學知識的過程中，一般都難以對自身的預習效率及預習效果做出保證。但是預習型微課可以直觀地用視頻形式將各個知識點呈現(xiàn)在學生的眼前，促使學生的視覺和聽覺受到刺激。它一般會通過實際生活問題將各個知識點引申出來，促使學生產(chǎn)生一定的學習積極性，并且學生在通過微課預習的過程中，一般都不會感受到枯燥乏味，這也就可以保證學生的數(shù)學知識預習效率及預習效果，促使學生逐漸走上一條全面發(fā)展道路。

2.在課前導入中的應用

課前導入環(huán)節(jié)當中，一般會通過以往學習的知識和日常生活中經(jīng)常看到的場景，將新的學習內(nèi)容導入，促使學習者產(chǎn)生一定的學習興趣，跟隨教師的腳步一起進入到學習狀態(tài)當中。課前導入環(huán)節(jié)是通過對以往掌握知識的回憶來進行新知識的導入，通過復習以往學習到的知識，提出一些嶄新的問題，促使學生不由自主地思考新問題。微課在課前導入環(huán)節(jié)當中的應用，可以切實將學生的各項感官能力調(diào)動起來，促使學生逐漸走上一條多元智能發(fā)展的道路，還可以滿足我國個性化學習標準的要求，引導學生逐漸形成一定的學習興趣，為學生日后的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

3.在重難點知識講解中的應用

在重難點知識講解環(huán)節(jié)應用微課教學模式，一般是通過微課將各個知識點直觀地呈現(xiàn)在學生眼前，將理解難度比較高的知識點分割成比較簡單的知識點，再以簡單的形式呈現(xiàn)在學生面前。在重難點知識講解環(huán)節(jié)應用微課，可以彌補課堂教學中的不足，促使學生反復學習重難點知識，對重難點知識形成較為深入的認識，并將瞬時性記憶逐漸轉(zhuǎn)化成長時間記憶，在日后遇到相關問題時，可以隨時分析并解決問題。

三、微課在初中數(shù)學教學中發(fā)揮的作用

典型例題的設置及講解是初中數(shù)學教學中一項十分重要的內(nèi)容，可以促使學生的知識理解速度大幅度提升，獲得事半功倍的效果。在典型例題實際應用的過程中，教師可以培養(yǎng)學生的知識遷移能力。在創(chuàng)設例題的過程中應用微課教學模式，可以將復雜的問題簡單化，也可以激發(fā)學習基礎不好的學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與到教師開展的各項活動中去，從而提高初中數(shù)學課堂的教學效率，使學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)得到提升。

數(shù)學知識比較抽象，初中數(shù)學課程中涉及的概念性內(nèi)容也比較多，因此學生的學習難度比較大，很容易將各種概念性知識混淆，學生需要花費很多時間學習并理解各個知識點。教師可以將各個難以理解的知識點制作成微課，并以生動形象的形式呈現(xiàn)在學生的眼前，使抽象的概念具體化、形象化，從而使學生對各個概念有較為深入的認識，在后續(xù)學習的過程中，也不會出現(xiàn)概念混淆問題。

總而言之，在初中數(shù)學課堂教學中應用微課教學模式，切實地將微課的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，有利于促使學生產(chǎn)生學習數(shù)學知識的興趣，提高學生的學習積極性及主動性。教師應當科學合理地應用微課，將教學過程中的重難點問題通過微課形式直觀地呈現(xiàn)給學生，促使學生對數(shù)學知識有更為深刻的認識。此外，教師還應當在微課當中設置典型例題，使用例題提升學生的思維能力以及自主探究能力，從而提高初中數(shù)學課堂的教學效率，促進學生的全面發(fā)展。

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編輯 李建軍