劉剛

摘 要：隨著動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國也開啟了大量的動漫人才培養(yǎng)計劃，當前我國也開始編寫中學動漫教材等等，從這些就可以看出國家對于動漫教育的重視度。動漫可以憑其超越現(xiàn)實的巨大能力，在空間和時間上獲得很大的自由，并且能夠用簡單和極具夸張的表現(xiàn)力，深深地吸引廣大青少年。在當前中學美術(shù)教學與教材中，都開始大量地應(yīng)用動漫素材和文字相結(jié)合的方式，以其不可替代的特點，對學生的美術(shù)學習起到了一個很大的促進作用。因此對動漫藝術(shù)在初中美術(shù)教學中的應(yīng)用進行有效的分析和探究，希望能夠不斷推進我國初中美術(shù)教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；動漫藝術(shù)；教學方式；應(yīng)用研究

正是由于動漫對于青少年有著巨大的吸引力，再加上在教學中有效應(yīng)用動漫素材，更有利于學生掌握課本知識，這是讓動漫藝術(shù)在中學教學過程中開始得到廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)。作為一個現(xiàn)代人，動漫這個詞我們并不陌生，這是當代青年成長的一個好伙伴，動漫可以應(yīng)用色彩、線條等勾勒出一個生動、有趣的形象，這能夠加強學生對于美的認識和感知。因此教師在初中美術(shù)教學過程中有效結(jié)合動漫藝術(shù)，不僅可以讓學生更全面地認識、了解美術(shù)，還能夠有效提升學生的美術(shù)創(chuàng)作意識，從而大大提升初中美術(shù)教學的效率和質(zhì)量。

一、激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣

通常而言，動漫藝術(shù)的主要受眾就是青少年群體，因此教師在初中美術(shù)教學過程中，有效結(jié)合學生喜愛的動漫藝術(shù)，就是實現(xiàn)將學生的興趣和熟知內(nèi)容有效融合到課堂教學中，這能夠有效提升學生對初中美術(shù)學習的興趣和積極性[1]。比如在七年級上冊《美術(shù)是創(chuàng)造性勞動》這一單元的教學過程中，很多學生可能無法有效集中自身的注意力，從而不能保證課堂教學的高效性，那么教師就可以有效融合動漫藝術(shù)，通過應(yīng)用學生感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學生對于美術(shù)學習的興趣。比如可以播放時下最熱播的動漫，像《熊出沒》《森林總動員》等，通過這些學生熟知的動漫，吸引學生的注意力，讓學生了解到動漫和美術(shù)之間的聯(lián)系，更讓學生清楚陪伴自己成長的動漫藝術(shù)的成型原理。

二、培養(yǎng)學生對美術(shù)課程的情感

動漫藝術(shù)就是將美感、聲音和動感等有效融合的藝術(shù)，學生在平常觀看動漫作品過程中，都會不自覺地通過視覺、聽覺等感官，從而產(chǎn)生一種新的思想和情感。那么在這一過程中，也就實現(xiàn)了學生審美情趣和藝術(shù)的培養(yǎng)，同時有利于學生美感和美術(shù)綜合素養(yǎng)的提升[2]。比如在《水墨神韻》教學過程中，教師就可以通過為學生播放相關(guān)的動漫作品，利用動漫這樣的形式，讓學生感受到水墨畫的特點，并建立一種獨特的美術(shù)情感，也讓學生更好地認識到中國傳統(tǒng)繪畫的美。由于動漫的特點，教師在初中美術(shù)教學過程中，有效結(jié)合動漫藝術(shù)，不僅能培養(yǎng)學生的美術(shù)情感，還能夠在無形中改變學生的思想認識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，從而更有利于學生今后的發(fā)展。

三、提升學生的觀察能力

通常動漫都是反映生活中一些有趣的人或事，因此一個好的動漫作品是有欣賞價值的，那么教師在初中美術(shù)教學中應(yīng)用動漫藝術(shù)，就要建立學生這種思想，讓學生學會熱愛生活，認真觀察、審視生活[3]。教師在帶領(lǐng)學生進行動漫創(chuàng)作過程中，要注重引導學生關(guān)注生活中的有趣事物，并積極思考這些現(xiàn)象和事物，只有學生用心觀察，才能夠發(fā)掘更多的動漫藝術(shù)創(chuàng)作素材。雖然動漫藝術(shù)的創(chuàng)作需要人的大膽想象，但是只靠想象是遠遠不夠的，其還需要仔細的觀察，所以教師可以利用學生對于動漫藝術(shù)本身的喜愛，引導學生形成認真觀察的好習慣，從而更好地促進后期的美術(shù)課程教學。

四、豐富學生的想象能力

中學生正處在思維極度活躍的成長階段，學生在這一期間非常愛動、愛講話，那么教師在實際教學過程中，就要注重有效控制好課堂秩序，如果教師在美術(shù)課堂教學中，采用傳統(tǒng)的、單一的管教式的教學方式，會讓整個課堂氛圍十分嚴肅[4]。而這是不利于初中美術(shù)教學發(fā)展的，因此在當前初中美術(shù)教學過程中，教師要注重結(jié)合學生的興趣，利用動漫藝術(shù)的優(yōu)勢，吸引學生的注意力，這樣不僅能夠有效調(diào)控整個課堂教學秩序，還能夠不斷豐富學生的思想。利用動漫的優(yōu)勢為學生創(chuàng)建良好的教學情況，讓學生能夠在動漫作品的引導和啟發(fā)下，不斷豐富學生的想象能力，從而更好地提升學生的美術(shù)創(chuàng)作能力。

總而言之，在初中美術(shù)教學過程中有效應(yīng)用動漫藝術(shù)，這是十分符合當代中學生發(fā)展的一種教學方式，當然教師還要注重緊密結(jié)合美術(shù)課堂教學的內(nèi)容，合理地融合美術(shù)藝術(shù)，這必然能夠大大提升初中美術(shù)教學的效率和質(zhì)量。

參考文獻：

[1]薛曼君.基礎(chǔ)美術(shù)在動漫藝術(shù)造型與表現(xiàn)中的價值探索[J].戲劇之家，2016（16）：174.

[2]薛曼君.對動漫藝術(shù)融入基礎(chǔ)美術(shù)教學領(lǐng)域的思考[J].戲劇之家，2016（15）：206.

[3]薛曼君.探索動漫藝術(shù)融入基礎(chǔ)美術(shù)教育學習領(lǐng)域的途徑[J].大眾文藝，2015（1）：232.

[4]工藝美術(shù)學院動漫藝術(shù)系教師作品[J].遼寧經(jīng)濟管理干部學院（遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院學報），2014（3）：61-66.

編輯 張珍珍