盧慧珍

摘 要：豐富的高中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對一線教師來說是個(gè)廣大的資源庫，很多網(wǎng)絡(luò)平臺都為廣大教師提供了優(yōu)質(zhì)的高中英語教學(xué)資源，尤其近些年來一些優(yōu)秀的教育平臺更為高中英語教學(xué)提供了很大的便利。教師面對的是渴求知識的學(xué)生，所以更應(yīng)該豐富自己的專業(yè)知識，為高中英語教學(xué)所用。作為長期工作在高中英語教學(xué)第一線的高中教師，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺輔助高中英語教學(xué)益處良多。從“利用名校資源，精選好題，提高學(xué)習(xí)效率”“利用網(wǎng)絡(luò)微課，對重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固和提升”“與名師對話，聆聽名師授課”三方面闡述了如何在高中英語教學(xué)中運(yùn)用“和教育”云平臺。

關(guān)鍵詞：“和教育”云平臺；高中英語教學(xué)；資源

現(xiàn)如今，很多網(wǎng)絡(luò)平臺為廣大教師提供了豐富的高中英語教學(xué)資源，對于長期工作在高中英語教學(xué)第一線的高中教師來說，網(wǎng)絡(luò)帶給我的益處良多。我們面對的是朝氣蓬勃的學(xué)生，面對一雙雙渴求知識的眼睛，我們需要每天都為自己充電，豐富自己的知識內(nèi)涵，才能滿足廣大學(xué)生的需要。在以前，僅靠教師和教師之間的教研以及報(bào)紙、廣播等相關(guān)報(bào)道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們對知識的需求，科學(xué)的快速發(fā)展和我們對知識的了解速度不能成正比。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺能給我們提供很好的幫助。近年來，我對網(wǎng)絡(luò)上“和教育”云平臺加以利用，對我的高中英語課堂教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

一、利用名校資源，精選好題，提高學(xué)習(xí)效率

俗語有云：“藝不在多，貴于精也?！彼渍Z又云：“題不在多，重于好也?！睂W(xué)生的時(shí)間和精力都有限，如果把試題不經(jīng)篩選一股腦地發(fā)給學(xué)生，會造成很多時(shí)間上的浪費(fèi)，學(xué)生花費(fèi)在一門學(xué)科上的時(shí)間可能一天就一節(jié)課，如果在這一節(jié)課的時(shí)間里學(xué)生沒有得到全方位、高效率的練習(xí)，勢必會影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度。高效備考復(fù)習(xí)的核心秘訣就是精講、精練、精測。日常學(xué)習(xí)時(shí)突出考試重點(diǎn)，精選實(shí)戰(zhàn)好題，縮小復(fù)習(xí)范圍，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效果才能有效地得到提升。提高學(xué)習(xí)效率這一難題我也在“和教育”云平臺上得到了解決，平臺上有一個(gè)板塊是“名校資源”，是使我的高中英語教學(xué)非常得益的地方，在“名校資源”里有全國各所知名院校的學(xué)科資源，通過平臺我可以找到北京、天津、廣州等地區(qū)的優(yōu)秀資源以及各個(gè)階段的測試題，了解不同院校的進(jìn)度安排，還可以將各個(gè)高中的試題進(jìn)行下載和整合，組合出典型的試卷，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、利用網(wǎng)絡(luò)微課，對重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固和提升

在“和教育”云平臺上，我看到很多微課資源。近兩年來，微課被學(xué)生所熟知，微課小，課程短，往往是針對某一個(gè)目標(biāo)展開的講解，每一個(gè)視頻只解決一個(gè)問題。每位制作微課的老師在準(zhǔn)備以某一個(gè)知識點(diǎn)為內(nèi)容的微課時(shí)，對課程的深度挖掘和引入等一定是思考周全的，所以微課在講解某一個(gè)特定知識點(diǎn)時(shí)絕對是老師和學(xué)生的好幫手。由于教學(xué)進(jìn)度所限，我們每一節(jié)課的教學(xué)針對的是絕大多數(shù)學(xué)生，而對于一些難度較大的知識點(diǎn)，有些學(xué)生就會感覺很吃力，理解不了，而且隨著各個(gè)學(xué)科的推進(jìn)，學(xué)生可能不能及時(shí)地找到教師進(jìn)行溝通，為學(xué)習(xí)埋下隱患。有了微課之后，這個(gè)問題就可以得到解決，學(xué)生可以找到針對某一知識點(diǎn)的微課進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。微課針對具體知識點(diǎn)的授課就像平時(shí)上課一樣，但不再是老師一講到底。學(xué)生可以反復(fù)觀看制作好的微課，針對具體的知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)琢磨，直到弄懂，從“無知”到“有知”，避免了滿堂灌和一句話帶過，真正做到了“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，形成了一種真正的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以隨時(shí)安排自己的時(shí)間，隨時(shí)學(xué)習(xí)，解決自己的疑惑。而好的微課資源就正是我們解決這一問題的先決條件，“和教育”云平臺給我們高中英語教學(xué)提供了優(yōu)秀的微課資源，解決了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)疑難問題。

三、與名師對話，聆聽名師授課

網(wǎng)絡(luò)的突出優(yōu)點(diǎn)就是使天南海北的人也能實(shí)時(shí)交流，即使遠(yuǎn)在地球另一端，我們也能實(shí)時(shí)對話。于是，在今天，即使遠(yuǎn)在邊遠(yuǎn)山區(qū)，我們也能聆聽名家的講話、名師的授課?！昂徒逃痹破脚_上有個(gè)板塊是精品課程，我經(jīng)常利用課余時(shí)間聽一聽優(yōu)秀老師的講課，或?qū)⒑玫恼n程推薦給學(xué)生。作為老師，我聽名師的授課可以有兩個(gè)益處：

1.聽名師說課。說課是教師針對某一節(jié)課的內(nèi)容，對課程內(nèi)容以及教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述，是教師站在理論的高度對備課做出科學(xué)的分析和解釋的過程。有的說課是針對一節(jié)課，還有的說課是針對一個(gè)觀點(diǎn)或一個(gè)問題。我經(jīng)常從平臺上聽別的名家教師是怎么進(jìn)行高中英語教學(xué)環(huán)節(jié)銜接與設(shè)計(jì)的，然后把有益的環(huán)節(jié)和講法融入我的授課當(dāng)中，做到不斷提升高中英語教學(xué)效果。

2.聆聽精品課程。除了說課外，我還聆聽精品課程，直接感受課堂中的授課效果，尤其針對一些高中英語教學(xué)中非常抽象的知識點(diǎn)。除了自己學(xué)習(xí)以外，我還把一些優(yōu)秀的授課視頻介紹給學(xué)生，學(xué)生聆聽授課視頻對他們是有益的，對于一些難懂的知識，他們可以自行安排自己的時(shí)間，聽聽別的教師的授課方式。不同老師授課方式不同，也許對不同的學(xué)生就能起到不同的作用，同時(shí)也把學(xué)生的碎片化時(shí)間利用了起來。

網(wǎng)絡(luò)教育平臺良莠不齊，一個(gè)好的教育平臺既是我們教師的資源庫，也是我們的好幫手，“最好的教育，值得每一個(gè)孩子擁有”，我相信這種教育理念能為我們教育行業(yè)提供最真心的服務(wù)。作為一線高中英語教師，我深深地知道這些資源的珍貴，在以后的高中英語教學(xué)中，我還要進(jìn)一步挖掘“和教育”云平臺帶給我們高中英語教學(xué)的益處，為每一位學(xué)生呈現(xiàn)出最優(yōu)秀的課堂講授，引領(lǐng)學(xué)生享受最高效的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉軍.新時(shí)期信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中學(xué)生英語，2017（28）.

編輯 張珍珍