□武寧

教師提出問題、分析問題、解決問題的思路，這些是做好課堂筆記的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

作為一名從教多年的教師，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)緊，在課堂上一邊聽課，一邊做其他科目的作業(yè)。事實(shí)上，這是相當(dāng)錯(cuò)誤的，因?yàn)樯险n不注意聽課，課后復(fù)習(xí)往往要花數(shù)倍于課上聽課的時(shí)間和精力。所以，上課時(shí)必須認(rèn)真聽課，一定要做到“三到”。

心到——聚精會(huì)神認(rèn)真聽

為了做到這一點(diǎn)，課前不要和同學(xué)進(jìn)行激烈的爭辯，不聽不講爆炸性的趣聞軼事，不參加分勝負(fù)的比試，以保持心態(tài)的平靜。聽課時(shí)采取自然坐姿，決不歪歪斜斜，相信每個(gè)老師都樂于面對(duì)一群朝氣蓬勃的學(xué)生，而不愿意看到學(xué)生在下面東倒西歪，無精打采。學(xué)生也是一樣，坐得端正自然有點(diǎn)兒緊張和精氣神，上課本來就不是一件讓人放松的事情，緊張一點(diǎn)兒正可以聚攏偶爾想要溜走的思維。對(duì)老師講的內(nèi)容也要一邊聽一邊思考，但思考不能放開，有的問題可以記下來課后再仔細(xì)考慮，課上思路一定要積極跟著老師講述的內(nèi)容走。

帶著要解決的問題和在課前預(yù)習(xí)中弄不懂的問題，有目的地認(rèn)真聽講，始終保持高度集中的注意力，認(rèn)真觀察，積極思考，力爭當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂課吸收理解。

眼到——注視老師的講授

眼到就是眼看黑板，注視老師的講授。有些需要圖解的科目，老師在黑板上畫的圖形對(duì)幫助解題很重要。任何一科，老師寫到黑板上的板書通常是很重要或是容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)格外重視。很多老師講課很生動(dòng)，注視老師，一方面可以緊跟老師的思路，在需要做出反應(yīng)的時(shí)候及時(shí)反應(yīng)；另一方面，老師的講課也是一種藝術(shù)，有助于提高興趣。

將自己通過課前自學(xué)而獲得的對(duì)新知識(shí)的理解與老師講解的內(nèi)容相比較，加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶，糾正自己主觀理解的錯(cuò)誤。通過比較，如果自己對(duì)新知識(shí)的理解與老師的理解在某些方面不一致，有時(shí)甚至理解完全相反，這時(shí)，會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真思考問題、分析錯(cuò)誤的原因，自覺地求得問題的解決。

手到——聽課時(shí)記筆記

一個(gè)水平高的老師，講課時(shí)不是復(fù)述教材，而是靈活地體現(xiàn)教材精神的講解。課本注重知識(shí)的系統(tǒng)、全面、完整和精要。老師的講授注重激發(fā)學(xué)生的興趣，注重知識(shí)的關(guān)聯(lián)，注重知識(shí)的理解和運(yùn)用，所以，學(xué)生聽講時(shí)應(yīng)當(dāng)記筆記。筆記應(yīng)記得詳細(xì)，但不是有言必錄，而是隨聽隨想隨記，記其要點(diǎn)。

課堂筆記反映了老師講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。通過課堂筆記，可以掌握主講人的思考方法及講授技巧和次序，這些在教科書和參考書中都是難以找到的。因此，學(xué)生必須明確聽課和自學(xué)之間的區(qū)別，這樣才能抓住老師主講課程的重點(diǎn)和思路，特別是老師提出問題、分析問題、解決問題的思路，這些是做好課堂筆記的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

一般來說，對(duì)老師講課的要點(diǎn)、基本理論和公式的解釋、說明、推導(dǎo)、結(jié)論，基本觀點(diǎn)的論點(diǎn)、論據(jù)、論證，一些有價(jià)值的數(shù)據(jù)和事實(shí)、典型的實(shí)例等，均應(yīng)簡明扼要地記錄下來，特別是要記載老師對(duì)某些問題的新見解和思考方法。同時(shí)，通過自己思考還可以在筆記上加上批注，做記號(hào)提示，以便課后復(fù)習(xí)和進(jìn)行課堂筆記整理。