韋理達(dá)

摘要：隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷完善，課堂教學(xué)手段及模式也隨之發(fā)生變化，一種新的演示和傳播方式——微課應(yīng)運(yùn)而生，它充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，展現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代課堂教學(xué)的嶄新成果。

關(guān)鍵詞：微課;選題;腳本設(shè)計(jì);制作

微課是課堂輔助教學(xué)的新手段。好的微課不僅要有科學(xué)的設(shè)計(jì)，還要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和認(rèn)知態(tài)度。本文結(jié)合自己的參賽獲獎(jiǎng)作品，談?wù)勅绾芜M(jìn)行微課選題及腳本設(shè)計(jì)。

一、微課的組成及特點(diǎn)

“微課”的核心組成部分是課堂教學(xué)視頻短片，突出一節(jié)課中的某個(gè)知識(shí)重、難、疑點(diǎn)開展的簡(jiǎn)短教學(xué)，一般通過錄制視頻來演示講解知識(shí)點(diǎn)的核心概念或內(nèi)容、知識(shí)應(yīng)用、方法演示，時(shí)長(zhǎng)一般在5-8分鐘，最長(zhǎng)不超過10分鐘。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，“微課”內(nèi)容更加精簡(jiǎn)、靈活，不可采用剪輯課堂實(shí)錄的方式制作。

二、微課的選題

如何評(píng)價(jià)一節(jié)微課，首先看選題。一個(gè)好的主題必須具體明確，選題過大難以達(dá)成目標(biāo)，課文中淺顯易懂的部分則沒有必要使用微課。因此，應(yīng)盡量選取教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)問題，要能預(yù)估到學(xué)生易犯共性錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到一眼吸引受眾的效果。

歸納起來，選題應(yīng)符合以下三點(diǎn)：

1.選擇易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。挑選課文中的重、難、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行錄制。也就是說，不是重、難、疑點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，不選;簡(jiǎn)單易學(xué)一看就會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，不選;無助于啟發(fā)學(xué)生思考性的知識(shí)點(diǎn)，不選。

2.適合視頻表現(xiàn)。微課利用視頻媒體綜合處理字、音、圖、像，動(dòng)感展示特性，能夠營(yíng)造氛圍、調(diào)動(dòng)情緒。選題的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該適宜通過視頻的特性來呈現(xiàn)一些語言、文字無法表達(dá)又讓學(xué)生感覺難以理解、比較困惑的事件。教師在錄制視頻進(jìn)行難點(diǎn)講解演示過程中，視頻教學(xué)會(huì)給學(xué)生以很強(qiáng)的真實(shí)感、現(xiàn)場(chǎng)感，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.做到有的放矢。微課的最大特點(diǎn)即在于利用有效時(shí)限，既體現(xiàn)微課之“微”——便于傳播播放，又能發(fā)揮微課之效果——針對(duì)性解答，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“微” 課之“大”效。因此，應(yīng)該圍繞學(xué)生可能遇到的困難卻又自身難以解答的問題，設(shè)計(jì)具體、典型的引導(dǎo)、啟發(fā)式微課，使微課既能達(dá)到簡(jiǎn)潔明快，又能發(fā)揮有的放矢的作用。

例如電子工業(yè)出版社版《信息技術(shù)》教材第五冊(cè)一單元“競(jìng)選小報(bào)巧設(shè)計(jì)”第3課《班級(jí)照片添光彩》，單元主題是利用Office Word軟件學(xué)習(xí)制作一份班級(jí)電子版競(jìng)選小報(bào)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)文字處理軟件Word中圖文混排的幾種操作技能。本單元共分為四課，主要根據(jù)制作小報(bào)的合理流程，首先進(jìn)行布局設(shè)計(jì)，然后收集所需素材，再制作交流。本課《班級(jí)照片添光彩》是制作小報(bào)的中間環(huán)節(jié)，是在前兩課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何將自己喜歡的圖片插入文本，并對(duì)插入圖片的大小、位置進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整，與上一課的插入藝術(shù)字及設(shè)置有一定的相通點(diǎn)，讓學(xué)生直觀感受排版前后效果的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美觀。所以，我就抓住“圖片”“調(diào)整”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，將“設(shè)置圖片的環(huán)繞方式”作為選題，也就是本節(jié)微課的重難點(diǎn)。

三、腳本的撰寫與設(shè)計(jì)

微課是模擬一師一生的教學(xué)情境，視頻短小精悍、有的放矢，借助視頻媒體、圖片、音樂背景等，最大程度地?cái)U(kuò)展學(xué)生的視覺、聽覺等多維智能，激發(fā)他們的思維潛能。因此，我的第一個(gè)建議是：切入課題要有新意，能夠迅速地從生活實(shí)際和共性問題切入課題。也推薦常用的設(shè)置一個(gè)情景、一個(gè)疑問或者一個(gè)懸念導(dǎo)入課題。下面結(jié)合我的微課作品《班級(jí)照片添光彩》談一談前期設(shè)計(jì)思路。

1.對(duì)比圖片效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入：圖文型與文字型對(duì)比導(dǎo)入（比較直觀，常用的方法）

【設(shè)計(jì)思路】通過“圖文型”與“文字型”二幅圖片效果對(duì)比展示，讓學(xué)生直觀感受效果的明顯差別。

2.指出常見問題，引發(fā)學(xué)生共鳴

提出學(xué)生操作時(shí)可能會(huì)遇到的常見問題：

（1）圖片插入文檔后不能靈活移動(dòng);

（2）圖片插入的位置不理想;

（3）圖片與文字不能很好地融合。

【設(shè)計(jì)思路】這在一般課堂教學(xué)流程中通常讓學(xué)生動(dòng)手操作，然后說說圖片插入后遇到的問題，教師再一一解答最具代表性的問題。但微課是幫助學(xué)生解決問題的，短短的時(shí)間內(nèi)不可能做到你問我答，所以我就轉(zhuǎn)變思路，直接提出問題。

3.觀看演示操作，理解新知內(nèi)涵

了解方法：直接引出“環(huán)繞方式”的幾種設(shè)置方法，先讓學(xué)生從字面上去思考不同設(shè)置方法之間的區(qū)別。

再通過“學(xué)一學(xué)”“試一試”兩個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)演示其中常用的“四周型”“緊密型”“浮與文字上方”“襯與文字下方”四種方式。

【設(shè)計(jì)思路】針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有七種設(shè)置模式，每一種的效果不同，作用也不同，教師分別通過正方形圖片和月牙形圖片來演示效果的不同之處，重點(diǎn)演示四種常用設(shè)置方式的操作，其余三種留待學(xué)生自己去體驗(yàn)。

4.測(cè)評(píng)結(jié)合，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

測(cè)一測(cè)：完整的微課，這一環(huán)節(jié)必不可少。但設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明扼要，盡量用美觀的圖片、直觀的視頻、動(dòng)態(tài)的畫面來表現(xiàn)，不要出現(xiàn)大段的文字，而應(yīng)挑選出關(guān)鍵字來配合表述。

5.適時(shí)小結(jié)知識(shí)重點(diǎn)，鞏固課堂新知。

微課是事先錄制好的，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)，是提供給學(xué)生自主選擇、自主學(xué)習(xí)的課堂輔助資源，小結(jié)知識(shí)重點(diǎn)的展示，有利于學(xué)生反復(fù)觀看、回顧復(fù)習(xí)。

我的第二個(gè)建議是：搭好這些框架，教師就可以做到心中有數(shù)，上網(wǎng)有針對(duì)性地查閱、收集、準(zhǔn)備素材。再根據(jù)腳本，設(shè)計(jì)微課視頻的過程，明確微課程的導(dǎo)入方式，用何種演示或者講解方式來突破重、難、疑點(diǎn)，以及設(shè)計(jì)控制測(cè)試練習(xí)、總結(jié)歸納、片頭和片尾各部分的內(nèi)容、時(shí)間和展示形式。

四、微課的錄制及后期剪輯

視頻錄制是微課程制作的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)微課是采用錄屏軟件CS（Camtasia Studio 8，屏幕錄像專家）錄制（推薦）。Microsoft PowerPoint是教師們最常用的課件制作工具，它功能強(qiáng)大又簡(jiǎn)單實(shí)用，界面友好且容易上手，可以手動(dòng)控制每張幻燈片切換的時(shí)間。一般提前做好課件（PPT），再使用一些常用錄屏軟件進(jìn)行講解錄制，是最為便捷、流行的微課錄制方法。

綜上所述，微課選題務(wù)必小而精，就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)講解或某一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的演示，以受眾目標(biāo)的需求為準(zhǔn)則，可以在短時(shí)間內(nèi)傳達(dá)信息，幫忙學(xué)生解決實(shí)際問題;要先把思路清晰下來再實(shí)施，保證課程的邏輯性和完整性;要簡(jiǎn)潔美觀（結(jié)構(gòu)良好）;教師要熟悉掌握所需軟件的操作與應(yīng)用，這樣在制作的時(shí)候才能充分將自己的想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)給大家;要堅(jiān)持，更要有信心。