張晨媛 王華珍 王順婷 閆凱 牛士華

【摘 要】大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)和教育越來(lái)越顯現(xiàn)出它的重大價(jià)值。目前，高校學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)品的自我保護(hù)意識(shí)還有待提高。高校學(xué)生的研究成果是不容忽視的，培養(yǎng)大學(xué)生具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)是很有必要的。文章以江蘇高職院校大學(xué)生為例，闡述知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的重要性，并深刻剖析江蘇高職院校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的現(xiàn)狀與問(wèn)題，探討江蘇高職院校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)培養(yǎng)路徑。

【關(guān)鍵詞】江蘇高職院校；大學(xué)生；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；培養(yǎng)路徑

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2018）02-0266-03

1 江蘇高職院校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.1 “山寨文化”及“山寨產(chǎn)品”給大學(xué)生思想及認(rèn)知帶來(lái)的沖擊

隨著越來(lái)越多的仿制，出現(xiàn)了各種以低價(jià)占據(jù)市場(chǎng)的商品，“山寨”風(fēng)也波及高校學(xué)生，即使是研究知識(shí)做學(xué)問(wèn)的學(xué)者也不能幸免。大學(xué)生這個(gè)龐大的群體儼然成為了“山寨產(chǎn)品”的宣泄口和“山寨文化”的傳播載體。越來(lái)越多的學(xué)生接受“山寨”并津津樂(lè)道，“山寨衣服”、“山寨手機(jī)”屢見(jiàn)不鮮，“山寨”現(xiàn)象比比皆是，江蘇高職院校的大學(xué)生亦不能幸免。作為高知識(shí)分子，對(duì)于“山寨文化”和“山寨產(chǎn)品”并不抵制并表現(xiàn)的喜聞樂(lè)見(jiàn)，這明顯是對(duì)商標(biāo)權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)了解匱乏所致，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的缺失在此處展露無(wú)遺。對(duì)于這種現(xiàn)象和局面，不得不引起我們的深思。

1.2 學(xué)術(shù)造假成風(fēng)，荼毒高校學(xué)生

高校培養(yǎng)學(xué)生，不求學(xué)生能夠輝煌如斯，大富大貴，只求能夠踏踏實(shí)實(shí)做人，老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。高校作為一個(gè)最大的培養(yǎng)人才的平臺(tái)，是為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要基地，對(duì)于學(xué)生自身的素質(zhì)建設(shè)和文化水平的要求應(yīng)當(dāng)是不容有絲毫馬虎的。我國(guó)的高校教育已經(jīng)從精英教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，這是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)整體進(jìn)步和實(shí)力提高的重要表現(xiàn)。不過(guò)，越來(lái)越多的高校學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)想走捷徑，利用旁門左道通過(guò)考試，論文抄襲、學(xué)術(shù)造假等現(xiàn)象十分嚴(yán)重，表明了高校大學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)不足，導(dǎo)致了很多不良的影響，這對(duì)于高校學(xué)生的發(fā)展是極其不利的。

1.3 垃圾專利影響著學(xué)術(shù)的權(quán)威

所謂垃圾專利，即對(duì)于科技發(fā)展、社會(huì)事業(yè)并無(wú)絲毫益處的專利。垃圾專利對(duì)社會(huì)的發(fā)展沒(méi)有起到任何的積極作用。專利一詞原來(lái)給人的印象是十分高端技術(shù)的體現(xiàn)，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，對(duì)于高校學(xué)生，專利也有著常態(tài)化的趨勢(shì)。很多學(xué)生為了將來(lái)的發(fā)展，在目標(biāo)極其明確的情況下特意追求的專利，幾乎都可以將其歸為垃圾專利之列。這不是智慧和知識(shí)的結(jié)晶，而是功利性的集中體現(xiàn)。對(duì)于此類現(xiàn)象，江蘇高職院校大學(xué)生中也是存在的，關(guān)于垃圾專利對(duì)于學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)培養(yǎng)的影響是不容小覷的，必須對(duì)此給予足夠的重視，以免在受此影響之后而使學(xué)生深陷迷途而不知返。

1.4 大學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的認(rèn)知程度尚待加強(qiáng)

當(dāng)前的調(diào)查結(jié)果表明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)注度很高，但目前對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的知識(shí)，學(xué)生們也僅僅是滯留在表面上，沒(méi)有能夠?qū)W習(xí)與掌握好法律知識(shí)，更沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)法律、法規(guī)學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，形成一種新的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)是我們面臨的重要問(wèn)題[1]。高校是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的搖籃。大學(xué)生沒(méi)有充分地理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，某些學(xué)生在這方面接受的教育不足，個(gè)別學(xué)生會(huì)由于諸多緣由導(dǎo)致所接觸的范圍較窄，同時(shí)在認(rèn)識(shí)能力也也明顯存有不足之處。所以，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育及培訓(xùn)工作。大學(xué)具有比較好的科研基礎(chǔ)設(shè)施，這是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要發(fā)源地，新的科學(xué)技術(shù)成果和知識(shí)成果無(wú)不來(lái)源于高等學(xué)校，提供了各種各樣新的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，豐富了世界科學(xué)技術(shù)的寶庫(kù)。在這個(gè)過(guò)程中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)客體不斷出現(xiàn)，這就需要建立產(chǎn)權(quán)制度，并且要不斷地發(fā)展和完善該項(xiàng)制度。大學(xué)是比較重要的知識(shí)轉(zhuǎn)化基地，以生產(chǎn)實(shí)踐的方式促成了科學(xué)技術(shù)最終向成果的轉(zhuǎn)化。

2 江蘇高職院校培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的優(yōu)勢(shì)

2.1 借助優(yōu)勢(shì)、彰顯特色

江蘇省培養(yǎng)大學(xué)生產(chǎn)權(quán)意識(shí)不能簡(jiǎn)單走同質(zhì)化培養(yǎng)而是要走專業(yè)化、多元化、特色化和信息化的發(fā)展之路。要發(fā)揮江蘇省優(yōu)勢(shì)，其中包括地域優(yōu)勢(shì)、行業(yè)優(yōu)勢(shì)及資源優(yōu)勢(shì)。行業(yè)優(yōu)勢(shì)：江蘇省在機(jī)械、汽車、船舶、農(nóng)業(yè)、航天、船舶、紡織等行業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好，更主要的是每年都有數(shù)萬(wàn)項(xiàng)專利在申報(bào)，而且獲得了批準(zhǔn)。每年也都有數(shù)千項(xiàng)的商標(biāo)申請(qǐng)注冊(cè)，而且也獲得了審批。這表明，江蘇是一個(gè)名副其實(shí)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的大省。這為培養(yǎng)大學(xué)生產(chǎn)權(quán)意識(shí)提供了良好的環(huán)境。地域優(yōu)勢(shì)：江蘇省經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，同時(shí)也坐落著許多能夠生產(chǎn)高、精、尖產(chǎn)品的企業(yè)，擁有著承載這些企業(yè)與產(chǎn)品的新興產(chǎn)業(yè)。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高等院校應(yīng)該以此為契機(jī)，深入了解企業(yè)在專利申報(bào)、保護(hù)等方面的需求，并將此內(nèi)容融入現(xiàn)代高職教育培養(yǎng)當(dāng)中[2]。

2.2 有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，喚醒其潛在的就業(yè)價(jià)值取向

隨著高校不斷擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度下降，最近幾年畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)率不斷下滑，現(xiàn)如今如何提升學(xué)生就業(yè)率是高職院校所面臨的重大問(wèn)題。拓展就業(yè)渠道的方式基本上包括對(duì)創(chuàng)新實(shí)施鼓勵(lì)、促進(jìn)辦學(xué)思路實(shí)施新的轉(zhuǎn)變、對(duì)高等教育投入進(jìn)一步加大力度、自主擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)等。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)高校育人全面提升和良性循環(huán)。

2.3 大學(xué)生作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育的主要對(duì)象有利于科技創(chuàng)新

大學(xué)生作為科技發(fā)展的主要力量，需要培養(yǎng)比較多高素質(zhì)及知識(shí)型人才才能夠更好地滿足時(shí)代發(fā)展的需求，促進(jìn)大學(xué)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)入到相關(guān)的領(lǐng)域，不斷地開(kāi)展市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)在未來(lái)世界的反映是科學(xué)及人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)最終反映在專利層面。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，這就要求憑借著自身的優(yōu)勢(shì)，使高校很好地回應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。在推進(jìn)教育改革的進(jìn)程中，我們必須在能力培養(yǎng)上下功夫。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)作為大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，當(dāng)代大學(xué)生是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的使用者及生產(chǎn)者，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)上嚴(yán)重缺乏，這就導(dǎo)致了很難理解現(xiàn)在所推行的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的教育。不斷地提升大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，讓大學(xué)生充分地了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有重要的作用，我們只有自覺(jué)地提升及改進(jìn)學(xué)習(xí)，才能夠不斷地加強(qiáng)意識(shí)[4-5]。

3 江蘇高職院校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)培養(yǎng)路徑選擇

3.1 優(yōu)化教育內(nèi)容

在大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)通識(shí)教育中，高校應(yīng)根據(jù)自身的資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和知識(shí)型人才進(jìn)行培養(yǎng)，并根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。首先，需要根據(jù)國(guó)家及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理要求設(shè)計(jì)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)的通識(shí)教育內(nèi)容，在學(xué)校要設(shè)置知識(shí)產(chǎn)權(quán)的課程，并且要在這個(gè)基礎(chǔ)上針對(duì)不同的專業(yè)開(kāi)展申請(qǐng)工作，確保教育內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。其次，課程納入高校的教育過(guò)程中，要使教育意識(shí)得到有效提升，也要使知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)獲得有效提升。作為工科學(xué)生，設(shè)立專利搜索等相關(guān)課程，一方面鼓勵(lì)他們加深對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面要使學(xué)生對(duì)專利的觀念有所創(chuàng)新，更要在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)專利的理解上、程序上的創(chuàng)新。高校應(yīng)努力與知識(shí)產(chǎn)權(quán)局等機(jī)構(gòu)合作，對(duì)保護(hù)與申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，對(duì)管理與運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)等及時(shí)了解和掌握；圍繞科技發(fā)明展開(kāi)各類競(jìng)賽，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答，促進(jìn)教育者的創(chuàng)新積極性的提高。

3.2 探索實(shí)踐教學(xué)新模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，啟發(fā)式教學(xué)方法替換灌輸式的教學(xué)方法是歷史發(fā)展的必然，我們需要通過(guò)教育者的實(shí)踐層面不斷地利用新的網(wǎng)絡(luò)資源，以受教育者的思維為核心不斷地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性與積極性的提升，積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的提升。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生的教育手段需要不斷創(chuàng)新。以多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)可以更加直觀、更加生動(dòng)地使知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育內(nèi)容得以展現(xiàn)，也可以將微課、慕課這種方式用于教學(xué)當(dāng)中。慕課網(wǎng)羅全球頂尖大學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程資源，通過(guò)最低的成本向所有的群體開(kāi)放。微課以知識(shí)產(chǎn)權(quán)的具體知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)微視頻錄制及依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)供受教育者在線學(xué)習(xí)，內(nèi)容精煉而且高效，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下快速掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的要求。

3.3 加強(qiáng)網(wǎng)站平臺(tái)建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，所有的大學(xué)都有自己獨(dú)立的校園網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)是教育者和學(xué)生學(xué)習(xí)交流、表達(dá)需求、獲取服務(wù)的重要平臺(tái)。高校應(yīng)建立具有豐富特色的知識(shí)產(chǎn)權(quán)通識(shí)教育網(wǎng)站，注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科數(shù)據(jù)資源庫(kù)的建設(shè)，要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育委員會(huì)的實(shí)際需求設(shè)計(jì)相關(guān)的模塊，并且及時(shí)地進(jìn)行更新。從傳統(tǒng)課程的單向溝通模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)互動(dòng)模式，要努力促進(jìn)教者與學(xué)生之間的交流，使二者通過(guò)密切合作提升學(xué)生的參與度。要以網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)為核心，強(qiáng)化核心陣地建設(shè)。同時(shí)，使社區(qū)網(wǎng)絡(luò)管理得到加強(qiáng)，使其服務(wù)能力得到有效提高。研究和實(shí)踐教育知識(shí)產(chǎn)權(quán)，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)通識(shí)教育的實(shí)效性和吸引力。

3.4 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育意識(shí)和全球意識(shí)、專業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及熟練利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，有利于提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的處置能力。教師培訓(xùn)中，教師應(yīng)該制訂知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合專業(yè)管理機(jī)構(gòu)共同實(shí)施；采用教學(xué)的常規(guī)模式與繼續(xù)教育模式進(jìn)行培訓(xùn)，在信息技術(shù)水平的提升上和知識(shí)體系的更新上下功夫。在優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)上，各個(gè)高等學(xué)校必須以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，將高素質(zhì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才引進(jìn)來(lái)，選用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的律師及代理人，同時(shí)借鑒國(guó)外教育經(jīng)驗(yàn)，從教育的層面上保證教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合。

3.5 堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的意識(shí)

與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新作為社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，要堅(jiān)持創(chuàng)新意識(shí)能夠保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)不被抄襲，這是知識(shí)產(chǎn)權(quán)比較重要的組成部分。當(dāng)前，創(chuàng)新型人才隊(duì)伍建設(shè)，必須從現(xiàn)代化建設(shè)的大局出發(fā)。創(chuàng)新是主體性活動(dòng)，可以對(duì)事物的發(fā)展規(guī)律與變化情況進(jìn)行更好地把握，讓人們能夠更加科學(xué)地認(rèn)識(shí)世界，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)世界的改造。如果沒(méi)有獨(dú)立的意識(shí)，缺乏自主創(chuàng)新能力，很難在世界上贏得平等地位，很難把握贏得主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的過(guò)程中，我們必須把重點(diǎn)放在依靠自己的力量，中國(guó)特色社會(huì)主義本身就蘊(yùn)含了創(chuàng)新這一特色，為此必須更快、更好、更多地掌握現(xiàn)今世界的科學(xué)技術(shù)，特別是核心領(lǐng)域里的技術(shù)。只有這樣，才能贏得發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。自主創(chuàng)新意識(shí)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的重要組成部分，只有不斷地發(fā)展創(chuàng)新，最終才能夠提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)要滿足時(shí)代發(fā)展的要求，需要不斷地開(kāi)展科技創(chuàng)新工作，這是國(guó)家發(fā)展的必然要求?？萍紕?chuàng)造發(fā)明成果能轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)非常重要，高校學(xué)生本身即是創(chuàng)新的主要力量，更是未來(lái)的中堅(jiān)力量，對(duì)于一個(gè)民族的發(fā)展影響極大。大學(xué)生要想更好地報(bào)效社會(huì)，就必須主動(dòng)接受主流思想意識(shí)的教育。教師要緊緊地把握好時(shí)代發(fā)展的目標(biāo)，不僅傳授知識(shí)、法律和法規(guī)，而且還不斷滲透德育教育、道德教育、人文教育，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。通過(guò)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面內(nèi)容加強(qiáng)了解的基礎(chǔ)上，將其融入思想教育中，創(chuàng)新教育方式。

參 考 文 獻(xiàn)

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