胡煜斌

摘 要：從我國(guó)職業(yè)教育蓬勃發(fā)展之初，校企合作一直是教育的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。企業(yè)與教育關(guān)系密切，企業(yè)發(fā)展是高職院校人才培養(yǎng)教育的基礎(chǔ)與導(dǎo)向，高職院校人才培養(yǎng)教育也是企業(yè)發(fā)展的幫助和保障。采取問卷調(diào)查和訪談的方法，對(duì)企業(yè)是否愿意與高職院校達(dá)成校企合作模式進(jìn)行調(diào)查，對(duì)企業(yè)參與高職院校的大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對(duì)高職院校學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行調(diào)查。通過調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)有利于高職院校對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，校企合作有利于學(xué)生職業(yè)技能的提升。

關(guān)鍵詞：高職院校 校企合作 職業(yè)技能

中圖分類號(hào)：F249 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2018）08（a）-189-02

高職院校對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)為社會(huì)和企業(yè)提供了大量的技能型人才。近幾年來，高職院校在對(duì)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，通過與企業(yè)達(dá)成校企合作，大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)一體化，在學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)方面取得了很好的成果。目前，國(guó)家大力人才教育，高職院校應(yīng)以企業(yè)為方向，促進(jìn)校企合作，提高高職院校學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)技能，以適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展，適應(yīng)企業(yè)的需求。

1 校企合作的含義

校企合作就是學(xué)校與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的技能型人才的教育形式。企業(yè)的發(fā)展離不開技能型人才，企業(yè)要想獲得大量適合企業(yè)的人才就必須與學(xué)校合作，以企業(yè)的需求為方向，與學(xué)校共同培養(yǎng)人才。校企合作，不僅增加了培養(yǎng)人才的實(shí)力，能夠更有效地培養(yǎng)出技能型人才，也有利于企業(yè)的發(fā)展和擴(kuò)大，這是一種“雙贏”的合作。從廣義上講，校企合作實(shí)際上包括學(xué)校和所有外部產(chǎn)業(yè)，實(shí)體或組織共同培養(yǎng)人才的活動(dòng)。

2 高職院校的辦學(xué)理念

面對(duì)社會(huì)的改革和市場(chǎng)的需求，高職院校需要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，改變教育理念。樹立全面教學(xué)理念。全面教育就是全面發(fā)展學(xué)生的身體、心理以及職業(yè)素質(zhì)，這和國(guó)家要求的教育目標(biāo)是一致的。要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，也要重視學(xué)生的心理健康培育。高職院校要想對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革。首先要清楚學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是什么，然后再對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革。要想對(duì)人才培養(yǎng)方案有效改革，就要以培養(yǎng)技能型人才為關(guān)鍵，同時(shí)還要突出職業(yè)需求，突破傳統(tǒng)的教育模式，對(duì)課程體系進(jìn)行深化改革，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。要充分發(fā)揮校企合作的作用。校企合作是一種教育模式，高職院校要和企業(yè)建立一個(gè)良好的合作關(guān)系，建立規(guī)范的實(shí)習(xí)培訓(xùn)體系，規(guī)范實(shí)習(xí)管理。提高學(xué)生的職業(yè)技能，不能讓實(shí)習(xí)只是一種形式。

3 校企合作的必要性

高職院校是我國(guó)培養(yǎng)技能型人才的重要場(chǎng)所，但是現(xiàn)在我國(guó)的大部分高職院校由于缺乏培訓(xùn)設(shè)備，缺乏與企業(yè)的直接溝通和交流等，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生有些因?yàn)椴荒苓m應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的需求，畢業(yè)后往往面臨失業(yè)。要培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的技能型人才，高職院校就應(yīng)該和企業(yè)達(dá)成合作，明確企業(yè)對(duì)人才的要求，采取課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的技能型人才。

校企合作不僅是高等職業(yè)教育發(fā)展需要的一種教育模式，也是一個(gè)資源共享、共同發(fā)展的過程，而且是高等職業(yè)教育對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，還是高職院校自身的教育改革發(fā)展的需要。

3.1 校企合作有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第一，校企合作的出現(xiàn)有利于培養(yǎng)大批實(shí)用技術(shù)人才。2014年，我國(guó)GDP已躍居世界第二位，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的人才。今天的中國(guó)已經(jīng)成為“世界工廠”，但我國(guó)的實(shí)用技能型人才還是非常缺少。近幾年來許多地方出現(xiàn)了大量勞動(dòng)力短缺，特別是技能型人才的短缺。但是通過校企合作，高職院校能有效地培養(yǎng)出更多地實(shí)用技能型人才。

第二，校企合作有助于減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力。幾年來，高校畢業(yè)生人數(shù)已突破600萬人，勞動(dòng)力短缺的狀況依舊沒有得到改善，大學(xué)生的就業(yè)壓非常大。通過校企合作，大批技能型人才畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)工作。企業(yè)參與學(xué)校對(duì)于學(xué)生職業(yè)技能的教育，同時(shí)也充當(dāng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

3.2 校企合作有利于高校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙贏

第一，有利于高職院校對(duì)于人才培養(yǎng)方案的改革。我國(guó)的高等教育方案始終立足于高校自主培養(yǎng)，但是對(duì)市場(chǎng)的需求考慮得比較少。而校企合作模式是以市場(chǎng)的需求為基礎(chǔ)，培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型人才，學(xué)生在畢業(yè)后可以直接進(jìn)入企業(yè)工作。通過校企合作，高職院校的人才培養(yǎng)模式得到完善和發(fā)展，開發(fā)出了例如“契約”和“定制”等多種新的模式。這些模式的開發(fā)促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)高職院校培養(yǎng)技能型人才起到了很大的作用。學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，形成適應(yīng)企業(yè)需求的教學(xué)模式。同時(shí)，高職院校與企業(yè)開展多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大教學(xué)領(lǐng)域，企業(yè)可以提供實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。企業(yè)還可與學(xué)校共享資源，為學(xué)校提供教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐和理論方面的交流。等到高校培養(yǎng)出大批技能型人才，企業(yè)所需要的人才也可以從學(xué)校獲得，這樣就實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

第二，有利于企業(yè)與學(xué)校的資源整合，優(yōu)化教學(xué)模式。通過校企合作，學(xué)生可以到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，親身體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)線，理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)的使用技能型人才。培養(yǎng)出擁有較強(qiáng)職業(yè)技能的學(xué)生是高職院校的教學(xué)目標(biāo)，但是僅僅通過課堂教學(xué)是無法達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的，需要大量的實(shí)踐教學(xué)。通過校企合作，企業(yè)可以為高校提供實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)以及教學(xué)場(chǎng)所，同時(shí)還可以為學(xué)校配備齊全的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生得到充分的實(shí)踐鍛煉。

3.3 校企合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力

在校企合作模式開始之前，由于經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校無法達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。通過校企合作，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)接觸到許多實(shí)踐工作，有時(shí)也會(huì)到企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生必須改變自己的身份，作為一名專業(yè)人員完成由用人單位分配的工作，等到畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)有了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，就有了相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)，有的甚至在畢業(yè)之前，就已經(jīng)成為了企業(yè)的高層。因此，通過校企合作，學(xué)生能夠更快地適應(yīng)工作環(huán)境，能高效快速地完成分配的工作任務(wù)，極大地提高了學(xué)生的工作效率和實(shí)踐能力。通過校企合作，學(xué)生可以通過實(shí)習(xí)獲得工作經(jīng)驗(yàn)，在他們畢業(yè)的時(shí)候就能更快適應(yīng)企業(yè)的需求，這將大大降低企業(yè)用人的成本，很多學(xué)生在畢業(yè)后可以直接進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)工作，這樣也可以減輕畢業(yè)生的就業(yè)壓力，對(duì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展有著重大的意義。

4 影響高職院校企合作因素

4.1 高職院校自身發(fā)展

校企合作需要?jiǎng)?chuàng)新和合作的深入，這是保證校企合作有效的根本。而合作效力的大小決定于高校與企業(yè)合作的深度。通過企業(yè)的支持高職院?？梢垣@得更好的教學(xué)資源和設(shè)備，同時(shí)也能通過校企合作提高畢業(yè)生的就業(yè)率。企業(yè)通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和日常表現(xiàn)來決定是否錄用學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作。所以高職院校需要改革教學(xué)模式，提高師資力量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的技能型人才，才能充分發(fā)揮出校企合作的作用，讓高職院校和企業(yè)通過校企合作實(shí)現(xiàn)雙贏。因此，高職院校自身的發(fā)展影響校企合作效力的大小。

4.2 高職院校周邊環(huán)境

高職院校周邊的環(huán)境也影響著學(xué)校的發(fā)展和師資力量的提高從而間接影響校企合作的效力。高職院校所在的城市政府政策對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著局限性，同時(shí)也影響了企業(yè)的發(fā)展。如果當(dāng)?shù)卣罅χС中Ｆ蠛献鳎雠_(tái)了很多對(duì)于教育的優(yōu)惠政策，會(huì)大大地促進(jìn)校企合作的深入，大批優(yōu)秀的學(xué)生出現(xiàn)，進(jìn)入企業(yè)工作，加快了社會(huì)的發(fā)展。學(xué)校能夠獲得企業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)能夠獲得大量人才，城市也能得到發(fā)展，所以無論是學(xué)校、企業(yè)還是政府，在校企合作模式下都能獲得最大的利益。同時(shí)，高校也能夠充分利用城市資源，培養(yǎng)大量人才，將來加入城市建設(shè)行列，促進(jìn)城市的發(fā)展和進(jìn)步，這也是影響校企合作效力的大小的原因。

4.3 高職院校和企業(yè)在校企合作中的贏利點(diǎn)

高職院校的發(fā)展和企業(yè)的盈利體現(xiàn)了校企合作的效力。從高校的角度來看，校企合作能夠讓高校得到發(fā)展，提高知名度；從企業(yè)的角度來看，校企合作可以為企業(yè)提高大量的技能型人才，企業(yè)進(jìn)行人才儲(chǔ)備，節(jié)約了員工資本，技術(shù)開發(fā)更加方便，同時(shí)還能得到盈利，這就是高職院校和企業(yè)在校企合作中的贏利點(diǎn)。只有將高職院校在校企合作中的贏利點(diǎn)和企業(yè)在校企合作中的贏利點(diǎn)結(jié)合在一起，就能將校企合作的效力發(fā)揮到極致。

5 校企合作的策略分析

5.1 完善政策保障

我國(guó)應(yīng)該通過法律明確企業(yè)參與高校教育培養(yǎng)的權(quán)利和義務(wù)，強(qiáng)制企業(yè)參與高校職業(yè)技能教育。政府應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相關(guān)政策，完善政策保障，對(duì)于達(dá)成校企合作的高職院校和企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督，引導(dǎo)企業(yè)參與高職院校的教育培養(yǎng)。政府還應(yīng)鼓勵(lì)企業(yè)多多與高職院校達(dá)成合作，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的技能型人才。例如可以對(duì)參與校企合作的企業(yè)實(shí)施免稅政策。

5.2 發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用

政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的職能，鼓勵(lì)企業(yè)參與校企合作，和高職院校一起制定相關(guān)的教育措施。政府還應(yīng)制定一系列的相關(guān)校企合作的優(yōu)惠政策，對(duì)參與校企合作的企業(yè)有一定的優(yōu)惠方案，吸引企業(yè)參與校企合作。政府還應(yīng)該落實(shí)校企合作的相關(guān)政策，實(shí)施具體措施，使校企合作模式制度化。在職業(yè)教育方面，加大對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注和投入，投入資源，配備齊全的設(shè)備，提高高校師資力量，大力發(fā)展職業(yè)教育，改變職業(yè)教育在社會(huì)的弱勢(shì)地位，增強(qiáng)高職院校的實(shí)力，這樣才能吸引更多的企業(yè)參與校企合作。

5.3 增強(qiáng)高職院校自身實(shí)力

高職院校自身雄厚的實(shí)力也是吸引企業(yè)參與校企合作的一個(gè)前提，所以要想與企業(yè)達(dá)成校企合作，高職院校還應(yīng)提升自身的實(shí)力。改革教學(xué)模式，完善人才培養(yǎng)方案，理論與實(shí)踐結(jié)合，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果和學(xué)生的實(shí)踐能力，以就業(yè)為主要培養(yǎng)方向，提高師資力量，建立實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，努力培養(yǎng)技能型人才，吸引企業(yè)前來合作。

6 結(jié)語

校企合作的過程其實(shí)就是高職院校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙贏的過程，目前我國(guó)有許多企業(yè)在校企合作中還不是太成熟，不能將校企合作的作用發(fā)揮到最大化，但其實(shí)只要認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性，在將來企業(yè)在校企合作中越來越成熟。還要認(rèn)識(shí)到校企合作不僅僅使高職院校和企業(yè)兩方的責(zé)任，也是政府以及整個(gè)社會(huì)的責(zé)任，校企合作能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校和企業(yè)的雙贏，也帶動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。

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